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文档简介

大班数学教案：成组数数教学目标能够用成组数数的方法解决简单的数学问题；能够理解成组数数的概念和意义；能够思考如何使用成组数数的方法解决一些较为复杂的数学问题。教学重点成组数数的概念和意义；用成组数数的方法解决简单的数学问题。教学难点思考如何使用成组数数的方法解决一些较为复杂的数学问题。教学过程导入环节引入主题：今天我们要学习成组数数。呈现场景：想象一下，你们要在一个玩具店里买玩具，除了你们还有两个朋友，你们三个人一共有多少钱呢？让学生们田忌赛马，比拼谁最快算出结果。引出问题：刚刚我们是怎么做的呢？我们可以把自己和朋友的钱分成若干份，然后再将这些钱加起来。这种方法就叫做成组数数。讲解环节介绍成组数数：成组数数就是把一组数字拆成若干份之后，再将这些份加起来得到结果的方法。这种方法常用于解决一些大数字的加减乘除问题，可以让我们更快地求得答案。成组数数的示例：案例1：小明前天走了2400步路，昨天走了3000步路，今天走了7600步路，总共走了多少步呢？让学生思考如何分组计算，最后得出结果9600步。案例2：假设小明每天早上醒来都要花费15分钟洗漱，每天学校来回需要30分钟，那么小明每天需要用多长时间才能到学校呢？把15分钟和30分钟加起来，得出每次的时间是45分钟，再根据小明每天要去学校两次得出每天需要用时90分钟。案例3：小美收到了1000元压岁钱，她想要买一个价值300元的游戏机，并且想要再买一件50元的玩具，那么她还需要多少钱呢？把300元和50元加起来，得出需要350元，再用1000元减去350元，得出还需要650元。让学生自己练习成组数数，规定5分钟时间，之后抽几个学生上来演示自己的计算过程。操练环节练习1：小明今天要洗一批衣服，他准备在洗衣机里放入4双袜子，6件T恤衫和1条牛仔裤，洗衣机最多可以装下7件衣服，请问他还需要再放入多少衣服？让学生思考，最后得出需要再放入4件衣服。练习2：小红和小明一起吃饭，他们点了2份牛肉面、3份韭菜烙和1份红烧茄子，总共花费了70元，请问他们一共点了几份菜？让学生思考，最后得出一共点了6份菜。练习3：小明和他的朋友小李在草地上玩耍，他们一起找到了27个石头，请问他们平均每个人找到了几个石头？让学生思考，最后得出平均每个人找到了13个石头，其中小明找到了14个，小李找到了13个。总结环节归纳成组数数的方法：首先把一组数字拆成若干份；再将这些份加起来得到结果。回顾课程内容，再次强调成组数数的作用，并鼓励学生在日常生活中多加练习。教学反思本次教学使用了引入场景和案例分析等多种方式，拓宽了学生的思维空间，激发了他们学习成组数数的兴趣。同时，通过操练环节的练习，学生们的数学思维和计算能力也得到了一

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