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文档简介
课时备课表
单元(章)任课教师
主题Unit1Myclassroom与班级
本课(节)第1课时
PartALet'slearnLet'sdo
课题(共6课时)
Teachingaims:
知识目标:通过情景会话,让学生学习教室中部分事物的英语单词:
classroom,window,door,picture,blackboard,lighto句型What*sintheclassroom?的理解。
教学目标Let'sdo的熟练掌握。
情感目标:让学生了解自己的学习生活环境,了解困难地区的学习环境,通过
(含重点、
学习是自己更热爱生活,热爱学习,帮助他人的美好愿望。
难点)
能力目标:熟练运用本课单词classroom,window,door,picture,blackboard,light.
结合以前所学的颜色,大小,数量等,组合成不同内容。并能展示,输出。
Mainanddifficultpoints:
Mainpoints:学习巩固单词classroom,door,light,blackboard,picture,window.
Difficultpoints:在教学中出现单词的单复数情况,Let'sdo里面的动词的掌握。
本课主要借助图片和PPT展开教学,以教室为场景,情景真实,让学生运用单词
教学理念
更为自如。有真实的情境。
教学准备教师手绘图,单词卡,PPT
教学过程
个人二度备课
内容与环节预设
及课后反思
Step1Warmup:
1.Greeting\Freetalk.
T:Hello!Boysandgirls!Welcomebacktoschool!
2.Freetalk.
T:Hello!Goodmorning!
S:Hello!Goodmorning!
T:Hello!Howareyou?
S:fine,thankyou!
T:Showmeyoupencil!
S:...
T:openyourpencil-case.
S:...
T:Let'sdo
Openyourpencil-case.
Showmeyoupencil.
Readabook.
Gotoschool!
Step2Presentation
T:Go,go,gotoschool!Let'sgoandseeourclassroom!
S:OK!
T:teachHclassroom"
教师在黑板上绘上教室的空间图。
T:在图上绘上门.What'sthis?
teach"door"
T:再绘上窗
teach"window**
T:再绘上黑板What'sintheclassroom?
teach"board"
T:再绘上灯andthis?
teach'light"
T:最后绘上图片
teach"picture11
T:andthis?
S:Desksandchairs!(注意后面的S)
Step3Practice\consolidation
1.看读单词
Classroom
deskdoorwindowlightpicturechair
2.让学生将单词卡贴放在教室里相应的地方。如:学生说好
desk,desk,thisisadesk.再去放好。
3.Lookatthepictureandsay.
T:Howmanylights?
S:6
T:Howmany...?
S:...
Read:
Classroom
deskdoorwindowlightpicturechair
desksdoorswindowslightspictureschairs
3:Cleantheclassroom.
T:boysandgirls!Look!(图片出示教室很脏,大家打扫教室。)Lets
cleantheclassroom!
S:OK!
Sayanddo!(里面的动词要教学)
Sweepthefloor!
Cleanthewindow!
Cleantheblackboard!
Putupthepicture!
在教学过程中可以加入复数单词:如指着教室的几扇窗户说,one,two,
three,four,fourwindows!cleanthewindows!
T:带大家一起律动,Sayanddo!教师说一句学生跟一句,之后学生自己来
做何说。
T:Letrsgo,boysandgirls!
S:…重复老师的句子。
T:Go,go,gototheclassroom!
S:...
T:Openthedoor!
S:...
T:Turnonthelight!
S:...
T:Closethewindow!
S:...
T:Cleantheblackboard!
S:...
T:Putupthepicture!
S:...
4.Groupwork
T:Great!Boysandgirls.Now,theclassroomisbeautiful!Look!
和老师一起描述:Theblackboardis.
Thedooris
Thewindowsare
Thelightsare
Thepictureis
T:But,someclassroomislikethis!(PPT图片,破旧教室,让学生了解更
多边远地区的小朋友的学习环境。)
Let'sdesigntheclassroomforthem.小组绘制
之后小组展示用以上句型说Theboardis(颜色/形容词).
Thedooris...
Thewindowsare...
Thelightsare...
The...
Unitlclassroom
板书
设计window,doorpictureboardlight
绘制教室的简单图
作业(三星级)
布置Talkaboutyourclassroomwithyourfriendsorparents.
或(五星级)
设计Writedownaboutyourclassroom.
教后
整体
反思
吴兴区学校具体课时备课表
单元(章)任课教师
主题Unit1MyClassroom与班级
本课(节)PartALet'stalkLet'splay第2课时
课题(共6课时)
Teachingaims:
知识目标:会说句子Let'sgoandsee.It'snearthewindow.
情感目标:1、培养学生互帮互助的精神。
教学目标2、了解西方礼仪文化。
能力目标:1、能用句子Wehave…复数)向他人介绍自己的教室或家。
(含重点、
2、能用问句Whereisit?向他人询问物的位子,并用It'snearthe....
难点)回答。
Mainanddifficultpoints:
Mainpoints:让学生会认读句子:Let'sgoandsee.It'snearthewindow.并在情景
中会用这些句子与他人交流自己的教室或学校等。
Difficultpoints:Wehave…(s).
教学理念运用旧知识滚动新知识,创设真实的情景,让学生输出语言。
教学准备录音机,磁带,各个房间的图片。
教学过程
个人二度备课
内容与环节预设
及课后反思
Step1Warmup:
1.复习已学句型:Thisis...Ihave...教师手拿一个毛绒玩具,说:Ihave
adog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:Whereisit?启发学生用学
过的知识回答:It'son/in/under/the...
4.在学生回答Whereisit?时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe...
让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
Step2Presentation
1.课件出示:一张教室图:Anewclassroom.引出:wehaveanew
classroom.Really?Lefsgoandsee.
2.Practice:A:wehaveanewclassroom.
B:Really?Lefsgoandsee.
3.课件:让学生看教室图回答问题
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
Whereisthepicture?
4.操练句子:A:Hello!Mynameis
Where's
B:It'snearthe…
5.学生跟读并模仿Let,sta汰部分的内容。(使用教材相配套的教学录
音带)
6.课件:看本部分的教学挂图,让学生根据画面内容分角色:朗读。
7.让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意
学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表
演出来,以免混淆。
Step3Consolidation
Lefsplay
1.示图,师生问答
2.同桌练习,反馈呈现。
Whereisit?It'snearthe....
板书
Lefsgoandsee.
设计
作业1.Activity:Plantheclassroom
布置让学生自己设计喜欢的教室,并给教室里物图上自己喜欢的颜色,第二天向同学或好
或朋友介绍自己的教室。教师把优秀的作品张贴在教室里。
设计2.对话表演课文。
教后
整体
反思
吴兴区学校具体课时备课表
单元(章)任课教师
主题UnitOneMyclassroom与班级
本课(节)PartALet9sspell第3课时
课题(共6课时)
Teachingaims:
知识目标:
学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则;
能够读出符合a-e发音规则的单词;
能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
情感目标:
教学目标
激发学生对语音、拼写的兴趣,从而喜欢学英语。
(含重点、能力目标:
难点)学生能通过拆音、拼音和分类等发现式的语音意识训练活动,观察、感知、体
验并自己归纳出a-e在单词中发长音/ei/的发音规则。
Mainanddifficultpoints:
Mainpoints:
学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则:
能够读出符合a-e发音规则的单词。
Difficultpoints:能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
教学理念发现式
写有本课单词的单词卡
教学准备
教材相配套的教学录音带
课件
教学过程
个人二度备课
内容与环节预设
及课后反思
Step1Warmup:
教师播放"chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣(使用第二
册教材Unit6,Let'schant/B)
ABCDEFG,
HIJKLMN,
OPQ,RST,
UVW,XYZ!
NowyoucansayyourABC's.
It'saseasyas123!
2.让学生背诵字母表
Step2Presentation
1.利用拆音法拼读单词
(1)教师出示一个男孩的图片,提问:Who,sthisboy?然后显示文字:
MynameisJake.教师引导学生拼读/d3/-/ei/-/k/---/d5eik/,/n/-/ei/-/m/-
/nei向,再以同样方式呈现另一个男孩Dave并拼读Dave.
(2)教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake.引导学生同桌
合作,用上述拆音和拼音的方法拼读make,cake.
(3)完成Read,listenandtick的活动。
教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat与cake
中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组单词。教师随后播
放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。
2.通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。
(1)教师出示歌谣的第一段:MynameisJake.MynameisJake.Ilikemy
name.AndIcanmakeacake.学生有节奏地朗读。教师请个别学生展示,重
点关注学生a-e的发音是否到位。
(2)教师提问:WhataboutDave?Let'slistentoachant.教师播放歌谣录
音,教学句子:Iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣,并分角
色朗读两段文字。
Step3Consolidationandextension
1.语音的归纳与分类
(1)读一读,找一找。
教师请学生找出歌谣中含有a-e的单词并板书,引导学生观察它们的
共同点,如:单词末尾都有一个不发音的字母e,a在单词中发相同的音。
教师逐步引导学生自己归纳出语音规则,即a-e在单词中的发音为/ei/。
(2)听一听,读一读。
教师播放Read,listenandchant中四个单词的录音,学生跟读并准确模
仿a-e的发音。
(3)我会找规律。
教师再次出示Read,listenandtick中的单词,请学生读一读,辨一辨两
组不同类的单词,加深记忆a-e的发音规则。
2.规律的运用与深化
(1)学以致用读单词
教师出示更多含a-e结构的单词,如:
date,gate,game,lake,late,plate,plane,grape,snake等,学生根据读音规则尝试拼
读。
(2)Listen,circleandwrite
教师播放本部分录音,请学生圈出正确的字母,并把单词写在四线
格内。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。
板书设计:
板书capcakemapface
设计
作业1,听录音,跟读Let'sspell部分。
布置2,抄写四个单词。
或
设计
教后
整体
反思
吴兴区学校具体课时备课表
单元(章)任课教师
主题Unit1Myclassroom与班级
本课(节)第4课时
PartBLet'slearnColourandsay
课题(共6课时)
Teachingaims:
知识目标:能够听说读认单词:computerfanwallteacherJsdeskfloor
教学目标情感目标:注重合作精神
(含重点、
能力目标:能够描述自己的教室并说出教师中设施的颜色。如:Thedooris
难点)
green./Thewindowsareyellow.....
Mainanddifficultpoints:
Mainpo血s:让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。
Difficultpoints:要求老师在正确示范的基础上带领学生完成游戏
本课时主要是运用Thisis…和表示颜色的词与所学新单词相结合,让学生能够运用
颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教
教学理念室的真实环境引出新知的学习。运用课件,通过视听使学生更有效地学习和记忆单
词•设计的游戏体现学生主体的思想,可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。
百
教学准备录音机,自制颜色转盘,教学课件。
教学过程
个人二度备课
内容与环节预设
及课后反思
Step1Warmup:
1、教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转
动。当转盘停滞后,让大家说出指针所指的颜色,再让另一个学生继续转
动转盘,直到所学的有关颜色的单词(redyellowgreenbluepurplewhite
blackorangepinkbrown)都被复习过一遍。
Step2Review:
1.教师带领学生一起边说边做Lefsdo,热身练习,活跃课堂气氛。
2.askandanswer:
(l)What'sintheclassroom?
(2)Howmanylightsintheclassroom?
Step3presentation:
1.presentationafthenewwords
Lookatthepicture,教师利用课件图片教授生词:computer,teacher\desk,
fan,wall,并可以问学生物品的颜色。Eg:Whafsthis?——It,safan
Whatcolourisit?-------It'sgreen.
Helpstudentstosay:thecomputerisblack.Thefanisgreen.Theflooris
brown.........
2.practise
(1)教师可利用单词卡或者实物反复教读这些生词.
(2)game:看谁指得快。教师报出一种教师设备的名称,要求学生以最快
速度指出该物,也可分组竞赛。或者教师下指令Touchthewindow...
3.播放Zoom教室的影音,say:ThisisZoom'sclassroom.,Let\havealook.
然后问学生:whatcolouristhecomputer?--It'sblack
4.bingo在空格处请学生随意选择位置涂上指定四色,之后教师连续说四个
单词,其中包含颜色的单词,如哪名学生所填的单词顺序与教师所报的相
同,便喊bingo
Step4ConsolidationandExtension
1,让学生设计自己的教室图上喜欢的颜色,并小组讨论,并让几个小
组成员介名召。Colouryourclassroomandtalkaboutitinyourgroup.Youcan
reportlikethat:Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.The
windowsaregreen....Ilikemyclassroom.
UnitlMyclassroom
Look!Thisismyclassroom
The...is...
The...sare...
板书Ilikemyclassroom.
设计
1.readthenewwordsandsentence
作业2.听Letylearn部分的录音,读给朋友或家长听。
布置
或
设计
教后
整体
反思
吴兴区学校具体课时备课表
单元(章)任课教师
主题Unit1MyClassroom与班级
本课(节)第5课时
PartBLefstalkLet'splay
课题(共6课时)
Teachingaims:
知识目标:能听懂、会说“Let's....Letme….”两种祈使句型,并能在情景
中进行运用。学习词组cleantheclassroom,cleanthewindow,cleantheteacher's
desk.
教学目标能正确使用祈使句如:Cleanthewindowo
情感目标:在教学中渗透爱劳动的思想
(含重点、
难点)能力目标:培养孩子们的语言实际运用能力。
Mainanddifficultpoints:
Mainpoints:让学生在语言的复习巩固、学习和活动中听、说、认、读生词。本
课时需要重点掌握有关“Let's…,Letme…的句型。
Difficultpoints:针对本课时的难点祈使句,要求教师正确引导学生使用。
《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,而
这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化
意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定,将英语课程从仅仅关注知
教学理念
识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养,使学生既有较强的英语语言运用的
能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基
础。
教学准备录音机,磁带,单词卡,教学挂图。教师准备一块抹布,一个板擦
教学过程
个人二度备课
内容与环节预设
及课后反思
Step1Warmup:
1・热身(Warm-up)
(1)教师播放Let'sdo部分录音,复习本单元A部分Let,sdo的内容,
让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果
听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教
师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原
来的姿势不动。
(2)Freetalk.
What'sintheclassroom?
2.预习(Preview)
(1)用学过的词组cleantheblackboard导出新词组。教师先出示卡片,让学
生认读cleanthewindows并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出
示卡片并贴到黑板上:cleantheclassroom,cleantheteacher'sdesk,cleanthe
door,让学生认读词组,并启发学生说出中文。(使用PPT配套图片进行
练习)
游戏(Games:Guessing)
首先教师可出示一些有关动作的图片,请学生来说句子。先让学生对
所有的图片有一个整体印象,再请两名学生到前面来面对面站好,教师在
其中一名学生身后出示某一幅图,另一名学生看图做出相应的动作。站在
教师前面看不到图的那名学生,根据对面学生演示的动作猜出图意并说出
这个动词短语,如:看到对面学生做擦窗动作,就说:Cleanthewindow!
全班同学均为裁判,说对了,全体表扬:“Yes!”并鼓掌;说错了,全体同
学说:“No!”教师可以说“Tryagain!”一次性猜对的学生可给一点小奖励。
(2)教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用This
is…介绍这些人物(PPT):WuYifan,ZhangPeng,John,Mike,.教师创设情
景:Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Every
onewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?
Step2Presentation
3.新课呈现(Presentation)
(1)新知呈现(Presentationofthenewdialogues)
1.师生共同观看教学课件,并听课文磁带的录音[Unit1Let'staiVB]
2.教师提问,学生回答:
Whosays:Let,scleantheclassroom?(WuYifan)
Whosays:Let,swindows?(ZhangPeng)
Whowanttocleantheteacher\desk.?(M汰e)
WhocanhelpMike?
3.教师提出问题让学生思考:WuYifan,与John所说的句子相同吗?有
什么区别?让学生带着问题再看一遍教学课件。
4.学生回答问题,教师进一步做讲解。Let's…是建议让我们做什么
事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让
大家一起做的意思。
5.让学生看黑板读出词组和句子。
6.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let'
stalk/B)
7.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实
际交流。(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。)
8.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生
敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
9.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1
—2组进行展示,并及时进行评价。
10.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
4.巩固和扩展(Consolidationandextension)
(Let'splay)
本部分内容旨在检查学生对于本课所学内容的熟悉和掌握程度。
MyClassroom
Let's....
板书Letme....
设计cleanthe...
完成作业本的练习。
作业
让值日学生用所学的英语分配日常值日工作,让学生在日常生活中运用习得的语言。
布置
听录音,模仿,并把今天所学的内容读给家长或朋友听。
或
设计
教后
整体
反思
吴兴区学校—具体课时备课表
单元(章)任课教师
主题Unit1MyClassroom与班级
本课(节)PartBReadandwrite第6课时
课题Let'scheckLet'ssing(共6课时)
Teachingaims:
知识目标:能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务;能按意群和正确的语
音语调朗读四组句子;能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完
教学目标
整。
(含重点、情感目标:通过练习和检测的结果,激发并提高学生的英语学习兴趣。
难点)能力目标:1、能综合运用本单元的核心词句。
2、能唱歌曲:Wehaveanewclassroom。
Mainanddifficultpoints:
Mainpoints:能按意群和正确的语音语调朗读句子,判断正误并填充句子。
Difficultpoints:能综合运用本单元的核心词句。
教学理念以活动途径,倡导学生体验和参与
教学准备相关课件,录音机
教学过程
个人二度备课
内容与环节预设
及课后反思
(一)Warm-up/Review
1.let'ssing:Wehaveanewclassroom
(二)Presentationandpractise
1.教师出示一些图片,如窗户、尺子、书本、风筝、苹果、玩具轿车等,
师手指其中一张图片,如尺子,示范说:Thisisarulel.Itisalongruler.请学
生模仿造句,用一个形容词描述他们喜欢的图片。
2.记忆力大挑战活动
(1)教师以课件出示一张教室的图片,把上述物品分别摆放在不同位置。
师生根据图片内容问答:Whereisthe...?Itisin/on/under/nearthe....
(2)教室图片消失后,教师出示一些句子,如:Theredappleisonthe
teacher'sdesk.等,学生凭记忆判断句子的正误,错误的句子需要订正。
3.学生按意群朗读
(1)教师手指记忆力大挑战活动中的句子,按照句子结构和句义在每个意
群处加下划线,请学生按意群朗读。
(2)学生尝试朗读整个句子,教师提示按意群朗读,可在每个意群处短暂
停顿。
4.学生自主朗读
教师展示Readandwrite版块的文字内容,学生先自由朗读一
遍,确定文字认读过关,然后教师播放本版块录音,请学生跟读,
模仿正确的停顿和语音语调。
(三)Consolidationandextension
1.学生自愿进行朗读评比。
2.学生完成Readandtickorcross活动。
3.学生完成Read,chooseandwrite活动。
⑴教师让学生看Look,chooseandwrite活动的图片,并展示一扇窗、一把
椅子或其它相关物品的图片,提问:Whereisit?学生看图后快速回答。
(2)教师根据学生的回答板书:Itis…请学生完成教材中的看图、选词填
空活动,提示学生以规范的书写体正确书写单词。
(3)学生完成教材中的个性化书写活动。教师说:Whataboutour
classtoom?Whereisthepicture?Whereisyourbook/ruler/pen?Chooseoneand
finishthedialogueinyourbook.
(四)Practise
Let'scheck
课堂作业本
板书Itisinthedesk.
设计Itisunderthechair.
Itisnearthewindow.
作业让学生自由选择第一单元核心词汇抄写一页,班级内评选英语书写之星。
布置将歌曲唱歌家长听,或教家长唱。
或
设计
教后
整体
反思
Recycle1
学习内容Recycle1课时安排共3课时,第1课时
学习目标1、能够认识会说故事中的新句型They'remyfriend'sstory-books.ShespeaksEnglishwell.
2、理解短文大意,会听懂、跟读故事,并尝试表演故事。
评价方法针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、
口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
本节课是将1一3单元的中心语言融为一体的一个故事,让学生能够在复习充分的情况下,在具体情
学材分析然运用所学句型,进行表演。重点是让学生能听说前三单元的主要句型,在此基础上进行表演,教师
导学生不必拘泥于课本上的故事,细节稍有变化也可以,鼓励学生大胆创新,运用以前所学句型来表泪
这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
只要让学生开始将前三单元的句型复习扎实了,在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生
学生分析道具,鼓励大家创新大胆,学生的热情一定比较高,情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性,营;
氛围。
学习重点:让学生将1—3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。
重难点难点:认识会读新出现的句型:They'remyfriend"sstory-books.ShespeaksEnglishwell.「
教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡、实物道具、教学课件、录音带
学习过程二次备'
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示单词卡,复习1—3单元所学单词。
2.做游戏Listenanddo.
教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来
做动作。复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let'sdo部分。
(二)呈现新课(Presentation)
1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What'sintheclassroom?
What'sinyourschoolbag?
Who'syourbestfriend?
2.教师通过录音、教学挂图等给学生展示第一段对话。
3.让学生听后回答问题:
WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthedesksandchairs.)
WhatdoesJohnwanttodo?(Sweepthefloor.)这个词组在前面复习过,学生理解起来不应
成问题。
4.听录音带,让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。启发学生用Let's….Letme…表达更多的句子。
6.给学生展示第二段对话。
7.根据对话回答问题:
IsJohn,sschoolbagheavy?
What'sinit?
Arethestory-booksJohn,s?
(They'reJohn,sfriend'sstory-books.)教师给学生解释这一句话:Maryismyfriend.They
aremyfriend'sbooks.ItmeanstheyareMary?sbooks.
8.听录音带,让学生跟读本部分对话。
9.让学生表演对话。
10.教师出示John的图片,指着他的头发说:Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell.教
师再指一名学习好点的学生说:He/Shehasnotcurlyhair.(一边说一边做手势)He/She
speaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Doyouhavecurly
hair?DoyouspeakEnglishwell?
11.让学生看书听录音带,并读出对话。
12.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。
13.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题:What'sJohn,steacherJsname?
14.让学生听录音,跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。
15.根据课文做对话表演。可替换以下句型:What'shisname?Hisname's…
(三)趣味操练(Practice)
1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10
分。
2.传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面
写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位
学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家
听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
目标检测让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行目标达成情友
会话练习。
作业布置Listentothetapeandrepeatthestory.
Recycle1
Let,s***
Letme…
板书设计
What'sinyourschoolbag?
WhatJshername?
Hernameis…
教学反思
学习内容Recycle1课时安排共■课时,第2课时
1.能利用学过的语音知识进行选择分类。
学习目标2.能根据语音知识根据图片完成听力练习填空。
3.能根据提示单词或词组用学过的句型对朋友进行描述。
针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子
评价方法开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
本节课是练习课,教师可以在充分复习的基础上再进行语音习题训练。教师要尽量设计一些活泼的环
学材分析生不感到枯燥。对于用学过的词组描述人物的练习,教师可以设计一些实际活动来引起学生的兴趣,
取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
在复习熟练的基础上,孩子们会更好的发挥能力,语音练习,语句描述。可通过学生的兴趣与积极性
学生分析学习氛围。
重点:语音:a[ei][*]i[ai][i]o[ou][*]
学习句型:Ihaveagoodfriend.HeJs•••Hehas•••
重难点
难点:1.根据语音规律判断单词的发音并分类
2.用句型描述朋友的特点
教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡、相关录音带
学习过程二次备L
(1)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.看单词卡读出单词并说出中文,复习1一3单元要求四会的单词。
2.做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始,教师说一个单词,如ship,
或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按
正确次序排好队的为优胜。
3.复习表示颜色的单词,做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子,红色的小汽车,黑色的书包,绿色的上衣等。
游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,
抽出一张图片高举在手中并说:"Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess."
猜的学生可以问全班:“Isitred(black)?”等,全班学生答:“Yes.”或“No.”猜对后可
以换另一位学生继续猜。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示第33页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。
2.教师放录音展示Connectandsay的内容,让学生听听、找找。
3.学生观察图片和书上的句子,猜一猜应该填什么。听录音完成。
4.让学生根据图中所给的单词和词组,对班中的同学进行描述。
5.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识?给学生分成三大组,教师将my
classroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组,让每组学生就本组所分到的话题拟
定几个问题。
6.教师在黑板上归纳各组拟定的问题,并进行修改。
7.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习.
8.教师把第35页放大的图片贴到黑板上,组织学生进行竞赛。可男生与女生比,小组之间,
小队之间比等等。
9.评出各组比赛的优胜者进行奖励。
(三)趣味操练(Practice)
1.看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或
大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教
师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单
词写出来,写得最多最正确的组获胜。
2.找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参
赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并
将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分
多的为优胜。
目标检测练习前三单元的单词句型目标达成情近
作业布置1、读前三单元单词表句型表
2、尝试以每单元题目为内容写几句话
Recycle1
What'sinyourclassroom?
Who'syourmathteacher?
Howmanystory-booksdoyouhave?
What'sinyourpencil-case?
板书设计What'sinyourschoolbag?
Doyoulikesports?
Who'syourbestfriend?
Whatcolourisyourschoolbag?
WhatcolourisyourEnglishbook?
教学反思
Recycle2
学习内容Recycle2课时安排共课时,第1课时
学习目标1、能够认识会说故事中的新句型MerryChristmas!Howbeautiful!
2、理解短文大意,会听懂、跟读故事,并尝试表演故事。
评价方法针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说
出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析本节课是将4一6单元的中心语言融为一体的一个故事,让学生能够在复习充分的情
况下,在具体情景中自然运用所学句型,进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型,
在此基础上进行表演,教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事,细节稍有变化也可以,鼓励
学生大胆创新,运用以前所学句型来表演对话,这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相
合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了,在语言输出时就不会有什么大的困
难了。教师给学生准备好道具,鼓励大家创新大胆,学生的热情一定比较高,情绪比较高昂。可
通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围.
学习
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