一年级美术手作上册布玩具

小学美术课件《有趣的布玩具》课题《有趣的布玩具》课前准备：教师准备：课件、民间艺术品学生准备：布料，针，线，剪刀，笔，纸，棉花，毛线团课堂任务1教学重点和难点：创意纸膜的绘制，布料裁剪时如何工整，缝制时的针线走线如何做到均匀课堂任务2教学步骤美人鱼的布玩具制作步骤：1.打印美人鱼纸模,沿着虚线剪下纸模,同时用纸模在布料上印好大小后,裁剪好布料。2.把身体和尾巴剪好布料后,把布料正面相对对折成两层,沿着边缘缝好留出一个返口,可以填充棉。3.把亮片面料缝好后,在开口处剪成V字型,把尾巴也填好棉以后,把这个亮片尾巴套在身体上缝好。布玩偶的制作1准备两块布料，其中一块是蕾丝布料。如果你有好看花布料，就不用准备蕾丝布料了。2准备一根笔，在一张纸上画出一个猫咪脸型，在用剪刀把它剪下来。然后放在布料上，用笔沿着边缘画出来（笔最好用能清洗掉的）。3画的不好之处，可以再描上几次。接着将它叠成双份，再用剪刀顺着画出来的边缘，把它剪下来。4翻好后，将里面填充一些棉花，或者是丝棉，没有的话碎布头也是可以的。等到填满后，用隐针缝合法缝合。5将蕾丝布料取出来，包裹在缝好的小玩偶上。用剪刀剪出跟玩偶一样大小（外形），接着用针线把两边的蕾丝，顺着玩偶的外形缝合到一起就可以了。课堂任务3让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。福州的民间艺术包括：脱胎漆器，油纸伞，皮影戏，捏糖人学习民间艺术表现手法和作品欣赏。脱胎漆器作品欣赏：油纸伞作品欣赏：皮影戏作品欣赏：捏糖人作品欣赏：培养学生热爱家乡传统文化的情操。课件展示了解布玩具的历史以及意义。布玩具富有浓郁的生活气息和情趣，是一个受各国喜爱的汉族传统艺术之一。布玩具品类繁多，工艺精巧。它将形、色、情、意、融为一体，构思新奇，夸张合理，具有对比鲜明、造型生动逼真等特点。它是用彩色丝绸、绢缎、绒布、皮毛、彩线、金银线、空心珠等，经过复杂细致的手工劳动，精心缝制而成。每逢端午节到来之前，妇女们绣制装有中药、香料的荷包，馈赠亲友，佩带在身，以除蛟、蝎、蜈蚣、跳蚤等害虫，不受其害。平日有的把制成的虎头、扫帚、簸箕、黄瓜、葫芦等连成一串，叫“虎头串”，挂在身上，象征虎镇百兽，鬼怪不敢侵身，“苕帚”“簸箕”用来妇除邪恶和疾病。有的缝绣虎头帽、猫头鞋，把胖娃娃打扮得威武漂亮，寓意消灾避难，健康成长欣赏课体展示的布玩具。重点欣赏山东潍坊的布玩具《虎》讨论交流1、说一说，布老虎的造型和艺术特点。2、看一看，布玩具的种类有哪些？他们的造型特点是什么？3、想一想，这些布玩具的材料以及工艺主要有哪些？四、艺术实践选择一个你喜欢的布玩具，分小组讨论交流布玩具的造型特点、色彩以及实用性。五、总结拓展。知道了布老虎的艺术特点。你的周围还有那些布玩具，注意观察，说一说它有什么特点。课后反思：本节课学生学习情趣浓厚，都能大胆的来说一说，但是有的同学因为准备不充分，参与的不太积极。课后练习民间艺术泥塑艺术

：泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期，史前文化地下考古就有多处发现。中国泥塑艺术最著名的有天津“泥人张”、无锡惠山泥人、敦煌石窟彩塑等。如今，泥塑艺术是人们追求返璞归真的具体写照。编织工艺（中国结）编织工艺在中国有着久远的历史，早在一千多年前的辽代已有了精美的编织生活用品。清代以后更是遍及生活的各个领域，其编织用材多种多样，有柳条编、藤条编、高粱杆编、草编、竹编、绳编、金属编等。其实，中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，始于上古先民的结绳记事，是一种造型独特、绚丽多彩、内涵丰富的传统吉祥饰物。泥塑艺术作品欣赏彩泥作品欣赏：编织作品欣赏：玩具的价值：童年时期，玩具对孩子有多重要相信宝爸宝妈都有亲生体会。然而孩子对玩具的选择大多只在乎当下我是否喜欢。那么作为父母，首先应该认识到玩具的价值。认真为孩子挑选合适的玩具。玩具能调动孩子活动的积极性。孩子身心的发展是在活动中实现的，自由地摆弄、操纵和运用玩具，可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。例如“摇马”，孩子骑上去前后摆动，既满足了活动的要求，又能产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌。又如各年龄的孩子根据各自的生活经验，用娃娃做游戏，可以由简单到复杂，变化多端。玩具能增进感性认识。玩具具有直观形象的特点，孩子可摸、拿、听、吹、看等，有利于各种感官的训练。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了孩子的感性知识，而且有助于巩固他们在生活中获得的印象，当孩子未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。玩具能引起孩子的联想活动。如过家家的娃娃屋玩具能引起孩子对家庭的联想，开展创造性的角色游戏；工具类的玩具，可以引起幼儿进行挖沟、建筑等模拟劳动。玩具能帮助孩子积极进行思维、想象等活动。专门用于进行思维训练的玩具，如各种棋类等，可提高孩子分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养思维深度、灵活性和敏捷性。玩积木时，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料；动手组装时，既要动手，又要动脑。玩具有助于培养合作精神。有些玩具是要求孩