pep人教版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元作业设计

Unit3Atthezoo单元作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息英语三年级第二人教版（三Unit3Atthezoo

学期年级起点）

单元

4自然单元重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

课时1ThezoologPartALet'stalk&Let'slearn

信息2ThezooguidePartBLet'stalk&Let'slearn

3ThezooshowPartBStarttoread

4MyzooPartALet'sspell&PartCStory

time

二、单元分析

（-）课标要求

本单元属于“人与自然”主题，要求学生能区分认识动物园中常见的动物，

了解不同动物的外形特征和生活方式，主题范围清晰，内容贴近实际生活，也较

符合小学生的认知水平。新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用

能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体

验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。因此

在进行单位整体作业设计的时候，结合“双减”政策，作业内容要实现分层设计、

个性化设计和趣味性设计，要实现以学生为中心，从而激发和培养学生学习英语

的兴趣。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能够详细认识多种动物，还能

对动物的体型、器官等进行简单比较和描述，吸引学生对动物产生浓厚的兴趣，

探究领悟人类社会与动物和谐共处的问题，在今后的生活中做到爱护动物，保护

环境。

（二）教材分析

1.内容分析

本单元是人教版英语三年级下册第三单元，教学内容主要是围绕教师与孩子

们参观动物园的情景来展开的。动物是我们人类的好朋友，学生也很喜欢小动物,

抓着这一点，设计一系列的教学和作业活动就很容易激发学生的学习兴趣，让学

生在学习英语的同时，感受到英语就在我们的生活当中，同时引导学生爱护动物,

保护动物。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分主要呈现四个形容词tall,short,fat,thin,使学生能在动物园这

个情景中灵活、恰当地使用词汇及句型:Lookat…It's…来描述动物。在Let's

spell中学习字母i在闭音节中的发音,训练学生能根据其发音规则听单词读音

拼出相应单词。

B部分主要是继续呈现四个描述性的形容词small,big,long,short,并通

过教学活动使学生能熟练掌握这四个描述性的形容词。在Starttoread中通

过两项专项练习，训练学生的阅读理解能力和表达能力;Let'scheck部分则更进

一步让学生掌握本单元重点词汇、句型。

C部分是拓展部分，以小故事的形式渗透文化意识，使学生初步掌握英语阅

读的方法,提高学生综合运用语言的能力。

2.结构分析

根据本课的教学目标，我对课本内容进行了文本再构，通过文本再构实施词、

句、文、境合并呈现的语境式课堂教学，以语篇、语境为主体带动词句的学习，

引导学生对话题进行深入学习0

从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，开

展主题意义探究。通过创设一起去动物园参观的场景,依托“Ithas….It's(so)

tai"short/...”等主要句型，层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习，

为学生提供丰富的语言情境，让学生在有意义的语境中学习语言，运用语言。在

完成单元所有内容学习后，逐步培养学生爱护并保护动物的意识。统整和组合后

分为一下四个版块：

(三)学情分析

1.语言基础

学生此时已进入三年级下册的学习，经过三年级上册的学习，已经具备一些

常见英语单词、简单句子的听说认读能力，对英语有较浓的学习兴趣。在三年级

上册学生已经学过动物类单词，如duck,bear,elephant等，接触过单词的复数

形式，会说What'sthis?It,s.....Lookat....It's....等简单句子，能

听懂老师的一些简单指令，能做一些简单的听听说说的活动，为本单元的学习提

供了有力的帮助。

2.学习能力

三年级是小学生学习英语的基础阶段，他们生性活泼好动，有着极强的求知

欲和表现欲，能够根据教师的指令做出相应的动作。本单元内容非常较贴近学生

的生活实际，很多学生喜欢去动物园，也喜欢小动物，动物园的话题是学生很容

易就能明白并且愿意表达和讨论的话题。

3.情感储备

在日常生活中，我们几乎每天都能见到很多小动物，大部分学生都有参观动

物园的经历，小动物一直是学生很感兴趣的话题，通过本单元的学习，让学生懂

得动物是我们的朋友，它们也是地球的成员，我们要与动物和谐相处，同时呼吁

学生热爱动物、保护动物，不乱逗玩或投喂动物等。

三、单元学习与作业目标

在英语课程核心素养的背景下，以发展语言能力、培育文化意识、提升思维

品质、提高学习能力为核心，确定本单元的学习目标如下：

词汇：tall,short,fat,thin,big,small,long

语言知识目标

句型：It's(so)...Ithas..

语音：掌握元音字母在单词中的短音发音/I/。

(1)能听、说、认读单词"tall,short,fat,thin,big,

small,long”。

语言能力目标w

(2)能够听懂、会说句型“It's(so)tall/short/...0

(3)能够认读句型“It，s(so)...Ithas...”。

(4)知道元音字母在单词中的短音发音/I/。

(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“It's

(so)…Ithas…”描述动物并听懂别人的描述

学习能力目标

(2)能够正确说出字母i在单词中的短音发音/I/,并能

够根据其发音规则拼读学过的语音例词

能在描述小动物特征的过程中感受到动物的可爱,从

文化意识目标

而懂得要爱护动物、尊重生命。

思维品质目标学生能在学习词汇和对话的过程中，通过独立思考、

自主发现、交流讨论、归纳总结，培养学生的逻辑思维能

力和创新思维能力，促进思维品质的发展。

根据单元学习目标，制定如下单元作业目标:

单元作业目标课时课时作业目标

(1)能够听懂、会说新单

词"tall,short,fat”,

并恰当地运用它们来介

绍动物

(2)通过听录音，能够

(1)通过作业活动，复习巩固单词

—按照正确的语音、语调及

“tall,short,fat,thin,big,smal意群朗读对话

(3)能够在实际情景中

1,long”o

恰当运用句型“Look

(2)通过作业活动，复习巩固核心at…”"It，s(so),,,"

来介绍动物

句型"It's(so)tall/short/...It

(1)能够听、说、认读单

has...o词“big,small,long,

short”，并恰当地运用

(3)通过作业活动，能够听懂简单

它们来介绍动物

的听力材料、熟练认读词汇，能用(2)能够按照正确的语

音、语调及意群朗读对

正确的语音、语调朗读对话.

话，并在小组中进行角

(4)学生能够根据指令做出相应的便亩

(3)’能够在情景中区分

动作或根据动作说出相应的指令性

和运用句型“Ithasa+

用语。形容词+单数身体部

位.”和“Ithas+形容

(5)通过作业活动，能够逐步做到

词+复数身体部位.”

见到符合发音规则的词能拼读。

(1)通过猜谜和唱歌的

(6)通过作业活动，培养学生们的活动作业来加深学生对

三

热爱动物、保护动物的意识。所学知识的巩固和记忆

(2)通过制作怪兽游戏

活动,操练核心句型“立

has…”

(1)能够听懂、会说、会

读、会书写单词：big,

四

pig,six,milk

(2)能够根据字母i的

发音规则读出单词，强

化记忆字母i的音

(3)学生在情景中合理

运用所学知识，培养学

生的语言综合运用能力

四、单元作业设计思路

（一）整体思路

1、立足单元话题整合分析单元作业的内容

本单元主要围绕学生们感兴趣的动物园里的小动物展开，学生通过学习，

能够了解不同动物的特征，会互相交流不同动物的特点，从而懂得爱护动物，保

护动物。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从认识动物、谈

论动物、参观动物园等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义

探究。

2、以目标和学情为基础，设置作业形式、区分作业类型。

建立作业目标与学习目标关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习

目标，做到使作业成为课堂学习的有机延展。同时在设计作业时，既体现作业形

式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。课时作

业一般包含基础性、能力提升性和拓展性三类，基础性作业注重巩固课堂知识与

帮助学生掌握学习技巧，主要形式为情境的复现活动；能力提升性作业的设计基

于主题，在学生原有认识的基础上将同一单元话题延伸拓展，带领学生走进动物

园，了解更多的动物以及不同动物的特征，从而呼吁学生爱护动物，保护动物；

拓展性作业的设计是帮助学有余力的学生进一步巩固提高。整体作业体现“双

基”，面向全体，突出基础知识和基本能力的巩固和提高：倡导“举一反三”、

学以致用，培养学生创新能力、动手操作能力和实践能力。

3、以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量。

本单元作业以4个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时

作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对Let'slearn

课时，基础性作业以巩固词汇知识为主，让学生帮助饲养员找到躲藏的小动物，

巩固词汇使用。拓展性作业以情境为支撑，让学生充当英语播音员介绍动物，设

计自己的动物园等。

4、以激励为导向，开展作业评价。

每项课时作业后均安排学生自评、家长点评、同学互评以及教师点评等

形式给予学生及时、恰当、有效的引导和辅助。评价维度指向作业内容，学生完

成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题

意义。

（二）具体流程

综上，本单元作业设计的具体流程如下:

（三）作业设计要素

1、推陈出新，彰显“创新性”。作业设计中，设计了很多的传统作业，也

设计了很多拓展类和实践类的创新性题型。一方面能很好地帮助学生们夯实基

础，另一方面能很好地开拓学生们的动手能力和动脑能力，体现“创新性”。

2、创设情境，巧设“趣味性”。作业设计中创设了大量的情境，学生在完

成作业任务时很容易产生代入感，进而能促进学生们在有趣的情境中参与作业。

3、因材施教，凸显“层次性”。作业设计中，设计了多样化的题型，比如

基础题型，提升巩固题型和拓展综合题型等，充分体现了作业的层次性、自主性

和个体差异性。

4、传递文化，践行“实践性”。有些作业需要学生通过既有知识或者通过

上网搜索的方式去获取，这样不仅能巩固语言知识，还能提高学生对中西文化差

异的理解，促使学生们的跨文化意识。

五、单元课时作业

第一课时：PartALet'stalk&Let'slearn

作业A-基础巩固类（必做）

作业一：HideandSeek

动物园里的动物们和饲养员玩起了“躲猫猫”，请你帮助饲养员找到它们,

并说出它们的英文名称。

作业要求：找出图片中隐藏的动物并正确地说出它们的英文名称。

作业二：TheZooSignWriter

饲养员们找到了动物们，现在动物园决定要给每一只动物的生活区域换一块

英文牌子。请你根据图示，认真书写各种动物的名称。（先用笔描一描，再在下

面书写一遍）

L作业分析与设本课时学习的主题是动物，教学内容主要是围绕教师与孩

计意图子们参观动物园的情景来展开的，所以在设计作业时，我

创设了动物园的场景，让学生们在情境中来复习与动物有

关的单词

2.形式听J说读J写

3.完成时间3-5分钟

4.完成方式J独立完成合作完成

评价设计

恭喜你完成作业！

完成情况学生自评家长点评同学互评老师点评

我能认真地完成此次作业。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成时长：________

我能正确书写各种动物的名☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

称

Inthispart,Iget_____startsinall.

作业B-能力提升类（必做）

作业三：TheZooLog

动物园要举办一场“动物大游行”，需要给动物们做一个体型登记。请认真

观察图片，根据图片内容完成图片中的句子，对动物们的身高体型做一个统一记

录。并将登记好的信息读给爸爸妈妈听听。

作业要求：

1、利用点读App听课文上24页的Let'stalk的音频三遍并跟读三遍，录

音一遍发送至班级学习群；

2、录音完成，可以和家长做一些对话记忆力小游戏。家长剪下课本中的对

话小纸条并打乱顺序，由学生将对话按顺序排好;

3、根据图片内容完成图片中的句子，并将登记好的信息读给爸爸妈妈听听,

请家长录视频发送到班级学习群。

1.作业分析与设本课时学习的重点是学核心句型“It's(so)

计意图tai"short/...”所以在设计作业时，我创设了动物园的

场景，先通过口语朗读和句子排序作业对知识进行复现，

再让学生们在情境中来运用所学的句型。

2.形式J听J说J读J写

3.完成时间10-15分钟

4.完成方式J独立完成合作完成

评价设计

恭喜你完成作业！

完成情况学生自评家长点评同学互评老师点评

我能用正确的语音语调朗读

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

课本中的句子

我能比较熟练地排列课本中☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

的句子

我能完成图片中的句子并正☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

确地读出图片中的句子

Inthispart,Iget____startsinall.

作业c-拓展实践类（选做）

同学们，我们已学过好几种动物的英文名称了。在英语中，常常用动物

来打比喻，有些句子并不能按表面意思来翻译，一起来看看下面的例子吧。

■Holdyourhorse.等一等。

■Shehasamemorylikeanelephant.她的

记忆力非常好。

■There'resomebutterfliesinhisstomach.

他很焦虑。

你知道下面这些和动物有关的短语分别是什么意思吗？先猜一猜，再上网查

一查。

八一Q"八

A［乂(1)alucky(二幸运的的)中dog。号7、\

(2)awhiteelephant

(3)rain(雨)catsanddogs

(4)acold(寒冷的)fish(鱼)

(5)Mikeisanearly(早的)bird.

(6)Icouldeatahorse(马)・

一一一…、W、-

1.作业分析与设该作业需要学生通过既有知识或者通过上网搜索的方式

计意图去获取，侧重于提升学生的探索能力，可以帮助学有余力

的学生丰富他们的文化积累。

2.形式J听J说读写

3.完成时间5-8分钟

4.完成方式J独立完成合作完成

评价设计

恭喜你完成作业！

完成情况学生自评家长点评同学互评老师点评

信息收集完整且正确

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

Inthispart,Iget_____startsinall.

第二课时PartBLet'stalk&Let，slearn

作业A-基础巩固类（必做）

作业一TheZooGuide

动物园来了一位新朋友，邀请你做解说员将这位新朋友介绍给游客，请认真

观察图片，先对它做一个简单的记录，再将它介绍给游客。

作业要求：

1、将图片的信息补充完整;

2、将解说词录制成语音模式发送至班级学习群。

1.作业分析与设计本课时学习的重点是学核心句型“Ithas...”所以在设

意图计作业时，我创设了具体的情景让学生们运用所学的句

型，加深学生对句型的理解和记忆。

2.形式听J说读J写

3.完成时间6-10分钟

4.完成方式J独立完成合作完成

评价设计

恭喜你完成作业！

完成情况学生自评家长点评同学互评老师点评

我能将图片的信息补充完整

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

我能正确地运用句型对动物☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

进行介绍

Inthispart,Iget_____startsinall.

作业B-能力提升类（必做）

作业二TheZooPodcast

动物园举办的“动物大游行”邀请你作为英语播音员。对国外的游客简

单介绍动物们的基本信息。请结合图片录制语音信息介绍参加游行的动物。

作业要求：

1、利用点读App听课文上27页的Let'stalk的音频三遍并跟读三遍，录

音一遍发送至班级学习群；

2、结合图片录制语音介绍动物并发送至班级学习群。

句型参考：Lookatthis/that___.It's___.Ithasa

1.作业分析与设本课时学习的重点是学核心句型“Ithas...”所以在设

计意图计作业时，我创设了具体的情景让学生们运用所学的句

型，加深学生对句型的理解和记忆。

2.形式J听J说J读写

3.完成时间15-20分钟

4.完成方式J独立完成合作完成

恭喜你完成作业！

完成情况学生自评家长点评同学互评老师点评

我能用正确的语音语调朗读

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

课本中的句子

我能正确地运用句型对动物☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

进行介绍

Inthispart,Iget_____startsinall.

作业C-拓展综合类（选做）

ehere,children!

+

Ithas<

Ithasa

1.作业分析与设该作业巩固了本课时的重点知识，可以较好地帮助学有余

计意图力的学生加强对所学知识的记忆。

2.形式听说J读J写

3.完成时间3-5分钟

4.完成方式J独立完成合作完成

评价设计

恭喜你完成作业！

完成情况学生自评家长点评同学互评老师点评

我能用认真且正确地完成思

☆☆☆☆☆☆

维导图☆☆☆☆☆☆

Inthispart,Iget____startsinadl.

第三课时：PartBStarttoread

作业A-基础巩固类（必做）

作业一：TheZooShow

动物园里正在举行动物表演活动，并邀请同学们一起来参加这次的表演活

动。

活动一：Guess:Whatisit?(Readandmatch)

Itisthin.Ithasalong

tailandsmallears.

Itisbig.Ithasashort

tail.It)sblackand

white.

Itisfat.Ithasabigbody

andsmalleyes.

Itisbig.Ithasalongnose

andbigears.

It'ssotall.Ithasasmall

headandalongneck.

活动二：Let'ssing(Watchandsingalong)

大家正在欢唱此次动物表演活动的主题曲，请你也加入进来吧！

作业要求：会唱30页的Let'ssing,并发送唱歌音频到班级学习群。

电

£3IAtthezoo^

员□□’"1

1.作业分析与本课时是复习巩固课，所以在设计作业时，我设计了猜谜

设计意图和唱歌的活动作业来加深学生对所学知识的巩固和记忆。

2.形式5/听J说J读写

3.完成时间10-15分钟

4.完成方式J独立完成合作完成

恭喜你完成作业！

完成情况学生自评家长点评同学互评老师点评

我能用根据句子提示准确地

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

猜出谜语

我会唱Atthezoo☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

Inthispart,Iget____startsinall.

作业B-能力提升类(必做)

作业二：Makeamonster

动物园表演活动结束了，请你和小伙伴们画出今天参观到的不同动物的不同

身体部位，再把这些部位拼在一起来制作一个怪物，并和小伙伴们一起向班级的

其他同学介绍你们的怪物。

参考案例:

Lookatmymonster.

It'stallandthin.

Ithaslongears.

Ithasabigbody.

5tefl.Drawamonster.5tef2.Introduceyourmonster.

fl•牖你脑海中的怪物吧.记斛涂上麟色哦.（绘画）介铜一下你的修物吧!（书写、口头表达）

CldSS'Name：

Lookat叫monster.

峋monster

ies

Ithas

Ithasa7id

网型rt9体保位Colors0色Adjectives膨容词

redtl色的thn3的龄的

blue茴色的green二色的ull.的short9的

浊粒fcMoriole粒色的big大的null小的

white门色的black*色的Lny长的ihorttatf)

broom、色的户印It色的

1.作业分析与设画画是学生喜欢的活动，让学生在英语作业中画一画，既

计意图注重了学科之间的融合，也培养学生的创造力。同时运用

本单元重点句型介绍自己的怪物，让每个学生都参与进

来，既培养了他们的合作意识，也有助于学生巩固语言知

识。

2.形式听J说J读J写

3.完成时间15-20分钟

4.完成方式独立完成J合作完成

评价设计

恭喜你完成作业！

完成情况学生自评家长点评同学互评老师点评

能根据制作的怪物正确

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

地完成书写作业

能正确地运用句型对制☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作的怪物进行介绍

Inthispart,Iget_____startsinall.

第四课时：PartALet，sspell&PartCStorytime

作业A-基础巩固类（必做）

作业一：Adoptanimals

让我们检测一下你是否可以领养小动物。（小狗肚子饿了，请快速拼读骨

头上的单词，帮小狗吃到骨头吧。）

作业要求：

1、用笔描一描第一排的单词；

2、依次快速拼读骨头上的单词3遍；

3、家长帮忙计时，将用时最少的一次发送到班级学习群：

4、拼读又快又准的人就可以领养小动物啦！

1.作业分析与设帮学生复习巩固短元音/I/的发音规则，提升自然拼读能

计意图力和单词书写能力

2.形式听说J读J写

3.完成时间5-8分钟

4.完成方式J独立完成合作完成

恭喜你完成作业！

完成情况学生自评家长点评同学互评老师点评

我能又快又准地拼读出单词

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

我能正确书写单词☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

Inthispart,Iget____startsinall.

作业B-能力提升类（必做）

作业二：小组内讨论挑选出喜欢的宠物。

作业要求：

1.将宠物粘贴在方框内；（教师提供宠物照片）

2.读句子并勾选出选择他们的原因；

3.向全班介绍你们选择的宠物。

参考句型：IlikeLookatthat_It,s

（粘贴图片）（粘贴图片）（粘贴图片）

()It'sfat.()It'sfat.()It'sfat.

()It'sthin.()It'sthin.()It'sthin.

()It'stall.()It'stall.()It'stall.

()It'sshort.()It'sshort.()It'sshort.

()It,sbig.()It，sbig.()It'sbig.

()It'ssmall.()It'ssmall.()It'ssmall.

1.作业分析与设创设，青景，让学生在情景中合理运用所学知识，培养学生

计意图的语言综合运用能力。

2.形式J听J说读写

3.完成时间5-10分钟

4.完成方式独立完成J合作完成

评价设计

恭喜你完成作业！

完成情况学生自评家长点评同学互评老师点评

能将图片的信息补充完整

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

能运用所学知识介绍自己的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

宠物

Inthispart,Iget____startsinall.

作业c-拓展综合类（选做）

作业三：Myzoo

任务一：设计自己的动物园并画出来。

任务二：将设计的动物园介绍给其他同学听。

1.作业分析与设创设情景，让学生在情境中合理运用所学知识，培养学生

计意图的语言综合运用能力。鼓励学生突破常规、大胆创新，培

养学生的发散性思维和创新能力

2.形式J听J说读写

3.完成时间10-15分钟

4.完成方式J独立完成合作完成

评价设计

恭喜你完成作业！

完成情况学生自评家长点评同学互评老师点评

能设计出自己的动物园

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

能运用所学知识介绍自己的☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

动物园

Inthispart,Iget_____startsinall.

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

活动主题：ZooDay

活动公告：亲爱的同学们，本周动物园将举行“Zo。Day”活动！在这里，你将

拥有无与伦比的参观体验。快来参加活动，收集小星星吧！集满一定数量的星星,

参观结束，即可兑换动物园纪念品！还在等什么？快来挑战吧！

关卡一：基础练

一、在动物园导游的带领下，大家开始了参观之旅。参观中我们会听到不同的

动物名称以及一些动物的特征。请听录音，选择你所听到的单词。(5☆)

()1.A.pandaB.giraffeC.tiger

()2.A.tallB.shortC.thin

()3.A.fatB.smallC.long

()4.A.bigB.pigC.six

()5.A.bodyB.tailC.leg

二、导游正在向大家介绍所见动物的特征。听录音，判断下列图片与你所听内

容是否相符，相符的打7',不符的打“x”，每小题听两遍。(5^)

三、同学们正在看动物表演，听录音，根据动物们的出场顺序，用数字上5给

关卡二：提升练

四、节目中的主持人邀请同学们上台跟动物们一起做互动操。给下列句子选择

相应的图片。(8^)

()3.Betall.Betall.Betall,tall,tall.

五、演出结束啦，主持人邀请同学们将出演动物送回家。请同学们根据动物的

体型特征将动物和他们的房子连一连。©☆）

六、动物园来了位新朋友，同学们快随导游一起去参观吧。请同学们仔细观察

图片，判断下列句子的正（4）误（X）。（1（）☆）

()1.Ithasasmallhead.

()2.Ithaslonglegs.

()3.Ithasashortneck.

()4.A.Ithasalongtail.

()5.A.Ithasabigbody.

七、同学们已经在导游的带领下参观了动物园的很多动物朋友，下面让我们一

起去动物园的活动区去体验吧。

活动一：猜谜区吸引了很多的游客，同学们也来猜猜谜吧。请根据下列句子提

示选择相应的图片。(1()☆)

()1.It'swhite.Ithastwolongearsandashorttail.

)2.Ithasalongnoseandtwosmalleyes.

()3.It'sthin.Ithasalongtail.

()4.It'stall.Ithasalongneck.

)5.It'slongandthin.Ithasnolegs.

活动二：活动区张贴了一张动物园的宣传海报，小伙伴们正在谈论这张海报。

请选择合适的句子将他们的对话补充完整。(6^)

A.Ifssotall!

B.Ithasalongnose.

C.Ifsagiraffe.

关卡三：拓展练

宣传海报下竖着一块公告牌，快去看看上面都写了什么吧!

0

亲爱的游客们，动物园邀请你们帮忙制作

宣传册，完成它的封面和内页，并介绍可爱的

动物，可手绘也可粘贴。完成后可以将你的宣■

传册读给其他的小伙伴听!

任务一：完成宣传册的内容。(8^)

任务二：根据宣传册的内容，将动物园介绍给其他小伙伴。(8^)