初中历史-第19课 俄国日本的历史转折教学课件设计

19俄国、日本的历史转折习近平会见日本首相安倍习近平会见俄国总统普京一、俄国废除农奴制19、俄国、日本的历史转折

农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。古代奴隶社会的奴隶是奴隶主的会说话的工具。可以买卖和任意杀死，其本身就是奴隶主的财产。简单地说，农奴是人身权利受到限制的人；奴隶则被视为工具。

——《大国崛起》农奴和奴隶的区别地主毒打农奴农奴交不起租金

繁重的体力劳动贫困的生活《1801—1860年农奴暴动次数表》年代农奴暴动（次数）1801年——1810年83次1811年——1820年124次1821年——1830年156次1831年——1840年143次1841年——1850年351次1851年——1860年591次

1、“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。”

——亚历山大二世（1856年）2、“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”

——1861年亚历山大二世在国务会议法令内容

农奴在法律上是“自由人”，地主不能买卖和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

农奴向沙皇欢呼

材料一：据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍。在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多。

——《俄国社会经济史》材料二：农奴得到的份地，按当时的市价，总值约6.5亿卢布，而后来他们实际付出的却不少于20亿卢布。正像列宁说的：“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺的一干二净了。”

——人教版九年级上册教科书结合材料，全面总结亚历山大二世改革的影响？

二、日本的转折—明治维新《日本封建社会等级示意图》

美国军人登上日本土地

条约同意美国船只在下田、箱馆两港停泊和购买物品；日本有义务援救遭遇海难的美国船只及人员；日本保证向途经开放口岸的美国船舰提供煤炭、淡水、粮食及其他所需物资；日本同意在18个月内美国外交官进驻下田，设置领事等，同时规定日本给予美国最惠国待遇。

——《日美亲善条约》政治废藩置县；加强中央集权经济允许土地买卖，引进西方技术，发展近代企业社会生活提倡“文明开化”，即向欧美学习，大力发展教育日本街头有了电灯明治初期的小学课堂

日本政府派使团出访欧美皇军材料一：据统计，19世纪六七十年代，日本、英国、美国、德国经济年增长32％、3.3％、5％和3.8％。材料二：

日本侵入朝鲜江华岛甲午战争海战图明治维新使日本社会产生了

哪些深刻变化？

(l）积极：明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机，从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。(2）消极：改革不彻底，保留了不少封建残余，日本强大后很快走上侵略扩张的道路。

明治维新使日本走上了强大之路，同时在中国也展开了一场轰轰烈烈的改革，十九世纪中晚期日本明治维新和中国的戊戌变法，为什么一个成功、一个失败？应该吸取哪些经验？要坚持改革开放；要向其他先进的国家学习，引进先进的科学技术；要重视教育等等。

请你尝试分析俄国1861年改革和日本明治维新的共同点？

1、时代相同：都发生在19世纪中期的“自由的”资本主义发展阶段。

2、性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革。3、结果相同：都走上了资本主义发展的道路，改革都不彻底，两国都保留了大量的封建残余势力。

明治维新时，日本在学习西方的过程中给我们有何启示？你认为我国在改革开放、借鉴外来文明时应当怎么做？

对外国文明，应当有所选择；不能生搬硬套，要去其糟粕，取其精华为我所用。。。。。。。材料一：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益，都一一地做到了。”材料二：明治维新领导人之一的大久保利通曾说过：“大凡国之贫弱，决定于人民之贫富；人民之贫富则系于特产之多寡，而