新课程新教材培训专题活动心得体会7篇

新课程新教材培训专题活动心得体会7篇新课程新教材培训专题活动心得体会【篇1】

核心素养、新高考、教材修订、研学旅行，新一轮课程改革扑面而来，这对中学地理老师素养提出了更高的要求。“基于新课改的地理老师素养提升的途径主题讲座”在__中学开展，有幸倾听了《中学地理教学参考》杂志主编__教授的《地理教研论文选题视角与写作方法》和省地理教研员__老师的《新时代地理老师核心素养的提升》两场高屋建瓴的讲座，获益颇丰。

一、阅读，让地理教学布满诗意。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对阅读的热衷。信息技术飞速进展的今日，阅读再也不局限于书本，还有很多新媒体、新技术让阅读的方式和途径得以扩展。无论阅读的载体如何，对于任何人而言，阅读学习最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

地理老师的阅读学习可以分成两种不同类型。第一种是综合类阅读，《陶行知教育文集》、《窗边的小豆豆》、《民主主义与教育》、《父母的觉醒》、《给教育燃灯》、《罗恩老师的奇迹》、《做一个心理健康的老师》，这些是陈老师推举的综合类书籍，老师在阅读这些书籍，让自己的教育理念更新，教学思想激变。其次种是学科专业类阅读，《义务教育地理课程标准》、《学校地理教学关键问题指导》、《地理与生活》、《人文地理随笔》、《中学地理教学参考》杂志等，这些书籍，为我们地理老师在学科专业素养方面的提升供应关心，有助于地理课堂教学力量的提升。

我爱阅读，读凡尔纳的《格兰特船长的儿女》、《地心游记》及《海底两万里》等书籍，跟随着丰富的想象，在跌宕起伏的故事中，感受科幻小说的魅力，领会地理世界的奇异；读《窗边的小豆豆》，恍若身临其境在巴学园内，跟着小豆豆在轻松愉悦的氛围中，感受校长先生的教育魅力，领悟教育对人品行潜移默化地熏陶和浸透，甚至在《日本》这节课教学时，将其中“山的味道、海的味道”，运用到教学中，和同学一起破解日本饮食的奥妙；读唐诗宋词，不仅能丰富自身文学修养，许多诗句，如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”、“马前桃花马后雪”，也让地理课堂布满诗意。

二、教学，让地理老师脚踏大地。

苏格拉底说过：教育不是灌输，而是点燃火焰。作为一名地理老师，该如何点燃同学的求知火焰呢？

心中有同学。心中有同学，是一种坚决的教学信念，更是为谁而教、为什么而教的详细体现。“同学是课堂的仆人”不仅仅是一句口号，在老师的课堂上，要想同学之所学，教同学之所缺，以同学的年龄结构特征、认知规律、身心进展特点等作为教学动身点。与其告知同学答案，不如和同学一起查找答案。

脑中有课标。课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。地理学科的教材有许多版本，但是课程标准却是唯一的。深化研读和把握《地理课程标准》，将新课标和地理学科核心素养的内容熟记于心，在教学中才能外化于行。

眼中有教材。课堂教学要有载体，教材作为一种老师与同学共同使用的载体，在课堂教学中应当有效利用。从教材中挖掘素材，服务课堂教学。

教学，是一名老师的主要工作。备好每一节课，上好每一堂课，用自身的实际教学行动在新一轮课改中奋勇前行。

三、写作，让地理教学走向远方。

叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为名师。”诚然，我也知道写反思的重要性，可是却不知道写什么、怎么写，两位专家的讲座，给我指明白方向。

写什么？阅历总结、软件运用、课堂实录、教学随笔、原创试题等都可以作为我们笔下写作的内容。朱永新曾用幽默的方式鼓舞老师写作，成立“朱永新胜利保险公司”：每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不行入文。十年后持3，650篇千字文（计三百六十万字）来本公司。如投保方自感十年后未能济身胜利者之列，本公司以一赔百。即现投万元者可成百万富翁（或富婆）。的确，积少成多，量变达到肯定数量就会有质的飞跃。

怎么写？我国闻名心理学家林崇德也提出了“优秀老师=教学过程+反思”的成长模式。如何将日常的教学记录质变成教研论文，雷主编从选题、视角、提纲、内容、统稿五个方面进行了全面的梳理和介绍。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作为一名地理老师，在将来的教学道路上，用地理的眼光观看世界，用地理的思维分析世界，最终用地理的语言来表达世界，做一个有情怀、有思想的地理老师，让思想走向更远的远方。

作为一名一般的地理老师，工作不止眼前的教学，还有诗与远方。新时代，新征程，新课改。在将来的教学道路上，我将脚踩大地，仰视星空，与孩子们去追寻地理的诗与远方。

新课程新教材培训专题活动心得体会【篇2】

从“李白故里江油”来到千年古城阆中参与“国培方案学校语文”的培训，辛苦、兴奋而又期盼。“未知的都是朦胧的”，当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我熟识到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将转变我语文教育的专业化成长之路!

刘永康教授是我以前在川师读书时的老师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培育同学的创新精神》，使我熟识到要让同学有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和力量。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。圆满的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。来自成都盐道街中学的卿平海老师，不止与我们共享了他的“欢乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当同学的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上!

睿智的韩军老师，让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文老师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在欢乐中练展叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步熟识了韩军老师新语文教育的理念：真实、自由、性格;学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。极具亲和力的美女老师王君(人大附中)，为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《究竟想告知我们什么》的专题讲座。让我熟识到：我们成天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。实在，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美妙又真实。

中学特级老师，优雅的__静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《学校语文课程模式探究》，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时更加熟识到：只要落实好了新语文课程模式，同学无论是语文素养，还是语文成果，都会不断进步。

成果和创新性语文教学并不相悖!我抱负中的语文课是细腻又深刻，美妙又真实，新颖又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育的，是启迪同学聪慧，引领同学抱负的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义的__，乐观吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就肯定会焕发诞生命活力，我们的语文教育肯定会迎来一个崭新的明天!当然，还要感谢西华师范高校的几位老师：杨勇老师，孟川老师，邓春琴师等等。你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩!

新课程新教材培训专题活动心得体会【篇3】

最近参与了学校主办的新课标培训。通过学习，最切身的体会就是老师教育理念要更新，教学方法要渐渐改革，老师与同学之间要和谐互动，共同探讨、沟通阅历、综合实践。现从几个方面谈一谈自己肤浅的熟悉。

一、教育理念的更新

《新课标》要求老师要领悟新的教学理念，确立新的教学观，避开和克服教同学涯中的不良习惯，使教学方式方法显现出多样化。老师们的概念中认为教学就是在三尺讲台上讲课，就是把书本上的学问灌输给同学，把同学作为学问的“海绵体”进行汲取，“填鸭式”的教学是部分老师长期的“顺手教学”方法。在新的课程与教学改革中，老师是同学的大伴侣，要放手信任同学的各种力量，老师把自己的位置摆正，定格在同学学习的合作伙伴，组织者、引导者，而不是学问的活化石，以居高临下。

老师在同学学习活动过程中，只起伴随，观望、辅导、协调、关心作用的人，而不是同学的操纵者，掌握者、同学是学习的小仆人，是学习活动的实践者，是学问的汲取着。教学的主要目的是关心每一个同学进行好玩和有效的学习方法以及途径，使每个同学都得到全面充分的进展和提高。教学过程是师生交往共同进展的互动过程，老师在组织教学活动过程中，要充分激发同学的学习爱好，挖掘同学的潜能，要通过合作争论、试验操作、探究质疑等多种教学形式，引导同学乐观主动地参加学习。老师应依据教学内容创设教学情境，激发同学的求知欲望和学习乐观性，努力培育同学把握学问和运用学问的心态和创新力量。

二、正确领悟新的教学法

新的教学法主要是：自主学习。同学是学习的仆人，而不受别人支配的学习方式。强调学习的主动、独立、自控力量，亲密关注学习者的爱好、爱好和责任，有利于发扬主体性和自主精神；合作学习。同学在参加小组或者集体中为了要完成共同的学习任务，有明确的责任，分工到人合作学习。它体现了学习的交往、互动、共享等特点，有利于促进同学的合作精神，集体观念、团队意识；探究学习。主要在老师的引导下，从自己生活中经受和体验中选择和确定学习目标，让同学独立自主地发觉问题，探究问题、猎取学问，应用学问解决新的学习问题的学习方法；它体现了学习的问题明朗化、学习过程活泼化、学习形式开放化；有利于形成同学良好的学习动机，自主性、合作性、探究性等学习方法，能够调动同学参加学习的主动因素和乐观因素，能培育同学的创新精神和实践操作力量。提倡新课标中新的教学方法，是现实社会的需求。

三、老师与同学和谐互动。

《新课标》提倡自主、合作、探究的学习方式，特殊强调综合实践性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高文化素养，是培育同学主动探讨、共同合作、勇于创新的精神。

老师要给同学进展的空间，应给同学充分的时间，不要一味追求学习的结果，而要注意合作争论的学习过程，以及在这个活动过程中合作意识的培育与合作方式的训练是否有效。

总之，《新课标》是一盏指路灯，它已经为我们指明白新的教学方向，我们教育工只有跟着《新课标》的方向前进，我们是不会迷失自己的远航！

新课程新教材培训专题活动心得体会【篇4】

前段时间我们进行了新课标的学习，在学习中使我受益匪浅。我从专家透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培育同学的语文力量。一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展同学的性格特长。

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，依据语文力量实践性，致力于同学语文综合素养的提高与养成，初步养成现代社会所需要的人。语文素养的形成与进展中强调日积月累、长期修习、潜移默化、熏陶感染，不能急功近利。而且语文素养的方方面面是融合在一起的。对于学校语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式。

通过仔细地学习我有了一些收获：

1、学习新课标，领悟《语文课程标准》的精神实质，要转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，乐观提倡，促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

2、同学是学习和进展的主体。

语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。而教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。我明白了教学方式的确立要在教学的各个环节中体现出来，有助于同学发挥各方面力量，促进同学全面进展。遵循同学身心进展和语文学习的规律，及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。

课程总目标和各个阶段目标的设立，让我们更加清楚明白了自己的教学任务，和同学在每个班级所要达到的进展。其中使我最的感受的是低班级的阶段：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2班级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，1～2班级要多认少写。关于阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。

3、低班级要培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。多读多写，日积月累。让同学在实践中学习语文，学会学习。转变以往机械、粗糙、繁琐的作业。要鼓舞同学自主选择阅读材料。阅读是同学的性格行为。老师指导、引领和点拨，但不应当以老师的分析代替同学的阅读实践。为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对同学写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达，鼓舞写想象中的事物。注意同学自己的体验，独到的见解。还应留意学主阅读时的心理卫生和用眼卫主。关于写作要求看图写话，要求的是让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。

4、要制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给学校语文教学带来了生气，当然也带来了挑战。

总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和力量的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。以上是我对语文新课标浅微的熟悉，还需要在教学实践中不断探究不断提高。

新课程新教材培训专题活动心得体会【篇5】

20__年__月26日，我们全体英语老师学习了20__《学校英语新课程标准》，使我从理论学问到课堂教学方面对新课标有了很好的熟悉和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会：

一、对新课标的熟悉

（1）注意素养教育。素养教育是教育的重中之重，素养教育要让同学变得有思想。这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。要让同学从心灵上接受人类美妙思想的熏陶，接受社会共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情操的崇尚仰慕的心态，从而自觉地守护人类美妙的精神家园，不断提升完善自己的人生境界，培育正确的人生观和价值观。

（2）面对全体同学。新课标强调以同学为本，师生共同进展，以教育学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以同学为中心，引导同学学会学习方法，学会自主学习。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让同学通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让同学在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，喜爱英语，了解英美文化、培育同学的跨文化交际力量。在教学中老师要钻研并整合教材，实行分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体同学都参加到教学活动中来，让每个同学都体会到学习的乐趣，获得胜利的体验。

（3）整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言学问、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都具体的说明白要求同学达到的目标。通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能依据每个级别的要求和目标分析我所教同学的学情来对学校三年的教育教学进行一个较好的整体设计和规划。

（4）强调学习过程。新课标强调学习的过程，由于过程和结果同样重要，没有好的过程不行能取得抱负的结果。老师应激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事学习活动的机会。由此可以看出，“活动化教学”是一个教学的有效途径，活动化教学就是指让同学动手做，重视同学的学习过程。此外，老师应培育同学良好的学习习惯，如课前预习、上课留意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，达到抱负效果的有效方法。

（5）优化评价方式。在教学评价中，重视同学学习状况的定量分析非常必要，同学的操作过程、解决问题的思路、思维品质、性格等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。假如缺少对同学思维过程等的评价，会导致同学只关怀问题的结论，轻视思维过程。这不仅有可能使同学获得的熟悉似是而非，养成在学问探究过程中浅尝辄止的习惯，不利于同学良好思维品质的形成，更会限制同学对思维乐趣的深刻体验，遏制同学解决问题的敏捷性和制造性。因此，我们要依据教学目标的要求，让同学充分展现在解决问题过程中的资料搜集、推理、推断并作出结论的全过程，了解每个同学的力量和智力的进展状况，发觉某些同学的潜在进展力量，实行老师评价、生生互评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对同学进行全面的综合性评价。

（6）丰富课程资源。在教学中、只要能激发同学的爱好，调动同学学习的热忱和乐观性，达到良好教学效果的教学资源，老师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前老师应当对课程标准和教材做全面的分析，然后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网猎取歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、老师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进行课堂教学。当我们在选择教学资源时，应当遵循下列原则：

（1）材料必需富含哲理。

（2）材料必需紧扣教材。

（3）必需有利于启迪思维，培育同学力量。

（4）选择正面材料，对同学进行正面教育。

二、课标理念在课堂教学中的运用

学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。我认为可以从以下几点入手：

（1）重视和强调语音教学。想要引导同学进入英语学习的门槛，就必需重视和学好国际音标和语音语调。在起始班级要求同学要学好读音规章，依据读音规章和音标拼读单词。不仅同学要多听录音仿照正确的发音和语音语调，老师也应当多听录音纠音。

（2）注意学习策略的培育。好的先生不是教同学读书，而是教会同学学习。由此可见教会同学学习的方法和策略，引导同学学会自主学习的重要性。在英语教学中，我们可以实行五大五小的英语教学模式，大预习、大听说、大阅读、大参加、大课堂；小对话、小演讲、小演唱、小写作、小背诵等形式培育同学爱思索、爱合作、爱沟通、爱展现的习惯，教给同学学习的技巧和方法，提高同学听说读写各个方面的语言交际力量。

（3）过程与结果并重。良好学习习惯的养成是取得良好学习效果的前提和条件。在教育教学中，过程和结果同样的重要。这就要求老师要給同学创设一个轻松开心，布满真实语言情境的和谐课堂，让同学养成良好的学习习惯，在做中学，在用中学，对同学进行文化和德育的渗透，让同学既学会学习，又学会做人。详细的做法有：起始班级让同学学会依据读音规章和音标拼读单词；依据学情因材施教、注意对同学力量的培育，加深同学对英美语言文化的了解，在日常教学中留意结合教学对同学进行德育的渗透，培育高素养的人才；在教学中不搞题海战术，但是要讲练结合，当堂修改，当堂巩固；养成良好的学习习惯，做笔记、朗读、背诵、对话；常复习、准时小结、常运用、学以致用、常反馈、勤能补拙；坚持口头交际和读写。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通过实行重视学习过程的做法，就能取得良好的学习结果。

通过这次培训学习，作为英语老师的我，对《学校英语新课程标准》有了更深的了解。在今后的教学工作中，我会将理论和实践相结合，提高教育教学效果，打造高效的课堂，培育更多更好的同学，为教育事业的进展作出自己的一份贡献。

新课程新教材培训专题活动心得体会【篇6】

在开学的这段时间，学校利用教研时间让我们学习新课程标准。其中“让同学在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感受。我想同学在学习数学的过程中，我们老师应给同学充分发挥的空间，让同学在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。因此，我通过对新课程标准的再学习，有以下的熟悉：

一、在教学情境中体验数学的趣味

爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”爱好是同学学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，如运用做嬉戏、讲故事、直观演示等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通老师与同学的心灵，充分调动同学的学习乐观性，使之主动参加到学习活动中。使同学把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，乐观参加数学活动。

二、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从同学熟识的生活背景引入，让同学感受到数学无处不在，使同学对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。《数学课程标准》还指出：“提倡让同学在做中学”。因此在平常的教学中，我们老师应当力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让同学多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥同学的制造性。数学源于生活。因此我们老师在教学时必需紧密联系实际，注意对数学事实的体验，让同学在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

三、在自主合作中体验数学的探究。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信任仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育同学的合作意识和参加意识，使同学学会与他人合作的方法，进而熟悉自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。同学在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了同学的主体地位，还培育了他们自主学习的力量，满意了他们的胜利欲，从而让同学享受学习数学的欢乐。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让同学享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。

新课程新教材培训专题活动心得体会【篇7】

通过再次学习《学校数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强同学的基础性学习，又要提高同学的进展性学习和制造性学习，从而培育同学终身学习的愿望和力量，让同学享受“欢乐数学”，因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的熟悉：

一、备课：变“备教材”为“备同学”

老师在备课过程中备教的方法许多，备同学的学习方法少。老师留意到自身要有良好的语言表达力量（如语言应简明扼要、精确     、生动等），留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表达（如板书编写有序、图示清楚、工整等），也留意对同学的组织管理，但对同学的学考虑不够。老师的备课要探讨同学如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标；要依据不同班级的同学指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对同学学习力量的培育。

二、上课：变“走”为“生成性课堂”

教学过程是一个极具变化进展的动态生成的过程，其间必定有很多非预期的因素，即便老师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、乐观性都充分发挥时，实际的过程远远要比预定的、方案中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展现自己敏捷的教学机灵，不能牵着同学的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，老师要制造民主和谐的课堂教学氛围。假如我们的课堂还是师道尊严，同学提出的问题，老师不回答，不予理睬，或立刻表现出不兴奋，不耐烦，那同学的学习乐观性肯定大打折扣，因而要让我们的课堂布满生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建立人格公平、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同学的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕获教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼好玩