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文档简介

中班科学科学教案《智取小铁珠》及教学反思一、教学目标能够观察、发现、分析重现现象，并形成问题。了解磁铁可以吸引铁，形成磁力。了解同种磁极之间的相斥，异种磁极之间的相吸。通过观察实验，探究磁铁的基本性质和应用。二、课前准备教学资料：磁铁、小铁珠、纸板等。教学环境：安静、整洁、宽敞、有足够光线的教室。学生准备：学生先观察磁铁和铁珠的特性，并想一些自己感兴趣的问题。三、教学过程1.创设情境引导学生提出问题老师用磁铁吸住小铁珠让学生观察，引导学生提出一些问题，例如：磁铁是什么？为什么会吸铁？小铁珠为什么会跟着磁铁走？铁珠会不会到其他物品上去？为什么？2.学生观察实验让学生用磁铁吸住小铁珠，并用手摇晃磁铁，留意小铁珠的变化。让学生发现：小铁珠会跟着磁铁移动。3.引导学生思考让学生回答问题：磁铁是什么？为什么会吸铁？引导学生总结分析，让学生得出：铁矿石内的铁原子都是带有磁性的，磁铁和铁珠之间存在磁力。4.拓展实验为了让学生进一步了解磁铁的性质和应用，让学生参与下面的实验：实验材料磁铁纸小铁珠实验步骤把纸铺平放在桌子上，铺好之后，再放上几个小铁珠；然后从底下把磁铁移到纸的上面，再静置磁铁少许时间，观察小铁珠的变化；接下来比较重要，拿起磁铁与纸张，将磁铁靠近小铁珠，磁铁带动小铁珠在纸上面转动，转动的时候分析整个运动的规律。5.整理思路，总结和反思让学生进行口头总结，评价自己在实验中的表现和收获，反思自己在今后的学习中如何更加认真主动。四、教学反思1.学生表现良好在本次实验中，学生们表现十分出色，他们能够积极参与观察和实验，能够快速地将观察到的现象转化为问题，能够拓展实验来进一步了解磁铁的性质和应用。总体而言，学生对课堂内容的掌握程度比较好。2.实验设计需要继续优化虽然学生表现良好，但是在实验环节还是存在一些问题，例如，学生在实验中容易让小铁珠掉落，无法持续观察小铁珠的变化。因此，需要调整实验设计，加强学生的实验操作技能，让学生更加便捷地进行实验操作，让实验效果更加理想。3.进一步优化教学方法针对上述问题，我认为需要进一步优化教学方法。一是让学生在教学前做好足够的准备，从而

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