新苏教版秋学期五年级科学上册《物体的传热本领》教案_第1页
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文档简介

新苏教版秋学期五年级科学上册《物体的传热本领》教案一、教学目标了解物体热传导的原理及特征；掌握热传导的3种方式：热传导、对流传热、辐射传热；理解无论是哪种传热方式都要遵循热能守恒定律及热力学第一定律；能够通过实验了解不同材质的热传导系数的大小差异。二、教学重点和难点教学重点：热传导的3种方式；无论是哪种传热方式都要遵循热能守恒定律及热力学第一定律。教学难点：掌握热传导系数的测量方法；通过实验了解不同材质的热传导系数的大小差异。三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过提问和简单的动手实验，引导学生对物体热传导的认识。提问：暑假我们用电风扇解暑，电风扇对我们的帮助主要是什么？如果同学手中举着一个热杯子，你会感觉到热传给了手，这是为什么？动手实验：给学生准备两个相同大小的钉子，一个用手握着，另一个用夹子夹住，几分钟后学生用触摸的方式感受一下哪个钉子更热；给学生准备两个相同大小的物体，一个用手握着，一个放在课桌上，几分钟后学生用触摸的方式感受一下哪个物体更热。2.观察实验（20分钟）设计2-3个与传热相关的小实验，让学生观察实验现象，引导学生发现问题。比如：冰水的温度比室温低很多，放一段时间后黄色蜡烛中的蜡变黑了，为什么？将同样数量的水放在掌心和容器中，两分钟后哪个更热？在夏天，为什么热风会引起热病？通过小组讨论的方式总结不同的传热方式，总结并归纳。3.理论讲解（30分钟）采取讲授+示意图的方式，详细讲解热传导的3种方式，以及热能守恒定律、热力学第一定律。比如：什么是热传导？什么是对流传热？什么是辐射传热？4.实验进行（40分钟）组织实验：测量不同材质的热传导系数。准备干燥石蜡、净铜水管、红铜水管、铝水管、不锈钢水管、知道水的哪个容器和温控水饼；用铜片将钉子装在石蜡块上，以均匀的平面铺在电热膜上；将不同材质的水管套在石蜡块上，接通电热膜，用温度计记录水管两端温度变化规律，记录热流量；根据实验数据计算出不同材质的热传导系数大小。5.实验总结（20分钟）小组讨论实验结果，总结并归纳热传导系数的大小差异的原因。四、教学反思教学过程中可以加入更多的实验和讨论。对于一些概念性知识，可以通过组织小组讨论

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