初中英语-Unit 6 An old man tried to move the mountains.教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

教师活动学生活动建议与评论导入课题展示歌曲听，回忆创设语境Fastreading让学生阅读文章，检查自己的猜测是否正确听阅读检查答案单个学生说出答案出现争议答案及时提醒学生进行评价可能更好，因为学生可能不熟悉这种评价让学生再读文章，连线表情检查答案单个学生说出答案CarefulreadingPart1MindmapPart2completePart3fillintheblanks检查答案一个学生说出答案文章，让学生集体扫读，然后让学生描述听扫读描述小组活动检查答案展示组长检测话题组长选择为什么要设计为未知？随机讨论？展示所有话题，让小组讨论选择，可能更好让学生讨论讨论邀请学生展示评价分组展示第一组代表（组长？）展示，陈述个人故事和感受，基本没有使用所学语言第二组代表（组长？）展示，同前第三名学生展示，同前第四名学生展示，同前第五名学生展示，同前这样的展示不需要小组讨论检查各组评价检测当堂测试总评GeneralComments课前说明充分有结构分析文章话题有助于阅读的广度，初二可聚焦阅读的深度，比如feelingandimpressions的图式建构、阅读技巧培养等等情感是初二学生非常感兴趣的话题，兴趣驱动可能更好，比如什么是阅读教学可以只是阅读，不一定要有讨论和口语输出我可能采用

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