初中校本课程-手工制作教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、学习活动目标通过制作小木桶，锻炼同学们的动手能力、观察能力、思维能力和创新能力。在动手动脑、人人参与的体验学习中，体验学习的快乐，动手的成功。通过利用废旧物品制作，培养同学们的节约意识和保护环境意识。二、重点、难点：重点：通过观察、分析，明确制作小木桶的先后顺序。难点：亲自动手，使用图钉连接木条。三、课前准备：教师准备3个不同材料手工制作的小木桶样品和各种工具、材料。四、教学过程：（一）解读手工制作的意义①想一想，说一说：同学们眼中、手中、心中的手工制作经历（小工艺品、十字绣、剪纸、泥塑动物、小东西、小玩意。）②看一看，议一议：（本校高年级学生手工作品展幻灯片）③国际上，瑞士手表享誉世界，手工手表是其精品中的精品。意大利、法国服装世界一流，手工服装价值昂贵，在法国戛纳电影节上，范冰冰、李冰冰、章子怡等人的不同风格的服装争奇斗艳，90%是手工制作，有的服装是独此一件。习近平主席夫人彭丽媛的出国访问服装，以手工为主，彰显了我们泱泱大国的风度和风采。（图片）④在中国，中央电视台《大国工匠》节目，在中央一台黄金时间（7：30—8：30）播出，重点介绍对国家民族工业、军事工业、航天工业做出突出贡献的杰出工程师、高级技师。其中，我国两弹一星的关键零件有手工制作，我国最新型的大型飞机，核心零件也有高级技师手工制作。（视频）小制作，大作为，高科技离不开手工技术。中国已成为世界最大的加工厂，第二大经济体，对各类人才，特别是蓝领技术工人的需求越来越大。如电脑操作、编程、维修技师，轮船、汽车制造和维修，高铁驾驶、维修，建筑类（水电、瓷砖、装修技术），服装设计、制作等。新兴的无人机制作，3D打印技师。机器人制作和操控。设计思路：以上教学过程，由学生自身经历的手工制作，到图片中高年级学生作品，到服装、手表等高档产品，再到《大国工匠》的高科技，逐步说明手工制作的作用愈来愈大，层次清晰。激发孩子们重视手工制作，热爱手工制作。所以，手工制作意义重要。最近几年，我们国家每年都举行全国技能大赛，各行各业的能工巧匠展示了惊人、高超的手上功夫。要想成为真正的经济强国，只是纸上谈兵不行，必须有一大批技术高超而精湛的技术工人，个人在社会上要想有你的地位，也必须有一技之长。今天，我们一起从简单的做起，从初级做起，手工制作小木桶。先观察教师制作的3个不同的小木桶样品，分析并举手回答，A、B、C3个木桶各用的什么材料？哪个制作复杂，哪个制作简单，为什么？①请同学们确定，从最简单、最容易的做法。（C）教师现场演示制作过程（制作步骤和重点要提示）②小组合作，教师提供各种材料，每个小组在课堂上制作1-2个小木桶，相互帮助，团结协作。（学生动手过程，教师不断巡示，以启示、启发为主，后指点、帮助。）③请优秀小组总结小木桶制作的步骤？难点在哪里、怎么克服？④从各组小制作中选出一个质量好的，全班进行展示评比。重点表扬，提出改正点，多表扬，少批评。课堂延伸（启发学生发散性思维）①小木桶上如果再粘贴一些图案是否美观？（现场演示）②如何使小木桶使用寿命更长？刷上青漆、白漆，上下各用细铜线加牢，美观又牢固。本课结束，谢谢同学们的积极参与。（画面：双手托起飞翔的白鸽）学情分析本课的教学对象为7-8年级学生，他们求知欲和好奇心强，大部分学生已具备初步的审美、感动、动手能力。所以，我在选题上，从一件日常生活用品入手，联系生活，贴近学生的心理特征和经验基础，有助于学生掌握材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的基本知识和技能，还可通过本活动引导学生进行设计、评价等。但是，实际情况是当前初中学生普遍以升学为主要目标，学校手工制作和其他实践内容少之又少，很大程度上束缚、限制了青少年的动手能力、合作能力。在初中教学中，加强青少年的动手实践机会，提供青少年既动手又动脑的各种平台尤为重要。效果分析通过由浅及深，由易到难的讲解和同学们的亲身参与，在同学参与过程中，强调同学间的配合与合作，提醒同学们在善于动手的同时，更要敏于观察、善于分析和动脑，重点思考判断制作小木桶的先后顺序是什么？制作木桶的材料是什么？有什么特点？怎么才能做到使材料上下整齐、吻合？在小组制作中，哪个小组制作的作品质量好、效率高？小组内部既有配合又有分工，发挥各人特长，形成集体力量和集体智慧。通过具体的实践参与，同学们在小组合作上会有新认识新体验，进一步加深对合作重要作用的认识和感悟；通过自己的动手，同学们既提高了动手的兴趣和能力，又提高了动眼观察、动脑分析的能力。教材分析由学生自身经历的手工制作，到图片中高年级学生作品，到服装、手表等高档产品，再到《大国工匠》的高科技，逐步说明手工制作的作用愈来愈大，层次清晰。激发孩子们重视手工制作，热爱手工制作。所以，手工制作意义重要。最近几年，我们国家每年都举行全国技能大赛，各行各业的能工巧匠展示了惊人、高超的手上功夫。要想成为真正的经济强国，只是纸上谈兵不行，必须有一大批技术高超而精湛的技术工人，个人在社会上要想有你的地位，也必须有一技之长。评测练习本堂手工制作实践活动课采用当堂完成、现场评比的方式进行，班内6个学习合作小组，每个小组再分2个小组，当堂进行手工制作，制作完成的作品当堂由学生进行公开、公正观摩评比，从作品完成质量、作品造型、作品的完成所用时间长短、美观程度以及小组内同学间相互配合默契程度进行评比。通过评比，肯定绝大多数同学的合作、动手、动脑能力，激发同学们动手实践的兴趣和自信。课堂最后通过课堂延伸，再次对学生思考观察能力进行检测。课后反思本堂手工制作课，学生参与意识强，动手能力好，小组合作成效明显，但也存在一些不足和缺点；由于课时限制，小木桶制作材料，教师必须提前收集好，整理好，并制作成半成品，只是让学生完成简单的后期安装，前期收集废旧材料的过程只好由教师代办，同学们缺乏一个完整的参与制作的过程。今后注