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九年级数学下册知识结构图吴忠一中吴炜新课标要求：

初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。教材编写意图1、全面落实《课程标准》的基本理念，以内容的基础性、普及型、发展性为根本出发点2、以内容呈现方式的变革促进学生数学学习方式的根本变革3、以“容易些、有趣些、鲜活些”作为指导思想4、综合适当的素材体现数学的文化价值教材编排体例教材是通过章、节、习题将知识有机的编排在一起，特点有：1、每一章的开始都有一副表现该章内容的章头图，以激发学生的学习兴趣和求职欲望2、各章的章末都安排了回顾与小结，帮助学生系统的梳理本章的学习内容，从知识与技能，数学思考、解决问题、情感与态度等方面加以总结与升华教材编排体例3、教材的正文中，根据教材的实际需要，适当的设立了一些相应的栏目，如，“观察与思考”、“交流与发现”等等，通过事实的情景、鲜活的实例或教学自身的素材，用问题的形式，帮助学生进入学习情境，使学生在观察、实验、思考、猜想、验证、推理与交流等数学活动中，经历数学的过程探究与发现的过程、成为数学学习的主人。教学目标1、知识与技能:经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。2、数学思考:经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观点。教学目标3、解决问题:初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。4、情感与态度:能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。教材要求1、经历从具体情境抽象出符合的过程，探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能用一元二次方程进行描述。2、经历探索物体与图形的基本性质，变换位置关系的过程，掌握圆的基本性质和旋转的基本性质。3、掌握必要的数据处理技能，进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率，并能做出合理的推断和大胆的猜测。4、在探索图形的性质，图形的变换过程中初步建立空间观念，发展几何直觉。九年级

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