初中道德与法治-把握青春 珍爱友谊教学设计学情分析教材分析课后反思

《把握青春,珍爱友谊》教学设计执教者指导教师课题把握青春,珍爱友谊解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析进入中学后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注……正确认识并学会男女生的正常交往，是他们迫切需要解决的问题。对男女同学交往有积极意义，学生肯定会赞同。但对具体的作用和意义，理解、认识就有一定的难度。因此，从生活经历中，他们在这方面还没有深刻的体会；从认识的方面，还缺乏全面、深刻的认识能力。教学中，应注意引导学生多联系实际、多思考，并给予他们方法上的指导。教材分析内容标准二2.3

正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会用恰当的方式与异性交往。教学目标情感态度价值观目标引导学生正确对待异性之间的情感、交往和友谊，明确男女交往的必要性和重要性。能力目标提高与异性同学交往的积极性和自觉性，增强与异性同学正常交往和沟通的能力。知识目标知道男女同学正常交往的重要作用。教学资源1.鲁教版八年级下册教材2.课件3.相关链接：/s?教学重点男女同学正常交往的作用教学难点如何正确认识男女同学正常交往的作用方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.学生准备：（1）预习教材内容，搜集有关友谊的典型故事、名言警句。（2）每人准备1-2首赞美青春、歌唱友谊的歌曲。2.教师准备：（1）调查、了解班级中男女同学交往的现状及存在的问题。（2）搜集有关资料，制作多媒体课件。教学过程引言：（播放《秋日私语》，出示搜集的图片）师：记得著名的女作家冰心曾经说过：友情，是生命中的一盏明灯。的确，充满友情的日子，给人几许温馨，几许暖意，让人品味到生命的甘美，生命的真实和生命的激越。友情将陪伴我们走过漫漫人生。今天，让我们一起探讨珍贵的友情，一起走进我们今天的课题：《把握青春珍爱友谊》教学环节一:预习交流引导学生通过自学、帮学、讨论等，完成下列题目：1、调查问卷A、你在班级中有没有比较要好的朋友？B、你在班级中有没有比较要好的异性朋友？C、你有没有人从来没有与异性交往过？D、你愿意与异性同学坐同桌吗?E、你是否害怕与异性同学接触？议一议阅读课本p14材料：初一(3)班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？说一说阅读教材P15页材料:与异性同学的正常交往，对自己的学习和个性发展有怎样的帮助？4、生活观察观察总结在现实生活中，异性同学之间的交往情况大体上可分为以下几种：A:_________________________________.B:_________________________________.C:_________________________________.教学环节二:合作探究活动一、今天我当家（参见ppt)任务分配给谁更合理呢？男生还是女生？擦玻璃、擦电风扇。搬运新书、搬课桌。打扫教室外卫生区的落叶、统计班费的支出情况。活动二、你说我说大家说①男同学的个性特点：--------------------------------。②女同学的个性特点：--------------------------------。活动三、情景分析某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐……出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。这一个男女生交往的故事给我们什么启示？活动四、新闻播报播放flash《史上最牛校规》你是否赞同校方的做法？简要说出自己的理由。活动五、青春擂台——男女交往利大还是弊大？活动六、小品表演：《困惑》

情景：大力和小米正在讨论题目

旁白：大力和小米是一对青梅竹马的好朋友。他们一起上了初中，而且还在同一个班。瞧，他们正在讨论题目呢！

情景：小米弄翻了杯子，水倒在了大力的手上。大力痛了，小米帮她擦手。这时，被两位同学看见了，于是说闲话，一阵争吵。不欢而散。

旁白：一天，小米去找大力。

情景：大力坐着在看书，小米去找大力玩，大力拒绝，怕被说闲话。小米愤愤而去。

旁白：望着小米离去的背影，大力陷入了困惑之中……讨论交流：1、小米和大力在交往中遇到了什么问题？2、献计献策----帮他们解决这一问题。3、谈一谈自己在交往中的烦恼。活动七、青春不解风情：我们现在是花一样的年纪。在与异性同学交往的过程中,就有可能喜欢上对方。小芳喜欢上了一个异性,她不想说,因为她不想得到否定的答案。她很苦恼,情绪很低落。如果你是她的朋友，会对她说些什么？教学环节三：课堂小结——收获平台1、通过学习，我最大的收获是……；今后我会……。2、我还有的疑惑是……教师：（在总结学生的回答后，小节本课）板书设计男女生交往的必要性和重要性教学效果预测思想品德课上的是否成功，关键是看教学目标是否达成，而教学目标中的情感态度价值观目标又是重中之重。所以我设计这节课时候，把重点放在这节课的情感态度价值观上面，即树立正确的友谊观、爱情观，正确对待异性之间的交往，取长补短，健康成长。情感态度价值观不是靠灌输获得的，而是靠体验和感悟获得的。本课中我创设了几处情境，如：小辩论赛：男女生交往的利与弊。这里需要的不是老师教条的大道理，而是要积极引导他们的友情观，包括爱情观，价值观。从学生热烈的分组讨论中，学生自己得出答案，知道正确做法，之后老师再来总结引导：美的感情要绽放在合适的时候。学情分析进入中学后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注……正确认识并学会男女生的正常交往，是他们迫切需要解决的问题。对男女同学交往有积极意义，学生肯定会赞同。但对具体的作用和意义，理解、认识就有一定的难度。因此，从生活经历中，他们在这方面还没有深刻的体会；从认识的方面，还缺乏全面、深刻的认识能力。教学中，应注意引导学生多联系实际、多思考，并给予他们方法上的指导。效果分析这节课的教学设计总体上较有新意，体现出合作学习的学习方式，采取的形式环环相扣，步步引导学生进入思考，既尊重了学生，又在不知不觉中给学生以启迪。思想品德课上的是否成功，关键是看教学目标是否达成，而教学目标中的情感态度价值观目标又是重中之重。所以我设计这节课时候，把重点放在这节课的情感态度价值观上面，即树立正确的友谊观、爱情观，正确对待异性之间的交往，取长补短，健康成长。情感态度价值观不是靠灌输获得的，而是靠体验和感悟获得的。为此我对教学做了这样的设计：以冰心关于友情的一段美文为开始，提出三个关于友情再进展到异性友情的问题，一气呵成，题题相扣让学生在情境中感受，在感受中反思，另外，在这堂课中我还主要采用了情境教学法，情境教学法可以提高学生参与课堂教学的积极性，激发学生的学习兴趣，改善课堂教学实践中灌输式教育所导致的沉闷、僵化的局面,可以把抽象的理论形象化，加深学生理解，做到深入浅出，让小案例活跃大课堂，让小故事铸成大智慧.本课中我创设了几处情境，如：对异性有好感时，应该怎么做。这里需要的不是老师教条的大道理，而是要积极引导他们的友情观，包括爱情观，价值观。从学生热烈的分组讨论中，学生自己得出答案，知道正确做法，之后老师再来总结引导：美的感情要绽放在合适的时候。从学生的反应和眼中的神采看，这节课的目的已经达到了。当然，本节课的设计还是有很多不足之处，比如，情境可以安排更多一点，运用小故事之类的方式可能会让学生有更多更深的感悟，学生的合作学习以及讨论环节可以适当延长时间，给学生更多的自主空间。这些在日后的教学实践中还是要多加注意的。教材分析（一）内容层次安排及呈现方式花季中的男孩女孩，渴望交往、追求友谊。正常的交往与友谊，是他们多彩生活的重要内容。由于生理和心理的原因，异性同学间的交往问题，已成为青春期的中学生非常关注、急需解决的问题。“把握青春，珍爱友谊”，本课题主要引导学生正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，明确男女同学正常交往的必要性和重要性，为男女同学正常交往奠定思想认识基础。共设置两个层次：

第一个层次“不可缺少的交往”，主要是引导学生认识男女同学正常交往的必要性。对男女同学交往，有些同学总存在一些错误的认识，如：`认为男女同学交往没有必要，认为“男女授手不亲”，甚至嗤笑男女正常交往的同学等，这种认识必然会影响其交往的主动性。

第二个层次“正常交往，共同进步”，主要是引导学生认识男女同学交往的重要性。教材主要从两个方面讲述：

（1）有利于取长补短，提高学习效率。。（2）有利于促进个性健康发展男女交往的必要性是显而易见的，但男女同学的交往如果把握不好，处理不当，如果不愿意与异性同学接触，与某个异性同学交往过密，产生“早恋”等，就会产生一些情趣和行为的困扰，影响、妨碍自己的学习和身心健康。这一点也必须引导学生搞清楚。我们必须用一分为二的观点去认识问题。（二）重点难点分析1.男女同学之间应同学正常交往，是本课的教学难点。对男女同学交往有积极意义，学生肯定会赞同。但对具体的作用和意义，理解、认识就有一定的难度。因此，从生活经历中，他们在这方面还没有深刻的体会；从认识的方面，还缺乏全面、深刻的认识能力。教学中，应注意引导学生多联系实际、多思考，并给予他们方法上的指导。2.如何与异性同学交往，是本课的教学重点，也是中学生急需解决的重要课题。评测练习一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）1、下列关于男女同学的交往，正确的观点是（）A男女同学之间的交往是正常的，也是必要的B男女同学之间没有必要交往C男女同学交往就是谈恋爱D男女同学交往是一种“不正经”的行为2、下列对男女同学的交往认识错误的是（）A男女同学的交往，容易引起早恋，因此，男女同学之间躲得越远越好。B男女同学的交往，可以优势互补，取长补短C男女同学的交往，可以锻炼交往能力D男女同学的交往，有益于我们身心健康发展3、男女同学之间通过正常交往，建立纯真的友谊，可以：①丰富我们的生活②有利于心理健康③促进自我发展④提高学习和活动效率A①②③B②③④C①③④D①②③④二、非选择题1、小新是个乐于助人的好学生，不管是男同学还是女同学，他总是有求必应。后来，不知是谁造谣生事，说小新特别关心小芳，为了避免不必要的麻烦，小新再也不与任何女同学交往了。（1）请你评析小新的做法。（2）为了让男女同学间能够建立真挚的友情，请你对男生（女生）说几句话。课后反思一、本节课的亮点这节课的教学设计总体上较有新意，体现出合作学习的学习方式，采取的形式环环相扣，步步引导学生进入思考，既尊重了学生，又在不知不觉中给学生以启迪。思想品德课上的是否成功，关键是看教学目标是否达成，而教学目标中的情感态度价值观目标又是重中之重。所以我设计这节课时候，把重点放在这节课的情感态度价值观上面，即树立正确的友谊观、爱情观，正确对待异性之间的交往，取长补短，健康成长。情感态度价值观不是靠灌输获得的，而是靠体验和感悟获得的。为此我对教学做了这样的设计：以冰心关于友情的一段美文为开始，提出三个关于友情再进展到异性友情的问题，一气呵成，题题相扣让学生在情境中感受，在感受中反思，另外，在这堂课中我还主要采用了情境教学法，情境教学法可以提高学生参与课堂教学的积极性，激发学生的学习兴趣，改善课堂教学实践中灌输式教育所导致的沉闷、僵化的局面,可以把抽象的理论形象化，加深学生理解，做到深入浅出，让小案例活跃大课堂，让小故事铸成大智慧.本课中我创设了几处情境，如：对异性有好感时，应该怎么做。这里需要的不是老师教条的大道理，而是要积极引导他们的友情观，包括爱情观，价值观。从学生热烈的分组讨论中，学生自己得出答案，知道正确做法，之后老师再来总结引导：美的感情要绽放在合适的时候。从学生的反应和眼中的神采看，这节课的目的已经达到了。二、本节课的缺点本节课的设计还是有很多不足之处，比如，情境可以安排更多一点，运用小故事之类的方式可能会让学生有更多更深的感悟，学生的合作学习以及讨论环节可以适当延长时间，给学生更多的自主空间。这些在日后的教学实践中还是要多加注意的。