学前幼儿园-大班艺术活动：《我们在一起》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术活动教案：我们在一起前期准备：1、教师教学经验准备：了解幼儿在幼儿园里与好朋友、老师在一起开心的事情，以及准备幼儿活动照片；教师能够熟练画出自己的自画像，为幼儿准备镜子，熟悉幼儿，更好的进行活动。2、幼儿经验准备：幼儿知道与老师、好朋友在一起师是开心快乐的；可以说出自己的长相。活动目标:1、能画出自己的面部特征，沿轮廓剪纸。2、体会“在一起”的快乐感情，珍惜师生、朋友情谊。重点：能画出自己的面部特征。难点：体会“在一起”感情，珍惜师生、朋友情谊。活动准备：PPT课件、镜子、A4纸、勾线笔、炫彩棒、剪刀等。活动过程：一、师生谈话导入，说一说“在一起”的快乐。师：小朋友们，你们每天在幼儿园里跟老师一起学本领、和好朋友一起做游戏，感觉快乐吗？大家想一想，你们和谁在一起做什么事情最快乐呢？师：其实，小朋友们在一起快乐的事情有很多，我们来看一看吧。二、观看PPT课件，引出老师头像1、播放PPT课件，共同感受“在一起”的美好时光。师：我们在一起做游戏，你们开心吗？我们一起坐在长凳上展示自己的作品（这个小朋友是谁？他长得是什么样子的？）、我们和老师在一起做游戏是最开心的事情、我们在滑梯上一起拍张美美的照片吧（这两个小朋友长得一样吗？她们都是什么脸型？眼睛、嘴巴都是什么样子的？）2、引出教师图片，请幼儿观察教师面部特征。师：看到大家“在一起”这么开心，有一位老师也想要和小朋友“在一起”，请大家看一看她是谁？师：璐璐老师长得是什么样子的？（请幼儿仔细观察老师的五官）3、出示教师“自画像”，分析老师“自画像”的画面。师：老师为自己画了一张“自画像”，小朋友看看老师画的像吗？你觉得哪里最像了？小结：刚才小朋友们都看到了，其实我们每个人长得都不一样，有的人是圆脸，有的人是方脸，还有的人是瓜子脸；眉毛有粗有细，眼睛有大有小，头发也有长有短，一个人不同于别人的地方最容易让人记住，这也是他最特别地方。三、拿出镜子，幼儿观察自己师：下面就请大家在小椅子下面拿出镜子，仔细观察镜子中的自己，看一看自己的五官，哪里是和别人不一样的，脸型、眉毛、眼睛、嘴巴哪个地方最特别？请观察完了的小朋友说一说自己的样子。四、教师出示范画，激发幼儿画“自画像”的愿望。师：小朋友们把自己的五官都说的都很详细，老师也把自己的“自画像”画在了纸上，并且剪了下来，贴在这里，可是老师自己一个人在这里，感觉好孤单呀，小朋友们有什么好办法让老师不再孤独？（引导幼儿说出画“自画像”的愿望。）师：那就请小朋友们拿起镜子，去桌子上为自己画一张自画像吧。四、幼儿自由作画，教师巡回指导。要求幼儿头部画大，表现自己的面部特点，尽量占满整张画纸。五、作品赏析，布置“我们在一起”卡纸展板，感受在一起的快乐。1、请幼儿将剪下来的自画像与老师的自画像贴在心形卡纸展板上，老师指出一张“自画像”请大家猜猜看是谁？画得像不像？哪里画的最像了。2、观看展板，感受“在一起”的快乐情感，从而珍惜师生、朋友情谊。师：小朋友们，老师看到和大家在一起，感觉好开心哪，老师非常珍惜和大家度过的时间，也请小朋友们珍惜和朋友、老师在一起的每一天，分享在一起的快乐。结束语：小朋友们，今天你们开心吗？下面就请小朋友们回到班级，把今天的快乐分享给其他小朋友吧。活动延伸：1、回到家中，把与好朋友和老师在一起快乐的事情分享给爸妈。2、在区域活动中，引导幼儿观察好朋友的面部特征并进行绘画，指导幼儿用炫彩棒进行装饰，并用纸巾擦出，呈现立体效果。学情分析形象期是幼儿绘画发展的一个重要阶段，此阶段的幼儿能有目的、有意识画自己想要的东西，动手之前已能想好要画的内容并按照预想的主题去完成，画完之后能较清楚的讲出自己的想法和所画的每一样东西，手对笔有了较好的控制，真正的绘画由此开始。大班幼儿，思想水平的不断提高、知识经验的不断丰富、技能技巧的不断增强，他们已经进入形象期。因此，引导他们在画中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力是非常重要的，通过画自画像激发幼儿的绘画兴趣，观察自己的五官特征，自主画出自己面部的轮廓，从而掌握人物的具体画法，同时大班幼儿的手指肌肉群发展的相对灵活，可以独立完成简单的剪纸活动，能够把自己的自画像沿着大轮廓剪下来，并粘贴在展示板上。【教材分析】美术活动是幼儿艺术活动的一部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”《我们在一起》是大班下学期主题六《我要上小学了》中的一节美术活动。大班幼儿临近毕业，孩子们对生活了3年的幼儿园依依不舍，回想往事，每天都会和老师、同伴开心的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美好的回忆。在这种氛围的感染下，以幼儿活动图片的形式来感受不同人物的长相是不一样的.以自画像的方式来表现自己的面部特征，让孩子通过照镜子来观察了解自己的五官特征和面部轮廓，从而大胆为自己绘画自画像，最后感受到和老师、朋友在一起的快乐。活动目标:1、能画出自己的面部特征，沿轮廓剪纸。2、体会“我们在一起”的快乐感情，珍惜师生、朋友情谊。教学重点：能画出自己的面部特征。教学难点：体会“我们在一起”感情，珍惜师生、朋友情谊。实施策略：1、第一环节谈话法，通过师幼谈话的方式导入，让孩子们说“在一起”的快乐。2、第二个环节观察法，通过观看PPT课件，感受好朋友在一起快乐事情的同时，观察不同人物的长相，请孩子们描述图片中幼儿以及老师的五官特点。3、第三个环节演示和示范法，出示老师的头像图片与自画像，请孩子们猜一猜是哪位老师？从哪里看出来的？从而了解人物五官的具体表现方法。4、第四个环节操作练习法，幼儿自主绘画，教师巡回指导。5、最后一个环节用到谈话法，幼儿作品展示展评，从而体会“在一起”感情，珍惜师幼、朋友的情谊。活动反思此节绘画活动一共有五大环节，下面是我对每个环节的具体反思：第一个环节是谈话导入，请孩子们说一说在园里和好朋友在一起开心的事情，语言不够简练干脆；第二个环节是出示PPT课件观察不同人物的面部的特征，在此环节中浪费的时间有些长，应该引导孩子们说出人物五官的不同，而不是重复孩子们说过得话；第三个环节是出示教师的自画像，激发幼儿创作兴趣，这一点孩子们的积极性很高，有强烈的创作愿望；第四个环节是幼儿自主进行自画像的创作，应该提