教研培训的个人总结

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xx年3月1日——3月3日，阜南县教育局举办了教研员、中心学校校长培训班。我很荣幸参与这次阜南县教研室举办的中学校教研员培训班学习，倾心倾听了各位专家生动精彩的报告，使我的理论水平得到了进一步的提升。同时也深深地感到自身存在很多缺乏，上学期我刚当上教研室主任，一切对我来说都是新的，尤其在教育科研这一块我感到非常的茫然，不知如何去组织老师开展这方面的活动。但周培远主任、张勇老师等专家的报告。给我奠定了理论基础，指教了迷津，明确了作为一名教研员今后的工作方向。下面谈谈这次学习培训的体会。

一、提高熟悉，努力提升自身业务水平和文化修养。

“要给同学一杯水，老师自己要有一桶水，甚至是一河水。”这是如今常说的一句话，要求我们老师要不断给自己充电，丰富自己的学问。是的，学习是现代社会永久的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于教学。真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为老师们值得信任的参谋长。所以平常要多读书、尤其要研读新课程教育教学理论，还要多看报、听广播、看新闻，吸取政治养分，了解国家的政策方针。在业务方面，要虚心向老教研员学习，常常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，把握最新的教育教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素养和科研力量。

二、做一名甘于奉献的教研员

奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的主动行为。奉献应当是悄悄的，不是为了做一件好事、有一点付出，生怕天下不知，大肆宣扬、处处吹嘘。无私奉献是不求回报的才是美好。作为一名教研工，我肯定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春蚕到死丝方尽，烛成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的教育教研事业，在教研工作中查找和品尝欢乐人生。

三、求真务实，深化一线解决问题。

教育科研离不开老师，离不开同学，离不开课堂，因此，教研员要走进课堂，走近老师，走近同学。教研员只有深化教学一线，才能倾听他们的困惑，准时发觉教学中存在的问题，了解薄弱环节，吸取胜利阅历。把握了真实珍贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学讨论才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面对基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线老师，扎到学校课堂中去，以参加者、合的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，准时了解老师们教学中遇到的新状况、新问题，倾听他们的困惑，并实行多元互动的方式，与老师公平沟通，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的看法和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。

四、听课评课要心中有同学，眼中有老师

听课评课是我们教研员工作重点之一。但我们在平常的听课活动中，往往有很多欠缺，经常就坐在教室的后面去听老师讲课，同学详细的学习状况和学习效果一无所知。通过学习培训，我才懂得这样做的缺乏，我们真的应当做到同学的中间，心中有同学。课前做到与身边的同学有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受同学的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，同学学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教老师的助教，同学学习的促进者。

在和讲课老师一起评课时，要做到“眼中有老师”，要信任老师，敬重老师，要和授课老师彼此之间公平的对话，不要只针对授课老师提问，要学会互相提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课老师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“假如我来教……”由于你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和缺乏，而是当成参加者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必需从操作角度思索问题：不仅要提出问题，而且要思索如何解决问题。让授课老师感觉到你是在帮他，而不是在挑他的毛病。

三天培训学习结束了，时间虽然短暂，但我收获颇多。同时也感到做一名新时期合格的教研员，压力很大，但我不会退缩，在教研员工作的主阵地上，脚踏实地，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值。

教研培训的个人总结2

xx年11月16日至30日我有幸参与了由上海华信公益基金会“萤光支教”承办，甘肃省教科所组织，全省共50人的英语教研员团队赴上海市培训与考查学习。在这半个月的培训学习中，我有幸倾听了上海市多位教育专家的讲座，并且走进不同中学校校，深化课堂研讨，此举使我感悟颇多，受益匪浅。他们的报告带给我的不仅是学问上的收获，更是力量的提升。培训时间虽短，但给了我剧烈的感染与深深的理论引领，让我明确了教研员的角色定位，深刻地领悟出一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过学习，我有了以下几点体会：

一、思想的转变

通过培训，使我对教研员这个角色有了进一步的熟悉。教研员不只是听课、评课、检查常规教学工作这么简洁，而应是老师的老师，是专业的引领者，指导者的角色。在教学过程中和老师们一起讨论，探讨存在的详细问题，看到老师们看不到的，想到老师想不到的，有着典范作用。

二、理论的提升

专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。倾听了朱浦教研员对大量的理论学问作了全面的剖析，使我茅塞顿开；倾听了普陀区教育学院汪瑾华教研员的讲座，使我熟悉到想成为优秀的教研员，就必需重视学习，要不断提升自己的文化素养和专业素养，促进自身专业进展，不断提高讨论力量，不断提升人格魅力；深化课堂，倾听了各个学校的校本研讨，使我不仅懂得了一些操作技能，更让我明白了一个道理，那就是一位老师的眼界和思想确定着他的力量和水平。尽管上海、甘肃在好多领域差距很大，但作为一名教育工思索教育的现状及进展而肩负的责任是全都的。上海老师把教育作为事业来干的拼搏精神，也应当是我们甘肃老师必需具备的、追求的。

三、找准切入点，开展教研活动

有培训就有学习，有学习就会有收获，构建有效教研，才能提升教学质量。我要结合自己的实际，从五个环节来进行教研活动：

〔一〕明确教研活动目标

〔二〕找准教研活动的切入点

〔三〕发觉问题准时处理

〔四〕细心设计教研活动内容，满意老师的实际需求

〔五〕让老师带着问题，困惑来明明白白的回去。在每次的教研活动后，要仔细反思，教研员要用自己的才智去完成每次的教研活动，既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。

四、只有不断学习才能提高自身的教研力量。

教研员是学校教研工作的引领者和指导者，是老师的老师，要想真正成为老师的老师就要学无止境。只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学理念和讨论力量，这样教学讨论才能深化，教学质量才能保障，教学成果才能丰硕。

这次学习，虽然时间短暂，然而使我清晰的熟悉到自身的缺乏，更使我明白今后学校如何更有效的开展校本教研，老师如何专研课堂，切实提升自身综合素养。总而言之，通过此次培训活动，使我们的目标明确了，理念更新了。我坚信，只要我们学以致用，推广使用，肯定会惠及桑梓，为转变家乡落后的教育面貌多做奉献。

教研培训的个人总结3

xx年5月31日，我参与了县教研室组织的教科室主任专题培训会，有幸倾听了市教科院副所长xx老师，县老师进修校特级老师xx老师的教育科研专题讲座。

教育科研是当今教育的热门话题，科研兴校，科研强校，已经成为了大家不争的事实。一提到“教育科研”四个字，就会让我觉得高深莫测，遥不行及。由于心中首先想到的就是，教育科研这应当是教育专家们所考虑的问题，作为我这个普一般通的老师，真是力所不能，想也不敢想埃

上午，xx所长讲座的主题是〔教育课题讨论的过程、方法与策略〕。他从教育科研的素养、教科室主任的职责、课题的选题和课题讨论四大版块作了较为系统而详尽的讲解。教育科研课题讨论过程主要包括十个环节：提出课题，形成课题；综述文献，提出假设；细心论证，申报立项；落实打算，开题启动；开展活动，实施讨论；中期报告，反思调控；收集资料，分析数据；推导结论，提炼成果；总结结题，形成特色；应用成果，促进进展。以上十个环节的内容，前四个环节进行了深化的解读和剖析，而后六个环节的内容，由于时间匆忙的缘由，仅仅是点到为止而已。

下午，xx老师讲座的主题是〔学校教育科研的方法〕。沈老师选择了观看法、调查法和个案讨论法等中学校教育科研最常用的讨论方法，给我们作了引领和指导。沈老师特殊提到什么样的课题选用什么样的讨论方法，给我们做了明确的

提示，如验证某一假说验证结果用试验法，直接讨论教育现状用观看法，讨论过去的教育状况用历史文献法等。由于时间有限，后面的几个讨论方法没来得及讲解讲座便结束了。

两位老师的讲解清晰明白，事例生动实在，让我们收获颇丰。本次教科室主任培训，不仅为我们今后从事教育科研工作教给了方法，也指明白方向。

通过本次培训，增加了一些科研学问，提高了肯定的科研水平。收获的同时，也有一些感受。

首先，在培训的过程中，尽管室内闷热难过，培训过程没有多少休息时间，但各位学员学习的.热忱可嘉，看法端正，一边用心听讲，一边仔细作笔记。确实，要学点东西不简单。

其次，我想说的是，尽管每一次培训的机会难得，可培训的时间总是很紧急，仅仅一天，显得特殊匆忙。加之理论方面的东西讲得过多，枯燥乏味，难以理解，难以消化。另外，作为学校的中层干部，每周繁杂的事务绞得头昏脑胀，无暇休息，觉得很忙很累。到了周末，本应喘一口气，好好休息，可又要参与各种各样的培训学习，确实心力不够。每次参与培训，每天一坐就是七八个小时，感到很疲惫，很苦恼。但深知上面有上面的想法和难处，这也是没有方法的方法吧！至于如何来适应，如何来协调，着实还需以安静的心态去面对。学习培训是一件苦差事，但一个人又不得不学习呀！上面付出了那么多的心血和那么大的代价，我们有什么理由不好好学习呢？

教育科研任重道远，为了xx的教育事业，愿同仁们一起携手努力吧！

教研培训的个人总结4

芦溪县教育局组织全县各中学校教研员，参与了清华伟新扶贫基础教研员远程培训，县教研室、县老师进修学校及中学校共66名教研员参与了这次培训。整个培训过程中，教研员们都能很好地解决工学冲突，以饱满的热忱和仔细的看法参训，培训取得了园满胜利。

通过本次培训，我们积累了珍贵的教研员培训阅历：

1、领导高度重视是办好本次培训的关键。

县教育局领导对这次教研员培训高度重视和大力支持，县教育局业务副局长亲自抓这项培训，综教股全力抓参训人员调训，教研室全员全程参加培训，为办好这期培训班制造了良好的条件。

2、打算的科学性是办好本次培训的前提。

清华伟新扶贫办对培训的支配部署很精细，很详细，具有很强的可操作性，因此，尽管是远程培训，教学站也能感到有章可循、有矩可依，使培训工作有序进行。尤

3、内容的高质量是办好本次培训保证。

本次培训，共支配了十个讲座，这些讲座不但表达了学科特点，还突出了前沿信息，把全新的理念融会贯穿于讲学中，让教研人员在潜移默化中加深对新课改的理解熟悉，开阔了眼界，增长了见识。尤其是窦桂梅、王旭、贺林三位专家的讲座，深受参训教研员的欢迎。

4、组织服务工作到位是办好本次培训的保障。

本次培训自始至终严格根据培训打算仔细组织实施，对每项培训活动和服务环节都作了详细的支配部署，内部分工明确，外部协作紧密。我们的工作人员投入了很大的心血，尽心尽责，让教研人员在良好的气氛中得到良好的培训。

在培训中也存在一些问题，主要有：

1、在培训时间的支配上未能充分考虑到参训老师的实际状况。参训的教研员绝大多数来自基层，很大一部分家在山区，路程较远，交通不便，而下午的培训要到5：30才结束，这对他们来说是太晚了些，因此一过4：00，总会有不少老师请假赶路回家。