初中信息技术-算法基础知识教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《算法基础知识》教学设计课型：新授课课时：一课时教学目标：1、知识与技能目标：了解算法的概念和发展历史。2、过程与方法目标：

学会分析问题，提取问题形成算法描述。掌握流程图的概念与制作方法。3、情感、态度与价值观目标：通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。教学重点、难点：算法的理解，算法的表示方法。通过对问题的研究和分析，体会算法分析的魅力。教具：电子教室、教学课件教学方法：自主探究

任务驱动教学过程：一、创设情境，激发兴趣一位农夫要带一只狼、一只羊和一棵白菜过河，如果没有农夫看管，狼就要吃羊，羊要吃白菜，但是船很小，只够农夫带一样东西过河。问农夫该如何解此难题？二、自主探究，合作交流（一）算法的概念1.算法的概念人们把进行某一工作的方法和步骤称为算法。2.解决问题的一般方法首先对问题进行观察、分析、细化，同时收集必要的信息，然后根据已有的知识、经验进行判断和推理，尝试按照一定的方法和步骤去解决问题。想一想：如果你是农夫，你应该怎样将狼、羊、白菜安全地运过河去呢？首先利用动画“nongfuguohe.swf”来寻找解决方案，然后用语言描述：第一步：农夫把羊先带过河，自己返回。第二步：再把白菜带过河，同时把羊带回来。第三步：把羊放下，然后把狼带过河，自己回来。第四步：最后把羊带过河。在这里，我们使用了语言描述解决问题的过程，这种方法称为自然语言描述算法。三、实践创作，展示评价流程图（flowchart）是描述我们进行某一项活动所遵循顺序的一种图示方法。流程图表示“农夫过河”：用计算机语言描述算法：E语言使用汉语言进行编程的开发工具。全中文支持，无需跨越英语门槛。全可视化编程，支持所见即所得程序界面设计和程序流程编码。中文语句快速录入。提供多种内嵌专用输入法，彻底解决中文语句输入速度慢的问题。代码即文档。自动规范强制代码格式转换，任何人编写的任何程序源代码格式均统一。参数引导技术，方便程序语句参数录入。无定义类关键字。所有程序定义部分均采用表格填表方式，用户无需记忆此类关键字及其使用格式。命令格式统一。所有程序语句调用格式完全一致。

算法的特征：①有穷性：一个算法的步骤序列是有限的，它应在有限步操作之后停止，而不能是无限地执行下去。②确定性：算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果，而不应当是模棱两可的。③逻辑性：算法从初始步骤开始，分为若干个明确的步骤，前一步是后一步的前提，只有执行完前一步才能进行下一步，并且每一步都准确无误，才能完成问题。④不唯一性：求解某一个问题的算法不一定只有唯一的一个，可以有不同的算法。⑤普遍性：很多具体的问题，都可以设计合理的算法去解决，如心算、计算器计算都要经过有限的、事先设计好的步骤加以解决。四、实践与创新1、以下给出关于算法的几种说法，其中正确的是（

B

）。A、算法就是某一个问题的解题方法B、对于给定的一个问题，其算法不一定是唯一的C、一个算法可以不产生确定的结果D、算法的步骤可以无限地执行下去不停止2、算法的描述方法有(D)。A用自然语言描述B用流程图描述C用计算机语言描述D其余三项都是3、关于算法，说法不正确的是（C）。A算法是程序设计的灵魂B解决问题的过程就是实现算法的过程C算法独立于任何具体的语言，VB算法只能用VB语言来实现D算法的作用在于记录和交流人类解决问题的思想4．写出你在家里烧开水的过程5．你要乘火车去外地办一件急事，请你写出从自己房间出发到坐在车厢内的三步主要算法S1：S2：S3：6.你会做西红柿炒鸡蛋这道菜吗？请根据自己的方法写一个西红柿炒鸡蛋的算法。五、板书设计

1、自然语言描述

算法基础知识

2、流程图（flowchart）

3、计算机语言描述《算法基础知识》学情分析八年级学生对计算机都很感兴趣，基础知识掌握好，操作能力强，但学生之间存在一定差距。男生普遍动手能力强些，女生操作慢但认真仔细，正确率高，所以在分组时要注意男女比例和学生能力强弱的搭配。对理论知识，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容教师如果不考虑学生情况，一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参与课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，信息技术是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，在新课标的指引下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我着重采用的教学方法有：任务驱动法、示范操作法、成果展示法。

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在整个教学过程中,要特别重视学生自主学习的学法指导。因此信息技术课主要以学生自学教材，上机实践操作为主。真正做到把课堂放手给学生。《算法基础知识》效果分析本节课是在计算机教室上课，根据新机房环形结构的布置特点我采用了小组合作学习的教学模式。在课前把学生按照教室六排的座次分成六个小组。在教学中以小组为单位展开竞赛，最后评出优胜组，从整节课来看，这样的分组充分调动了学生的学习兴趣和小组合作的意识，每组学生都有几个动手能力强的学生在主动帮助本组同学解决难题。取得了较好的学习效果。在导入部分我课前制作了一个解决“农夫过河”的Flash小动画。让学生比一比看谁完成快的小游戏，然后请最快解决的同学上台给大家演示。吸引学生注意，让学生产生想要学习E语言，也能从这个小动画中激发兴趣。从本节课学生积极探索，不断提问的效果看，导入的设计也是成功的。

在算法概念的表述中，“解决某一类问题”，表明特殊问题的解题与一般问题的算法，存在联系又有区别。通常，特殊问题的解的过程只是解法而不是算法，算法是解决一般（一类）问题（要与数学有关）的，即不进入到一般问题的层面就得不到算法，而一般问题往往远离学生原有的基础，需要通过搭建解决特殊问题这一台阶，帮助学生进入一般问题。在这样的情境中，学生的关注点需要由特殊转到一般，这对许多学生来讲是有困难的，需要教师设计问题或情境帮助学生加以克服，因此，这是本节课的教学难点之一。解决这一难点需要在教学中设计好问题，并给学生提供思维的时间，并在问题引导下，实现关注点的转移。具体操作可以是：通过Flash动画“农夫过河”来寻求解决方案，将抽象的问题简单化、生活化，提高了学生的兴趣，让学生一下就喜欢上计算机编程，以投入精力学习算法的自然语言表示，认识算法的特征、作用和优势。在实践与创新阶段，我选择了几个具有代表性的练习题让同学们思考完成，以加深本节课知识点的强化记忆，也有利于对算法概念和特征的理解。特别是后面的烧水泡茶和西红柿炒鸡蛋的问题上，同学们讨论非常热烈，各抒己见，但是同学们的回答都不尽如人意（平时在家里很少干家务），借这个机会，我向同学们详细叙述了一遍烧水泡茶和西红柿炒鸡蛋的制作过程，这样，大家既学习了知识，又掌握了家庭生活技巧，提高了生活自理和动手能力，真正是一举两得。总体来说本节课效果显著，顺利完成教学任务。《算法基础知识》教材分析本节课选自青岛版信息技术八年级下册第1单元第1课，是中学阶段刚开始接触计算机编程，很多计算机编程语言涉及大量的计算机英文术语，在学习的时候势必会感到吃力。可喜的是，我们有自己的汉语编程语言——E语言，可以用汉语语言来书写代码，解决算法的编程问题。初二下学期开始接触E语言编程问题，开始可能会有点困难，但随着学习的深入，学生会逐步了解和使用E语言。本节课主要了解算法的概念和发展历史；学会分析问题，提取问题形成算法描述；掌握流程图的概念与制作方法。通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。《算法基础知识》评测练习1、以下给出关于算法的几种说法，其中正确的是（

B

）。A、算法就是某一个问题的解题方法B、对于给定的一个问题，其算法不一定是唯一的C、一个算法可以不产生确定的结果D、算法的步骤可以无限地执行下去不停止2、算法的描述方法有(D)。A用自然语言描述B用流程图描述C用计算机语言描述D其余三项都是3、关于算法，说法不正确的是（C）。A算法是程序设计的灵魂B解决问题的过程就是实现算法的过程C算法独立于任何具体的语言，VB算法只能用VB语言来实现D算法的作用在于记录和交流人类解决问题的思想4．写出你在家里烧开水的过程5．你要乘火车去外地办一件急事，请你写出从自己房间出发到坐在车厢内的三步主要算法S1：S2：S3：6.你会做西红柿炒鸡蛋这道菜吗？请根据自己的方法写一个西红柿炒鸡蛋的算法。《算法基础知识》课后反思设计理念：本节课知识偏理论。课堂上的时间主要用于学生自主探究、小组合作学习、创作练习，这样的设计和安排不仅使学生易于接受新知识，同事也培养了学生分析问题和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。教学亮点：通过知识的拓展、网上自主搜集资料等活动，使学生不仅能自主探究，小组合作学习，并寻求解决问题的方法，也培养了学生的学习方法和合作意识。待改进的地方：把更多的时间留给学生，让学生有足够的搜集资料时间和实践操作时间。《算法基础知识》课标分析易语言是一个自主开发，适合国情，不同层次不同专业的人员易学易用的汉语编程语言。易语言降低了广大电脑用户编程的门槛，尤其是根本不懂英文或者英文了解很少的用户，可以通过使用本语言极其快速地进入Windows程序编写的大门。易语言汉语编程环境是一个支持基于汉语字、词编程的、全可视化的、跨主流操作系统平台的编程工具环境；拥有简、繁汉语以及英语、日语等多语种版本；能与常用的编程语言互相调用；具有充分利用API，COM、DLL、OCX组件，各种主流数据库，各种实用程序等多种资源的接口和支撑工具。易语言有自主开发的高质量编译器，中文源代码被直接编译为CPU指令，运行效率高，安全可信性高；拥有自己的数据库系统，且支持访问现有所有数据库；内置专用输入法，支持中文语句快速录入，完全解决了中文输入慢的问题；易语言除了支持界面设计的可视化，还支持程序流程的即时可视化；除了语句的中文化之外，易语言中还专门提供了适合中国国情的命令，如中文格式日期和时间处理、汉字发音处理、全半角字符处理、人民币金额的处理等；易语言综合采用了结构化、面向对象、组件、构架、集成化等多种先进技术，并在运行效率、性能价格比、全可视化支持、适应本地化需要、面向对象以及提供Windows，Linux上的运行平台等具有特色；现有各种支持库多达40多个，用户可以使用她来满足几乎所有的Windows编程需求，多媒体功能支持强大，完善的网络、端口通讯和互联网功能支持，网上与论坛上的学习资源众多。在易语言及其编译器的设计与实现、可视化汉语编程的构建、提供多种语言版本等方面具有创新。目前易语言已取得国家级鉴定，鉴定会专家一致认为：易语言在技术上居于国内领先地位，达到