中学教师资格证考试《综合素质》重点整理

中学教师资格证考试《综合素质》重点整理

“以人为本”是一种教育理念，强调学生是教育的中心和主体，应该尊重学生的个性和需求，注重培养学生的全面素质。具体包括：〔1〕关注学生的身心健康和个性发展〔2〕注重培养学生的创新能力和实践能力〔3〕建立良好的师生关系，关心学生的成长〔4〕为学生提供多元化的学习资源和机会〔5〕关注学生的情感体验和价值观培养。第二章：教育法律法规第一节、教育法律法规汇编及解读1、教育法律法规的重要性：教育法律法规是教育管理的基础和保障，是规范教育行为、维护教育权益、促进教育公平的重要法律文件。2、教育法律法规的体系：包括宪法、教育法、义务教育法、民办教育促进法、教师法等法律法规。3、教育法律法规的主要内容：〔1〕教育目标和任务〔2〕教育管理体制和职责〔3〕教育行政许可和监督〔4〕教育经费保障和使用〔5〕学生权利和义务〔6〕教师权利和义务〔7〕教育质量监测和评估〔8〕教育纪律和处分。4、教育法律法规的实施方式：〔1〕宣传教育法律法规〔2〕建立健全教育法律法规执行机制〔3〕加强教育法律法规监督和检查。第二节、教师权利和义务1、教师权利：〔1〕教育教学自主权〔2〕人身权利〔3〕劳动权利〔4〕知识产权〔5〕社会保障权利〔6〕其他权利。2、教师义务：〔1〕遵守教育法律法规〔2〕维护学校和教育行业形象〔3〕履行教育教学职责〔4〕关心学生全面发展〔5〕不断提高教育教学水平〔6〕其他义务。第三章：教师职业操守第一节、教师职业道德1、教师职业道德的内涵：教师职业道德是指教师在教育教学和工作中应遵守的基本道德规范和职业操守，包括爱岗敬业、诚实守信、尊重学生、保护学生、严格管理等方面。2、教师职业道德的重要性：教师职业道德是教师形象和职业声誉的体现，是保证教育教学质量和学生健康成长的重要保障。3、教师职业道德的培养途径：〔1〕加强教师职业道德教育〔2〕建立健全教师职业道德评价机制〔3〕营造尊重教师、关心教育的社会氛围。第二节、教师职业行为1、教师职业行为的基本要求：〔1〕遵守教育法律法规〔2〕遵守教育行业规范和职业准则〔3〕尊重学生权利和个性〔4〕关心学生全面发展〔5〕提高教育教学水平〔6〕维护学校和教育行业形象。2、教师职业行为的标准：〔1〕教育教学行为标准〔2〕师德师风行为标准〔3〕学科建设和教育科研行为标准〔4〕教育管理和服务行为标准。第四章：文化素养第一节、历史知识1、历史知识的作用：历史知识是人们认识世界、认识自己的重要工具，有助于培养人们的文化素养、历史意识和民族自豪感。2、历史知识的内容：包括中外历史、政治、经济、文化等方面的知识。3、历史知识的学习方法：〔1〕掌握历史知识的基本概念和重要事件〔2〕了解历史事件的背景、原因和影响〔3〕学会历史知识的整合和运用。第二节、中外科技开展史1、科技开展史的作用：科技开展史是人类文明发展的重要组成部分，有助于提高人们的科学素养、科技创新能力和社会发展水平。2、科技开展史的内容：包括中外科技开展的主要事件、人物和成就。3、科技开展史的学习方法：〔1〕了解科技开展的历史背景和社会需求〔2〕掌握科技发展的主要阶段和成就〔3〕学会科技开展的应用和发展趋势。第三节、科学常识1、科学常识的作用：科学常识是人们认识自然和社会的基础，有助于提高人们的科学素养、科学思维和科技创新能力。2、科学常识的内容：包括物理、化学、生物、地理、天文等方面的基本知识。3、科学常识的学习方法：〔1〕理解科学常识的基本概念和原理〔2〕掌握科学常识的应用和实验方法〔3〕学会科学常识的整合和运用。第四节、文化常识1、文化常识的作用：文化常识是人们认识文化、传承文化的基础，有助于提高人们的文化素养、文化自信和文化创新能力。2、文化常识的内容：包括文化历史、文化遗产、文化艺术、文化传统等方面的知识。3、文化常识的学习方法：〔1〕了解文化常识的基本概念和重要事件〔2〕掌握文化常识的传承和保护方法〔3〕学会文化常识的应用和创新。第五节、艺术鉴赏1、艺术鉴赏的作用：艺术鉴赏是人们欣赏艺术、提高审美情趣的基础，有助于培养人们的文化素养、审美能力和创造力。2、艺术鉴赏的内容：包括音乐、美术、戏剧、电影等各种艺术形式。3、艺术鉴赏的学习方法：〔1〕了解艺术鉴赏的基本概念和艺术形式〔2〕掌握艺术鉴赏的方法和技巧〔3〕学会艺术鉴赏的应用和创新。第五章：教师根本能力第一节、信息处理能力1、信息处理能力的作用：信息处理能力是教师获取、整合和运用信息的能力，有助于提高教师的教学效果和科研水平。2、信息处理能力的内容：包括信息获取、信息整合、信息分析和信息应用等方面的能力。3、信息处理能力的培养方法：〔1〕提高信息素养和信息技术应用能力〔2〕加强信息资源建设和共享〔3〕鼓励教师参与信息化教学和科研活动。第二节、逻辑思维能力1、逻辑思维能力的作用：逻辑思维能力是教师分析、判断和推理的能力，有助于提高教师的思维敏锐度和问题解决能力。2、逻辑思维能力的内容：包括归纳、演绎、比较、分析和判断等方面的能力。3、逻辑思维能力的培养方法：〔1〕加强逻辑思维训练和实践〔2〕提高教师的自我反思和批判精神〔3〕鼓励教师参与学科交叉和创新活动。第三节、阅读理解能力1、阅读理解能力的作用：阅读理解能力是教师获取、理解和运用文献信息的能力，有助于提高教师的学科素养和教学水平。2、阅读理解能力的内容：包括阅读理解、文献检索和文献写作等方面的能力。3、阅读理解能力的培养方法：〔1〕加强阅读理解训练和实践〔2〕提高教师的文献检索和写作能力〔3〕鼓励教师参与学术交流和研究活动。第四节、写作能力1、写作能力的作用：写作能力是教师表达、交流和创新的能力，有助于提高教师的学科素养和教学水平。2、写作能力的内容：包括论文写作、教案设计和1.人与自然、社会、人际关系和组织关系人类需要在维护生态平衡的前提下满足自身的生存需求，同时在公平公正的前提下满足个人的发展需求，维护公平正义的前提下实现优质优酬和公平兼顾。在自愿和共享的前提下满足个人的发展需求。2.“以人为本”的学生观学生是完整的个体，需要被尊重并且都有潜能。学生是学习的个体，需要得到尊重。3.教师观教师需要树立正确的专业意识，拓展专业知识并提高专业能力。教师需要具备终身学习的意识，包括学习能力、专业知识、教育理论和信息技术等方面。教师需要促进自身专业发展，培养学习、反思、创新、合作和科研能力。4.全面提高教育教学质量教师需要抓好常规教育，培养良好习惯，重视情感教育，激发学习兴趣，联系实际，培养动手能力，强化主动学习，以及重视因材施教，强化学困帮扶。教师需要讲好方法，落实好教学环节，培养好学习习惯，并开展好教研能力。5.教师职业的责任和价值教师是学生全面发展的培养者，建立民主师生关系的建立者，学生学习过程的指导者，教育信息的开发应用者，以及学生健康心理的培育者。教师的职业价值在于为学生的成长和发展做出贡献。教师是文化、文明、智慧和道德的传递者、促进者、开启者和塑造者。在教育工作中，教师的角色至关重要。第二章的第一节介绍了中国教育法律法规体系，包括1980年的《中华人民共和国学位条例》、1986年的《中华人民共和国义务教育法》、1993年的《中华人民共和国教师法》、1995年的《中华人民共和国教育法》、1996年的《中华人民共和国职业教育法》和1998年的《中华人民共和国高等教育法》。其中，《教育法》是我国教育工作的根本大法，于1995年3月18日通过，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。《义务教育法》是1986年4月12日通过，强调了义务教育的强制性、免费性和普及性，并规定义务教育年限为九年。此法还明确规定“不收学费、杂费”，并制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。《教师法》于1993年10月31日通过，旨在维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高，并加强教师队伍的标准化管理。此法规定每年9月10日为教师节，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。此法还确定了正常晋级增薪制度，同时规定教师不准体罚学生，违者究责。最后，《未成年人保护法》也是我国教育法律法规体系中的重要法律。教师在履行教育教学职责时，应当尊重未成年人的人格尊严和自主权，不得侵犯未成年人的合法权益，保护未成年人的身心健康和安全。、处理程序：及时报告、紧急救助、责任认定、赔偿处理、事故调查、防范措施。处理程序中要特别注重对未成年人的保护和教育，同时也要对责任人进行严格的追究和惩处。中华人民共和国未成年人保护法是我国专门保护未成年人权益的一部法律。该法于1991年9月4日七届人大21次会议通过，1992年1月1日开始实施。在2012年的修订中，增加了对网络保护、家庭教育、心理健康等方面的规定，更加全面地保障了未成年人的权益。其中，禁止学校违法开除未成年学生、教师在校内吸烟、突发事件先救未成年人、父母不可偷看孩子日记、法院可剥夺父母监护权等规定，都是为了保护未成年人的合法权益，防止未成年人受到不必要的伤害和侵犯。此外，中华