学前幼儿园-按规律排序教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（按规律排序）设计意图：排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大等小等特征。因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小等特征排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。活动目标：1通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。2、轻松愉悦地参与操作活动充分体验排序活动的乐趣。3、引导幼儿发现规律、掌握规律，培养观察力和思维推理能力。活动准备：学具（吸管、瓶盖、木质模型各一筐）音乐（郊游）课件PPT活动过程：一、导入，师幼听音乐，做拍手、点头动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？（拍了几次手？点了几下头？）你发现我们做的动作有什么规律？小结：我们刚才做的动作规律是拍两下手，点两下头；拍两下手，点两下头。如果记住了规律就容易记住动作。小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排序，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看。再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。二、引导幼儿观察发现规律1、出示苹果、桃子图片引导幼儿观察发现规律。师：我们用苹果和桃子把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两下头用2个桃子来记录。提问：①你发现了苹果和桃子排在一起有什么规律？（2个苹果、2个桃子）②接下来排什么？还是2个苹果2个桃子。③第一组排列和第二组排列一样吗？小结：不同物体排在一起可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排序。三、运用规律排队。1、找一组男孩女孩排队。我们请一位小朋友给几个小朋友排排队，排出规律。2、有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)

2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)

3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。4）启发幼儿尝试用字母ABCD等说出更多的规律组合。3、幼儿尝试按规律排序。老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。请小朋友来说说你是按什么规律排的?教师小结：原来同一种的物体可以按不同的规律排出很多不同的排法，不同的物体也可以按不同的规律有多种排法。今天我们学习了多种排队方法：按不同的物体，大小、高矮、长短、颜色、形状等。想一想还能按照什么规律来排队？四、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

想一想在我们的生活中你见过的有规律的现象和事情，（观看电脑）展示图片。幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象，比如项链、毛衣的花纹、白天黑夜交替四季轮换。小结：原来按规律排序还能美化装饰点缀我们的生活。

五、延伸请小朋友回家找一找，家里有哪些地方也是有规律排序的呢？请你把他们画下来，明天带到幼儿园来一起欣赏好吗？六、结束部分咱们幼儿园的院子里也有很多有规律的玩具和装饰，咱们一起去找一找吧。请小朋友们按照一男孩一女孩的规律排成一队，随着音乐做着有规律的动作走出教室。学情分析通过一年中班的科学领域课程的学习，幼儿的观察力、思考能力、分析推理、动手操作等基本素质得到了很大的提高，并习得了一些与生活联系紧密的科学知识。活动准备：学具（吸管、瓶盖、木质模型各一筐）音乐（郊游）课件PPT教材分析本节课作为幼儿大班科学领域的学习内容——按规律排序。排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大等小等特征。因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小等特征排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。教学目标：1通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。2、轻松愉悦地参与操作活动充分体验排序活动的乐趣。3、引导幼儿发现规律、掌握规律，培养观察力和思维推理能力。重点：引导幼儿发现规律，掌握规律。难点：能按照物体的不同特征（大小、颜色、形状等）进行排序。课后反思这个活动（按规律排序）目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题。整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到音乐中动作的规律，然后让孩子做一做，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么