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文档简介
第2页共2页大班表演游戏活动方案设计范文活动目标:1、进一步理解文学作品,激发幼儿对表演的愿望和自信心。2、在教师的指导下,建立扮演角色,使用物品、场地的游戏规则,培养规则意识。3、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。活动准备:知识准备:熟悉故事情节,掌握角色对话,对生活中像“0”的物品展开想象。物质准备:用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品:救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。活动过程:第一次:1、复习故事内容,让幼儿掌握“我要买什么”,“我用圆圈做什么”两个句型。2、引导幼儿讨论游戏规则。3、请一组能力强的幼儿进行示范表演,师幼评价,鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。4、分组表演,让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色,鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。第二次:1、组织幼儿进行故事的复述,强调故事中各角色的出场次序。2、请幼儿模仿故事中角色对话。3、总结上次游戏存在的一些问题,如有的小动物还不知道自己买什么东西?4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。5、教师以角色的身份参与游戏。第三次:1、教师总结上次游戏存在的问题,并提出新的要求,要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作,就象你们平常讲话那样自然。2、鼓励幼儿相互协商分配角色,每组选出一名组长负责。3、幼儿进行游戏,教师巡视指导。4、组织幼儿整理道具、玩具。第四次:1、总结上次游戏开展的情况,表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。2、教师强调游戏中主要的问题;对话要大声、要按次序出场。3、以小组为单位,幼儿进行游戏。4、鼓励幼儿平常在区角活动时,可以进行表演。大班表演游戏活动方案设计范文(二)活动目标:1、在以表演的基础上,能根据情节的细节部分进行表演。2、咬准字音:“小助手、着急、厨房”注意不同的角色用不同的语调表现。3、知道上学应互相帮助,要开开心心的、并能初步的进行创编。活动准备:《小动物上幼儿园》表演的场景:小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排练好《小动物上幼儿园》的表演。活动过程:一、引起回忆,复习主要语言,及时纠正字音。上一次,我们做了什么表演?谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀?(幼儿集体学说)二、幼儿进行游戏。1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。注意语调,并表现出小兔高兴上幼儿园的欣喜的神态。2、学习小熊和爸爸的对话集体学说,注意表现小熊低沉的声音并伴随动作。3、谈话:讨论对情节细节部分如何进行表演,可以使游戏更加的出色。4、请个别幼儿进行示范表演、其他幼儿学习欣赏。5、幼儿进行分组表演,由组员进行推选组长。6、幼儿自由表演,教师指导。三、活动结束总结三次表演的进步,请小朋友谈谈自己的感受。大班表演游戏活动方案设计范文(三)活动目标:1、能共同为进行的表演布置场景,以小组为单位制作道具。2、能大胆讲述,用动作和语态表现动物的特征。3、能大胆讲评、提出自己的见解。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。活动准备:1、各种动物头饰。2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。3、医生用的医用工具。4、录音机、不同性质的磁带等。活动过程:一、讨论:你最喜欢表演什么游戏?为什么?二、提出表演要求1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改进。2、以小组为单位,创设场景与制作道具。(1)新增设了爸爸的公文包。(2)桌椅上都盖上台布、桌布等,在桌上添放花瓶等。(3)为了拔牙时更形象,幼儿说要做颗假牙,用线系住这样就更逼真了。3、幼儿以组为单位商量角色的分配。三、幼儿表演。一切准备就绪,开始表演。1、熊爸爸和小熊对话。2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。3、小兔为小熊拔牙,小动物们齐心帮助。4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。四、讲评。1、幼儿提出声音有时高、有时低,没有从头至尾地绘声绘色。2、幼儿提出要是有音乐就更好了。3、动作还可以丰富些。4、教师总结。五、提出下次游戏的要求。1、选择合适的音乐。2、对动作好的幼儿给予表扬,要求能向他们学习。大班表演游戏活动方案设计范文(四)一、活动目标:1、在理解文学作品的基础上,能够积极地参加表演游戏活动。2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。3、能合作设计和布置游戏场景二、活动准备:1、经验准备:幼儿理解故事的内容,并学会复述故事,以此培养幼儿对表演的兴趣。2、物质准备。(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。(2)兔子的房子一座。三、活动过程:1、引题:出示动物的角色引题。2、引导幼儿复述故事内容:有表情地、生动地向幼儿讲述故事,帮助幼儿理解作品的思想内容,了解人物的性格特征,记忆、复述故事情节等。3、练习故事中的对话,要求表情和语气要符合角色的性格特征。4、全班进行分角色练习对话。四、观察与推进:观察:幼儿在活动之前已学习过这个故事,有一定的经验,因此
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