《第19课　渐变的形》教学设计（表格式） 苏少版三年级美术下册_第1页
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文档简介

《渐变的形》课题《渐变的形》小学美术第六册，第43页。主备人教学目标知识与技能目标：了解渐变的基础知识，掌握渐变的表现方法，引导学生利用第一“形”，发挥想像，来创作表现“渐变”后的第二“形”，提高渐变构成艺术的表现力。

过程与方法目标：引导学生用多种形式到表现渐变,并能设计,绘制有趣的渐变的画面。

情感、态度与价值观目标：欣赏渐变的过程产生的美,能对生活中的实物,作品及同学间的作业进行评价。

教学重点了解渐变的形的特点及创作渐变的简单方法。

教学难点用不同的表现方法表现渐变的形.能巧妙构思,绘制新颖的有趣的渐变的形画面。

教学准备PPT，范画教学流程二次备课【导入】一、导入新课

.1.游戏：吹气球。教师请一名同学吹一个气球，大家观察气球变化的过程。

2.师：想一想气球是一下子变大的吗？什么是渐变？教师小结：把一种形状逐渐地、有规律地变化，可以构成渐变的图案，这种渐变是基本形的渐变。

课题板书：渐变的形

【讲授】二、讲授新课

.（1）师：生活中哪些地方有渐变的形，寻找身边的渐变图形。出示一些渐变的方法设计出来的图片，让学生感受渐变的过程和美感。

说一说渐变的方法并总结：大小渐变，方向渐变，形状渐变。（2）游戏：寻找以下渐变的形的方法，完成正确的渐变过程。总结：同一个图形慢慢发生大小的变化叫做大小渐变，同一个图形慢慢发生方向的变化叫做方向渐变。思考这两种渐变的方式给人的视觉上带来怎样的感受？——引导学生发现渐变的秩序感，运动感……。（3）欣赏大师范画——爱舍尔的作品《天和水》并自由讨论渐变构成的特点

（4）思考渐变构成的方法：欣赏不同类型的形状渐变,小结渐变的小窍门：

a.由一种“形”逐渐渐变为另一种“形”；b.可以分割，压缩，旋转、移动、添加，减少，放大等方法,也可以带有故事性；c.

联想变化的第一个“形”和渐变后的第二个“形”，要有一定的外形相似，每次变化的幅度不能过大，要渐渐的改变

。【练习】教师示范：通过渐变的过程学生作业：选择一个简单的图案，用自己喜欢的渐变方法，绘制一组渐变的形。可以是有故事的，也可以是奇特的。可以使用一种方法，也可以多种方法结合运用。【展示、评价】

.学生相互交流对设计渐变的形的看法，谈谈设计过程中的感受。【拓展】动画制作分镜头脚本的制作。板书设计课后反思本节课的侧重点是了解渐变的形的特点及创作渐变的简单方法，并尝试绘制渐变的过程。课堂上，孩子们对大小和方向的渐变理解的非常快，对渐变的视觉感受的理解也能直观的表达出来，只是受到相同图样排排队的影响，孩子们渐变的步骤有点快。而在形状渐变的过程中，一开始学生不太理解大师的作品，觉得复杂，但后面看见老师的范画后思路一下就被打开了，大部分的学生想象力惊人，还有少部分的学生局限在老师的作品里，还需要再进一步的引导。但是单一的渐变的形设计并不是绘本的创作，在第二

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