图表信息专项的反思

图表信息专项的反思这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很后悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深入熟悉到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒同学不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校公布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校公布的校规校纪紧急在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的同学做到品学兼优，全面发展，树立合格形象，也使我们的学校有一个合格形象。每一个同学也都希望学校给自己一个合格的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个合格的学习环境，但是一个合格的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的合格环境，是很不应该的，假设每一个同学都这样犯错，那么是不会有合格的学习环境形成，对违反校规的同学给予惩处也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承当无论是承当不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师关于我的犯校规也非常的生气。我也知道，关于同学，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深后悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警悟，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提升我的思想熟悉，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好同学的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费力，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶，记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这半月中，我天天还是按时就起床，想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，关于家长关于我的期望也是一种庞大的打击，家长辛辛劳累挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却背离了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深入的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会相应的美育教育。本课主要讲解了文字的最基本设置：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的几种最简单修饰：字体加粗、字体倾斜和字体加下划线，最后讲解了文章中艺术字的插入方法，以及艺术字的简单调整。本课总体是围绕Word中字体的修饰和变化展开的。教学时，我以同学的尝试性学习为主，自己进行引导、辅导。教学时，我先出示两篇文稿〔一篇为原始文章，一篇为修饰后文章〕，让同学对比说出两篇文稿有何相同，又有何不同，哪一篇文稿看上去更美观些？从而使同学明白，同一篇文章，采纳不同的字体和美术字，实现的效果不同，适当地变幻字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点特别。目的是使同学产生对美的追求，激发同学学习的欲望。并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色如何进行？任务提出后，我一边讲解一边让同学尝试操作，通过实际操作，让同学了解改变字体的操作过程，熟悉改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。这里的“试一试〞是要让同学充分来操作的，要发挥同学的主体作用。另一方面，过程教学有助于同学加深熟悉，培养探究解决改变字体的方法。字体加粗等简单修饰也是通过同学试一试来完成的。教师可视同学掌握状况，合计讲解设置方法的多样性，原则上同学能够用自己掌握的任一种方法完成文字的修饰或设定就可以了。最后，我提醒同学，使用什么字体，添加什么形式的艺术字，都要依据文章的具体状况而定，要适可，不要适得其反。1.JohnSnow的霍乱疫情图18世纪50年代，JohnSnow绘制的一张位置图，图中标示出了得霍乱疫情的人的所在位置，并通过该图表找到了霍乱疫情源头所在。2.HenryHubbard的元素周期表HenryHubbard的元素周期表，就是对已知化学元素的可视化浮现。1786年，威廉.普莱费尔出版的《TheCommercialandPoliticalAtlas》一书中第一次出现了数据型图表，在这本书中使用了大量的条形图和直方图来描述18世纪英国的经济状况。1801年他在《StatisticalBreviary》杂志中第一次发表了关于面积图的介绍。4.HenryBeck的伦敦地铁交通图20世纪30年代时，随着伦敦的地铁系统开始变得越来越复杂，地图制定者们在试图将所有车站放进标准卡式折叠图时碰到了很大的麻烦。一个名叫HenryBeck的失业工程制图员，打破了传统插图的规范，像勾勒实验电路板一样描述了地铁线路。4.《1格表示多少个单位的条形统计图》教学反思已学过的相关内容第一学段●数据统计的过程●统计表●象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图●平均数四年级上册●1格表示多个单位的条形统计图●折线统计图●简单的统计活动五年级下册●扇形统计图●平均数、中位数、众数本单元的主要内容●复式条形统计图●复式折线统计图●简单的统计活动本单元是在同学经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量〔平均数、中位数、众数〕的基础上进行学习的。本单元的主要内容有：复式条形统计图、复式折线统计图和简单的统计活动。本单元的教材编排力图体现以下特点。1.注重使同学经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念依据《标准》的要求，统计课程的核心目标是培养同学的统计观念。要使同学形成统计观念，最有效的方法是让他们真正深入到统计思想产生和发展的全过程，因此，教材注重制定贴近同同学活的统计活动，使他们经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念。例如，在复式条形统计图的学习中，教材制定了一个“比较单手投球远还是双手投球远〞的问题情境。要想真正解决这个问题，必需要同学收集数据，养成用数据说话的意识。在测量全班同学身高的施行活动中，教材浮现了一个比较完整的收集数据、整理数据和分析数据的过程，最后教材还提出了这些数据对儿童体育服装制定者有什么帮助的问题，进一步培养同学的统计观念。统计内容具有非常丰富的现实背景，在现实世界中有着广泛的应用。教材力求通过选择现实情境中的数据，使同学理解统计的实际意义；着重于对同学日常生活中问题的探究，并解决一些实际问题。并且教材中统计内容的学习素材，都力求与同学现实生活密切联系，例如“比较单手投球远还是双手投球远〞“测量全班同学的身高〞“我国居民国内旅游的人均消费状况〞“降水量的比较〞“我国平均天天创造的财富和消费的财富的比较〞。通过处理与自身关注的问题有关的数据，同学开始懂得数据可以用来描述现象、回答问题和作出推测。5.《1格表示多少个单位的条形统计图》教学反思已学过的相关内容第一学段●数据统计的过程●统计表●象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图●平均数四年级上册●1格表示多个单位的条形统计图●折线统计图●简单的统计活动五年级下册●扇形统计图●平均数、中位数、众数本单元的主要内容●复式条形统计图●复式折线统计图●简单的统计活动本单元是在同学经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量〔平均数、中位数、众数〕的基础上进行学习的。本单元的主要内容有：复式条形统计图、复式折线统计图和简单的统计活动。本单元的教材编排力图体现以下特点。1.注重使同学经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念依据《标准》的要求，统计课程的核心目标是培养同学的统计观念。要使同学形成统计观念，最有效的方法是让他们真正深入到统计思想产生和发展的全过程，因此，教材注重制定贴近同同学活的统计活动，使他们经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念。例如，在复式条形统计图的学习中，教材制定了一个“比较单手投球远还是双手投球远〞的问题情境。要想真正解决这个问题，必需要同学收集数据，养成用数据说话的意识。在测量全班同学身高的施行活动中，教材浮现了一个比较完整的收集数据、整理数据和分析数据的过程，最后教材还提出了这些数据对儿童体育服装制定者有什么帮助的问题，进一步培养同学的统计观念。2.注重体现统计内容与同学现实生活的密切联系统计内容具有非常丰富的现实背景，在现实世界中有着广泛的应用。教材力求通过选择现实情境中的数据，使同学理解统计的实际意义；着重于对同学日常生活中问题的探究，并解决一些实际问题。并且教材中统计内容的学习素材，都力求与同学现实生活密切联系，例如“比较单手投球远还是双手投球远〞“测量全班同学的身高〞“我国居民国内旅游的人均消费状况〞“降水量的比较〞“我国平均天天创造的财富和消费的财富的比较〞。通过处理与自身关注的问题有关的数据，同学开始懂得数据可以用来描述现象、回答问题和作出推测。6.幼儿园中班《信息知多少》主题活动反思与评价1，与主题教科书，以展开各种区域活动本学期的主题课程，展开各种区域活动，做一个真正意义上的静态和动态相结合“。创造一个美丽，干净，孩子的儿童年龄特点的活动，我们充分利用各种场地，最好的制定区角的位置，还走廊一角，“春街〞安排的儿童和他们的家庭手工制作的作品显示，很受孩子们享受，同时也提升自己的能力。小手变成一个巧合，也锻炼了他们的耐心，少生孩子奔波在教室里打闹的现象。2，强化常规建设，培养幼儿合格的生活习惯由于句话中有云：“没有规矩，难成方圆。合格的常规可以使幼儿的生活与一个合理的节奏有利于调节神经系统，帮助训练幼儿的能力，自我服务，并奠定一个合格的基础，在将来的生活和学习，当然，在日常是不不惜牺牲自己的个性。幸福为代价的。I类各别儿童生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重重视教育，孩子们逐渐能够互相帮助，关怀集体的，破坏性较小的儿童，热爱劳作的孩子。独立意识强化中班儿童的自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子的心理特点，进行的“监考旋转〞，这样做监考官负责发蜡笔，点小吃，在孩子放在椅子上。抓住这些微小的机会，不仅要培养他们为同伴提供服务的能力，并督促孩子的自律，培养描述儿童合格的行为，从而促进整个类风班貌改善。《调查四周人群的信息必需求》教学反思本课是理论性与知识性很强的一节课，是继信息及特征、信息技术的概念及发展之后的后续课。从整节课的制定到实施，以新课改的精神为依据，以培养同学的信息素养为宗旨，以同学为主体教师为主导，充分发挥同学的主体地位，充分调动同学的积极性，引导同学“做中学〞和“学中做〞。存在以下优点：⒈知识性与趣味性相结合。由于针对初一新生来说，充分调动同学的兴趣是非常重要的，对新课的展开奠定一定的基础。通过自制教具，引导同学通过闻一闻和摸一摸的方式亲自参加游戏，使同学能够真正感受并体验获取信息的两种渠道：直接与间接。⒉素材来源于且贴近同学的学习和生活。首先是导入新课的素材，神秘的液体和神秘的物体。液体分别用三种颜色的瓶子经包装后盛入，取材于生活必备的酱油、醋和香油。物体分别用三种颜色的布袋子盛入，取材于生活中的球型物体：煮熟的鸡蛋、乒乓球和高尔夫球。其次是用于分析引导同学展开讨论的事例。例如：使用显微镜观察洋葱皮的表皮细胞；收看《新闻联播》，得到许多新闻；到学校图书馆阅读散文；拨打11