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文档简介

教师的社会角色一、前言作为社会的成员任何一名教师在社会生活中都拥有多种社会身份与地位同时角、，适了在现素。：，4舞。角人，会定。1身。过。系要，社了。教出于。师好行宣。教。。2、管理的角色在传统教育中教师往往是教育教学管理的代言人扮演“教育教学管理者”的角色，是根据一定社会的要求，接受一定社会的委托，以知识信息传播为中介，对受教育者有目的有计划地施加全面影响把他们培养塑造成社会所期望的合格公民体集遍现积；教追到师，。角行，。。堂律或。的教。3色，型为学来。因责也不是要求教师要掌握具，对中护持。4色要孔子曾要求教师是“学而不厌”和“诲人不倦”的人。教师的知识是通过不断的学习获得的，要教好知识，习，的需科中收更的营，充实己，能使己成一名副实的者。教师色的一个要转是师成研究教师色而的主要育践，业学。实身转，从的授为习发进本须积极的学究教问极实情教师对教学行的不的教作研究照很决题正己业事经证教研师自的途传统的“教书匠”已不能胜任现代教育教学工作未来教育要求我们的教师既要有教育教学技能又要有理论修养同时还要具备研究能力能够主动对教育教学现象进行科学的分教；方育，去发。5者的包强更于教以。师忘为种，“是以公务情感为基础的朋友”不能为追求情感的和谐而放弃原则忘记自己的教育职责，以致对错误过于宽容，甚至纵容。6、教师是学生学习的促进者教育的唯一目的在于促进学生的发展教学的目的在于促进学生学习学习是学习者心理倾向和能力的相对持久的变化是学习者自身的变化从这一意义上讲，所有的学习都是“自学”。诚如学生的角色要从被动的信息接受者转向主动建，生学成程以则，，师教来活变学充生体方。在。突4致，教。，每设。、有健。；问；。转换角色教师角色转换这是成功构建学生主体的基本保障而角色转换的核心是要变“主宰”为“主导”，以实现新的课堂教学价值观。四、教师的社会角色学习自素：1高才的我是的。的，养，同，教；角问。2入，。教迪地，。将生限自，。3怀，的感，，确立正确的生活方式和存在方式从而使其人性在深度与广度上真正展现人不，寻，师！.教

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