学前幼儿园-如果我能飞教学设计学情分析教材分析课后反思

中班语言《如果我能飞》教学设计：一、活动目标：1．感受，理解诗歌的优美意境，初步学会朗诵诗歌。2．用完整的语言表达自己的想法，尝试创造性地创编诗歌。3．引导幼儿感受拥有一双翅膀的美好。活动重点：感受诗歌的优美意境，初步学习朗诵诗歌。活动难点：能够根据自己的想象，进行创编诗歌。二、活动准备：1经验准备：认识大海、森林、天空，丰富知识。2物质准备：ppt课件，翅膀（每人一个），魔法棒一只，筐子两个。音乐：《绿野仙踪》《iwhattofly》《多啦a梦》三、活动过程：（一）直观导入，激发兴趣。1．老师带上翅膀与幼儿进行互动！互动语言：小朋友们，你们好，我是从遥远的地方飞来的，我要和小朋友们一起唱歌，跳舞，做游戏。提问：你们想不想拥有它？如果你拥有一双翅膀，你想怎样飞？谁愿意来试试？（两个小朋友试一试）二．出示ppt课件，理解诗歌内容1．提出问题：请小朋友们闭上眼睛想一想，如果你会飞，你想飞去哪？去干什么？（请4到5个回答）教师小结：刚才小朋友们的想法非常的独特，很有想象力。有一个小女孩他就拥有了一双漂亮的翅膀，我们一起悄悄地跟着她，看看他都飞到了哪里?干了些什么呢？准备好了吗？飞的动作（逐一展示图片）2.小女孩飞去了那么多的地方，做了那么多事情，老师把它编成了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏《如果我会飞》3．刚才小朋友都听得特别认真，看来你们也非常喜欢这首诗歌，现在老师要邀请小朋友们一起朗诵《如果我会飞》，我要听一听谁的声音最好听！4.老师刚才发现有的小朋友还加入了动作，特别优美，那我们现在为这首诗歌加入优美的动作怎么样？（创编动作）5.加入动作朗诵。教师小结：我们每个人都有自己奇特的想法，这些想法都很美，老师有一个建议，我们一起来编一首《如果我会飞》的诗歌。老师给小朋友提供了四幅图片，分别是，请小朋友用“如果我会飞，我要”这样完整的句子来说!三．利用游戏自由创编引导语：你们想拥有翅膀吗?今天老师给所有的小朋友都带来了一双翅膀，一会就请小朋友插上翅膀，一起来说一说“如果你能飞，你想飞去哪？去做什么？”，现在请小朋友选择一个自己喜欢的翅膀带上。我们现在就来做一个游戏，我是小仙子，手里还有一个魔法棒，咱们围成一个大圆圈好吗？游戏要求：老师这里有一个要求，当音乐想起的时候，我们就绕着圆圈进行飞翔，音乐一停，小仙子的魔法榜就会落向一个小朋友身边。这个小朋友就要告诉我，如果你能飞，你要飞到哪里，去干什么？（四个）小结：小朋友们都插上了想象的翅膀，编出了许多美妙诗句，你们真棒，让我们一起飞出去看看外边的世界好不好？播放音乐，飞喽学情分析中班幼儿的想象力得到了迅速的发展,经常会自己天马行空的想象，同时思维具体形教师通过多通道感知让幼丿儿有了不同的体验,使幼儿能在老师优美的言语和动作中体会诗歌带来的美感和自由飞翔的感觉。诗歌内容充满了幻想色彩,帮助幼儿从高处飞翔的视角去看周围的世界拟人化的语言风格和重复性的句式结构,给幼儿清楚的记忆和想象的线索,便于儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力,符合中班幼儿的学习特点。教材分析本次活动是省编教材中班下册主题三《神奇的翅膀》中的内容。幼儿通前面主题活动的学习感知了“翅膀”的神奇，从而萌发出一种羨慕之感，幼儿也幻想着有一双神奇的翅膀自由地飞翔，而这这首诗歌就恰巧诉说了幼儿的心声。《纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。诗歌内容充满了幻想色彩，帮助幼儿从高处飞翔的视角去看周围的世界拟人化的语言风格和重复性的句式结构，给幼儿清楚的记忆和想象的线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点。活动反思在这次活动中，我所设计的是中班语言活动“如果我能飞”。在设计方案的时候，我充分考虑到中班幼儿好动、好模仿的年龄特点，让幼儿快乐的参与和体验。活动中，教师是活动的支持者与引导者，幼儿自始至终带着丰富的想象力去感受自由飞行的乐趣，各个环节过度自然流畅，幼儿的主体作用得以充分的发挥，达到了预设的教育目标。在活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。在活动开始之前，我戴上翅膀与幼儿亲密互动激发幼儿参与活动的兴趣，活动开始时，我先满足了幼儿渴望想“飞行”的欲望，让他们试着飞一飞，调动了他们参与的兴趣。基本活动分为两部分：第一部分是朗诵诗歌。第二部分是创编诗歌。在第一部分，我设计了三个环节。第一个环节，我积极引导幼儿理解诗歌内容，为幼儿的活动创造宽松的精神环境，支持、鼓励幼儿大胆提出问题和发表不同的意见。为了避免语言活动的枯燥性，在设计活动时，我经过反复斟酌，抓住幼儿好动、好模仿的年龄特点，在每一段的诗歌朗诵结束后，我鼓励幼儿为每一句诗歌加入动作。这个过程中我充分运用肢体语言来帮助幼儿更快的理解诗歌内容。在第一部分的第二、三环节中，我利用了课件图片和肢体语言来引导幼儿更深层的理解诗歌内容，让幼儿学会运用“如果我能飞，我要飞到哪里？去做什么？”的方式来进行创编诗歌，为下一环节做铺垫。第二部分是整个活动的难点，为了给孩子创设一个想说、敢说、喜欢说的课堂氛围，教师的问题要有启发性，让每个幼儿都有机会表达自己的想法。我通过游戏提高幼儿的参与热情，让幼儿带上翅膀去飞翔。语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥，反思这次活动，我感觉：1、如果配上更形象的课件、图片，会增强教具的具体形象性，易于幼儿理解。2、语言美、意境美更多