加强问题家庭未成年人思想道德建设的几点思考

加强问题家庭未成年人思想道德建设的几点思考加强问题家庭未成年人思想道德建设的几点思索

家庭是未成年人性格、人格培育、进展的第一场所。在家庭里，未成年人学到了最初的社会生活学问和生活技能、道德规范、行为习惯等。国内外讨论证明，未成年人的早期生活阅历，将深刻地影响其一生。在家庭诸要素中，家庭结构、家庭训练方式和教养态度、父母的文化和思想道德素养、家庭居住环境等都对未成年人的成长其着重要作用，假如在这些家庭要素中消失问题，对未成年人的思想道德建设起到极其消极的影响，这类家庭就是我们通常所说的问题家庭。

2024年，我们通过对300个家庭的问卷调查，问题家庭普遍有以下一些特征：

1、家庭环境不良。LOCALHost一个人的社会化过程始于家庭，不良的家庭环境会导致子女不健全的人格，主要表现有：（1）、家庭关系对抗。问题家庭常常充斥着吵骂、指责、揭短、厮打，孩子没有欢快，享受不到父爱、母爱和家庭的暖和，有的只有恐惊、忧虑和绝望。（2）、家庭行为有失风范。主要是指有些问题家庭的父母文化素养、道德水准低下，行为不检点、不文明或具有不良嗜好，甚至有违法犯罪记录。

2、训练方式不当。心理学家认为：未成年人共性进展及特征与父母训练方式和教养态度关系很大。而不少问题家庭缺少应有的训练子女的意识和学问，缺少科学的训练子女的方法，从而导致未成年人误入歧途。他们主要有以下几种不良训练方式：（1）、冷落受气型。由于家庭裂开，孩子受冷落或成了出气筒，从而易被社会上的恶习所吸引，自暴自弃或逆反攻击别人。（2）、简洁粗暴型。由于问题家庭的许多父母文化素养低，缺乏科学、正确的训练方法，遇到孩子犯错时，多取用打骂、体罚。（3）、自由放任型。有些问题家庭的父母忙于工作、挣钱，只满意孩子的物质需求而忽视思想训练，或只留意孩子的学习成果而对思想训练不管不问，或干脆让孩子自由放任。

3、相互连接不够。加强未成年人思想道德训练是一项系统的社会工程，需要家庭、学校、社会、单位的紧密结合，相互连接，相互促进。然而在调查中我们发觉，问题家庭在与学校、社区、单位及社会训练连接不够。（1）、与学校训练疏于沟通。很多问题家庭家长很少参与学校组织的活动，认为训练主要是学校的事，父母担当生活就行。（2）、与社区训练及单位训练不愿沟通。出了学校，很多家长认为训练孩子是自己的事，有问题也是家事，在面对社区或者是单位上门做工作时，不愿协作。（3）、与社会训练难以沟通。很多问题家庭在面对子女训练束手无策，需要供应相应的训练指导、心理询问、维权等服务时，不能很好的利用社会训练资源。

一、问题家庭未成年人表现出来的特点

1、心理问题日益严峻。由于问题家庭的孩子在成长的过程中缺少家庭的暖和，在社会上受到外界的卑视，从而消失了许多心理疾病，心理问题越来越严峻。他们主要表现在：（1）、自卑心理。许多孩子由于家庭缘由（如父母离异、父母不和等）怕外界或同学说三道四，不敢或不情愿跟同学接触，造成自我封闭，性格孤僻，心情自卑，给自己施加一种无形的心理压力。（2）、逆反心理。问题家庭子女由于在家里得不到父母正确的训练和引导，产生了对父母和老师的不相信，不情愿听父母和老师的教育，开头厌烦别人把自己当小孩看，以自我为中心，甚至有时觉得父母和老师是和自己作对，产生了一种逆反心态。（3）、极端心理。由于缺少家庭的暖和和社会的有力支持，他们产生了一种对社会的不满情

加强问题家庭未成年人思想道德建设的几点思索

绪，使他们对四周的人总想抵抗，唱反调，总有一种胡闹的欲望，内心消失冲突，客观世界到处使他们感到紧急，简单消失越轨，冷漠无情，破罐子破摔，从而产生一种极端的心理。

2、犯罪问题日益突出。据我们初步统计，在青少年违法犯罪人员中，绝大部分青少年都是问题家庭的子女，且他们违法犯罪呈现出三种趋势。（1）、低龄化。江汉区今年上办年批准逮捕的未成年人案件51起，共117人，其中14岁至16岁的未成年人就有37人，占未成年人犯罪总数的32%。（2）、低文化。江汉区今年批准逮捕的未成年犯罪案件中，学校文化50人，占未成年人犯罪总数的43%，学校及文盲的14人，占未成年人犯罪总数的12%。他们绝大多数都是受家庭环境的影响，无人看管，不想上学，辍学后与社会上一些不良青年鬼混在一起，久而久之，深受其害。（3）、团伙化。许多问题家庭的子女在犯罪过程中，借助于团伙的力气相互壮胆，以减轻自身的恐惊心理，干出了一个人不敢干的暴力犯罪，经常以此来增加自己躲避惩处的平安感。江汉区批准逮捕的未成年人案件中，其中团伙犯罪就有14起，涉案未成年人62人。

3、学习状况日益堪忧。由于大部分问题家庭子女在家庭里得不到暖和，在学校受应试训练的困扰，使他们简单受社会不良风气的影响，耽搁学业。（1）、逃学、厌学现象比较普遍。他们在学校学习成果不抱负或犯错误时，家庭很少赐予关怀，学校老师也疏于管理，使他们对学习、生活产生了厌恶心情，常常逃课，沉溺于网吧、嬉戏机等场所，躲避现实。（2）、中途辍学现象比较突出。问题家庭子女在逃学、厌学的过程中，极易被社会上一些不良分子所引诱，让他们得到一时的劝慰和满意，误入歧途，走上违法犯罪的道路。有的父母甚至主动教育小孩一些不良行为，让他们在社会鬼混，不去接受训练，流浪社会。

二、加强问题家庭未成年人思想道德建设的对策和建议

1、加强和改进问题家庭家长正确观念和训练方式。

（1）、加大宣扬问题家庭未成年人家庭训练的重要性和现代家庭训练的新观念、新方法的力度。绝大多数问题家庭未成年人家庭家长之所以不能训练好孩子，是由于他们还没有意识到家庭环境对孩子成长的重要性和应当实行怎样的方法训练孩子，因此，我们工作的首要任务就是实行多种形式和方法加大问题家庭未成年人家庭训练的重要性和现代家庭训练的新观念、新方法的宣扬力度，从而转变问题家庭家长的训练观念，提高问题家庭家长家庭训练的意识，从根本上转变问题家庭青少年的家庭训练问题。

（2）、开办问题家庭家长学校。针对问题家庭家长，开办家长学校，制定具体的教学方案，聘请专业人士和有丰富家教阅历的家长为老师，按不同问题的家庭进行定期培训，有针对性地进行训练，这个培训不只是单纯的讲课，而是要在每一次的培训后让参与培训的家进步行一次沟通共享，把他们在训练子女中遇到的问题，错误和阅历都讲出来，哪怕是几句话、几分钟，让大家共同从训练孩子的实践中学习、借鉴、总结、讨论，从而不断提高他们训练子女的力量。

2、加强对问题家庭未成年人训练、关心和引导。

（1）、建立问题家庭未成年人档案。对每一个问题家庭未成年人建立档案，加强对他们学习、生活、心理和家庭状况的了解、跟踪，并具体记载。并对问题家庭未成年人按不同的家庭问题进行分类，依据不同的类别制定

加强问题家庭未成年人思想道德建设的几点思索

有针对性的训练措施，制定的训练措施分两类：一类是制定问题家庭家长的训练措施，一类是制定问题家庭未成年人的训练措施，实行科学化、系统化、规范化的训练。

（2）、加强问题家庭未成年人心理辅导。针对问题家庭未成年人心理问题较严峻这一状况，应鼓舞孩子多与同龄，特殊是与异性好友交往，学会相互关怀，爱护的处世之道。留意培育孩子的耐挫力量，多利用周末或节假日与孩子轻松相处，奇妙谈心，做孩子的“心理医生”，了解他们的心理困惑。应在每一个辖区开办“心语室”，对社区的问题家庭未成年人进行心理辅导，用爱心抚慰问题未成年人心灵的创伤，为他们解决心理上的困惑，关心他们解决新的问题。

（3）、开展问题家庭未成年人帮教和扶贫助学活动。应乐观拓展“三个三”江汉帮教，采纳心理疏导、环境引导、活动教育等帮教方法，对问题青少年进行结对帮教，关心他们走出迷途，树立正确的抱负信念、人生观、世界观和价值观。同时，针对部分问题家庭经济环境较差的状况，乐观开展扶贫助学活动，打响江汉区“爱心暖童心”——九年义务训练助学活动品牌，组织区辖各大单位团青组织广泛开展“爱心暖童心”助学活动，与问题家庭的特困子女结对，关心他们解决学习生活上的困难，让他们感受到社会大家庭的暖和。

（4）、开展紧扣形势、寓教于乐、丰富多彩的活动。活动是训练未成年人的载体，充分发挥青少年校外活动阵地的功能，利用双休日、重大节假日、革命传统训练周和寒暑假等有利契机，组织开展未成年人抱负信念、公民道德实践训练、法制平安自护训练、社会实践等形式新奇、内容丰富、生动活泼的活动，培育问题家庭未成年人高尚的思想品质和良好的道德情操，丰富未成年人的业余生活，增加他们综合素养。

3、加强学校、家庭、社会三位一体的维护未成年人合法权益的社会*络。

（1）、充分发挥学校在家庭训练中的作用。要仔细做好学校和家庭之间的联系。学校老师要常常家访，了解孩子的家庭环境，家长们的施教手段，并将孩子在校状况向同学家进步行通报，通过家长和老师对训练方式方法的共同探导，可使学校训练和家庭训练更有针对性、准时性，使两方面训练形成合力，提高整体训练效益。

（2）、充分发挥社会在指导家庭训练中的作用。训练专家指出，社会指导家庭训练能弥补很多训练中存在的空白，它针对家庭训练问题提出要求，协作学校和家长所在单位，对家庭训练存在的问题和不足进行干预、训