初中美术-质朴古拙的画像石教学设计学情分析教材分析课后反思

《质朴古拙的画像石》教学设计详案课题质朴古拙的画像石年级九年级学习目标【知识目标】通过欣赏汉画像石图片，了解相关文化遗产状况及艺术特点；【能力目标】掌握画像石的仿制步骤和方法，体验画像石的制作过程，从实践中获得深层感受；【情感目标】增强自觉传承弘扬民族文化艺术的情感和责任心，培养对祖国优秀传统艺术探究的兴趣和热情；教学重难点【教学重点】掌握画像石仿刻技法及制作步骤，完成精美的仿画像石作品；<通过对比画像石作品、认识不同雕刻技法;教师示范讲解，学生体验感受为，掌握仿画像石制作步骤。>【教学难点】用替代材料较为精确地仿刻出画像石作品；<学生实践过程中，教师巡视指导强调注意事项使学生精确地仿刻画像石。>教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用一、情景导入1、教师展示瑰宝画像石实物，激发学生对画像石的兴趣，引出课题。2、播放视频《汉代画像石》片段，，导入本课的学习内容。

欣赏画像石，仔细观察上面的图案。观看《汉代画像石》视频了解其相关历史及表现内容。通过展示真实画像石物品导入课题，给予学生直观感受，激发学生的学习兴趣。

播放视频运用实物展示，活跃学生气氛，调动学生兴趣，轻松进入课题。

运用多媒体让学生深刻感受画像石的艺术魅力二、新授内容1、倾听领会：通过视频认识画像石所表现内容后，着重以闵子骞的故事使学生深刻体会画像石内容的真实性，并从画面中的形象引出表现手法及艺术特点。2、分组探讨：以老师的仿画像石作品图片为例，引导学生以小组为单位讨论各类形象的造型特点及所采用的雕刻技法。

师补充提示每种技法的造型特点：a)

阴线刻b)

阳线刻c)

凹面刻d)减地平面刻造型特点：阴线刻线条细腻精致，优美流畅；减地平面雕、浅浮雕等其他手法则形象简练概括、浑厚质朴、构图古拙、人物面部刻画简略，重在以体态传达表情。

师展示自己创作的几件作品，让学生判断是使用哪种技法创作的。3、研究领会：师展示画像石仿刻工具，让学生认识每件工具的特性和使用方法，师示范刻制过程，让学生掌握画像石的基本技法特点，进一步了解刻制工具的性能。工具材料

师示范刻制过程：（一）、用铅笔直接在石膏板上起稿，或先画在纸上，再用复写纸过稿。

（二）、用小刀刀尖或用长钉子尖部，先刻画轮廓线，再刻出轮廓线内的细节，线条力求清晰、准确。（三）、用平口刀或平口螺丝刀剔出背景，适当保留纵向刀痕，以增强艺术效果。（四）、修整细节，完成作品

此外还应注意：（1）、仿画像石制作材料也可选用泥块、泡沫块、硬纸片、面粉块等。（2）、刻画时先将石膏板用水喷湿，软化表面，避免起尘。（3）整个刻制过程中应不断用毛刷清除碎屑，以免影响观察。结合画像石作品图片及课前学案，小组讨论交流雕刻手法：阴线刻、阳线刻、减地平面刻、凹面刻。介绍每种技法的造型特点：阴线刻：纤细阳线刻：柔美凹面刻：形象简单减地平面刻：形象概括

观看教师作品加深对画像石雕刻手法的认识

说出各种工具的使用方法，了解其性能。

仔细观看教师的示范刻制过程并领会工具性能，总结画像石刻制步骤。

刻制步骤：1、用铅笔在石膏板的表面画出刻画物象轮廓2、借用钉子刻画物象轮廓3、用螺丝刀剔除背景4、整理细节，完成作品

用多媒体展示画像石作品

补充总结常见雕刻手法：a)

阴线刻b)

阳线刻c)凹面刻

d）

减低平面刻

造型特点：阴线刻：线条细腻精致，柔美流畅减地平雕、凹面刻：形象简练概括、浑厚质朴、构图古拙、人物面部刻画简略，重在以体态传达表情。

归纳画像石的雕刻技法及特点。自制作品

利用多媒体展示工具材料，让学生根据课桌上的工具实物介绍其使用性能。

提问：总结归纳画像石的制作步骤？提出疑惑？

演示并简要介绍刻制步骤

归纳刻制步骤：1、起稿2、刻画3、剔除4、整理

强调注意事项，减少误区的出现。

课前让学生带着问题课下探究、收集资料，课堂上小组展示成就，很好的锻炼了学生的实践操作能力

课前预习的运用使知识结构变得简单概括一目了然，方便学生理解本课的基础知识。

让学生自己结合工具实物介绍其性能，发挥了学生的自主学习的能力。

提出问题集中学生的注意力，提出疑惑激发法学生的求知欲。运用投影仪，让学生充分了解画像石的制作步骤。

三、实践体验1、指导学生进行仿画像石制作，要求如下：根据对画像石表现内容、艺术手法、风格特点的了解，将这一古老的艺术形式运用于现代题材的创作上，用手中的材料，创作一件仿画像石作品。表现内容，技法以阴线刻、减地平面刻为主，也可以选择其它技法表现。2、学生制作、教师辅导。在巡视辅导过程中，帮助学生解决工具灵活操作问题，造型问题。

采用一种刻制方法，自己仿刻一件仿画像石作品自行实践、体验乐趣。鼓励学生大胆尝试制作，增强实践能力。巡视中及时发现问题解决问题，引导学生更好的进行仿刻。课件以步骤图为主页方便学生参考进行刻制。

四、互动评述课上评价作业展示和互动评述自评：引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生主动向同学们展示自己的画作，介绍表现过程。互评：引导学生合理地评价他人作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施。评出最喜欢的作品。总评：教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。课下评价举办传统艺术传承与发展报告会，组织活动图片、仿制画像石作品展览，以校园网、校报、班报等形式充分展示活动成果。制定评价量规，邀请学生家长、学生、教师参观、评价，提高全社会关注传统艺术的责任感、使命感。

自评互评总评

记录活动过程，建立活动电子档案，实施过程性评价。通过作业展评，增加学生的反思能力，加深对本课的学习印象。

制定评价量规，实施量化评价

通过互动评价提高学生审美能力

利用展评、卷评、座谈、问卷、以及小组互评等形式，组织学生家长、师生进行多元评价。

五、课堂小结1、概括回顾画像石的造型特点、雕刻手法。2、布置学生课余时间关注画像石这一古老艺术形式，感受千年艺术的魅力，并动手体验不同的雕刻手法仿刻作品。

回顾本节知识要点总结归纳，强调本课重难点。总结提高，形成能力。六、课后拓展1、利用节假日考察画像石，了解中国画像石的悠久历史，感受其无穷艺术魅力。2、课下可以仿制不同题材的画像石，体会不同手法的不同风格，学习不同画像石雕刻手法。3、尝试用仿制画像石制作拓片，体验拓片的乐趣。

课下根据条件进行相应实地考察，并利用课余时间进行多种手法的实践体验，大胆尝试仿画像石拓片制作。

鼓励学习课下多关注古老艺术画像石，感受千年艺术的魅力。

通过实地考察和实践，增强自觉传承弘扬民族文化艺术的情感和责任心，培养对祖国优秀传统艺术探究的兴趣和热情；制作拓片，提升学生的学习实践能力。课后反思本课介绍画像石的相关知识及创作的基本雕刻手法、仿制工具材料及步骤、仿制拓片工具材料及步骤，尽力在通俗易懂、深入浅出的原则下步步推进，既要有一定的欣赏性，又要有一定的实践性。老师不仅要亲自示范画像石雕刻技巧，同时还要提供一些优秀画像石作品，引导学生掌握画像石的雕刻手法；也可从学生的创作中发现优秀作品，引导学生互相分享创作经验，使学生了解更多的雕刻手法和技巧。在仿制画像石成品的基础上尝试制作拓片，激发学生的创作精神和创造潜能，使学生们在创作的快乐中领会画像石的艺术魅力，潜移默化地提高了自身的艺术修养，增强自觉传承弘扬民族文化艺术的情感和责任心。点评学生思维活跃，发言积极，准确而及时的解读吊起了学生的胃口，激发了学生的创作灵感，同时，优秀而精良的课件是本节课成功的基础，多媒体、思维导图的介入，提升了课堂效率，让学生在多元化的课堂中体会多元的文化。—学情分析———《质朴古拙的画像石》九年级学生已掌握一定的美术知识，他们思维活跃，自主学习能力强，多采用学案导学、自主探究、小组合作等先进的学习方式，为其整合多学科知识和能力培养营造空间；在仿刻、临摹、制作各种工具材料准备方面，力求开放思维，废物利用、因地制宜，尝试搜集使用各种简便工具和材料，创作出丰富多彩的作品，展示独特的美的魅力。本单元教学应充分考虑九年级学生多学科知识储备等方面的优势，同时也要适当关注其毕业年级的特点，多采用学案导学、自主探究、小组合作等学习方式，为其整合多学科知识和能力培养营造空间；应开发思维，尝试搜集使用各种简便工具和材料，创作出丰富多彩的作品，展示独特的美得魅力。本课所涉及的画像石图片等资料可让学生上网查阅，收集整理，有条件的可以到博物馆或历史遗址进行实地考察。《质朴古拙的画像石》评测结果分析本课介绍画像石的相关知识及创作的基本雕刻手法、仿制工具材料及步骤、仿制拓片工具材料及步骤，尽力在通俗易懂、深入浅出的原则下步步推进，既要有一定的欣赏性，又要有一定的实践性。老师不仅要亲自示范画像石雕刻技巧，同时还要提供一些优秀画像石作品，引导学生掌握画像石的雕刻手法；也可从学生的创作中发现优秀作品，引导学生互相分享创作经验，使学生了解更多的雕刻手法和技巧。在仿制画像石成品的基础上尝试制作拓片，激发学生的创作精神和创造潜能，使学生们在创作的快乐中领会画像石的艺术魅力，潜移默化地提高了自身的艺术修养，增强自觉传承弘扬民族文化艺术的情感和责任心。本课的教学步骤可这样安排：“欣赏了解画像石 ——创作仿制画像石——体验制作画像石拓片“。通过电教手段及教师的示范教学，学生在欣赏分析的基础上进行设计制作。引导学生利用所学大胆创作于现代题材，尝试不同雕刻手法，体会艺术创作的乐趣，体会“学以致用”的含义。学生们听课专注，能够积极主动参与讨论推理。对画像石的涵义不乏新颖又合理的解释。教学目标达成理想。用基于考古的各种合理的推断而不是局限的定论，用学生容易接受的结构，用最简洁的表述方式，传达这份厚重的文化而不单是技法，我基本上做到了。课中渗透对传统美德孝道文化传承的感悟让这节课更具有人文关怀。《质朴古拙的画像石》教材分析本课内容是山东教育出版社九年制义务教育九年级下册第二单元《千年风采我来重现》第1课《质朴古拙的画像石》，属于“造型·表现”学习领域，分两次活动完成，活动一通过让学生欣赏画像石原石拓片和相关视频，引导学生学习画像石相关知识及历史背等，了解画像石丰富的文化内涵和造型特点；活动二通过分析画像石原石图片和仿刻样品，学习画像石的基本雕刻方法，尝试用替代材料完成仿画像石的制作。本课所涉及的画像石图片等资料可让学生上网查阅，收集整理，有条件的可以到博物馆或历史遗址进行实地考察。画像石是刻在石头上的画，为方便仿刻并领会掌握其雕刻技法，可选择石膏板为刻画材料，以普通钉子、螺丝刀等替代品作为主要工具，刻制过程中让学生灵活利用钉子两端去尝试刻画富有变化的造型线条。同样，螺丝刀平用、侧用也会呈现不同肌理效果，通过动手体验感受汉画像石刻表面效果的形成。画像石艺术记录着当时的社会生活和民风世情，它的价值不单体现在考古学和历史学研究方面，更为重要的是画像石艺术在表现社会文化时所积累的艺术与大众对话的经验。通过本课教学，将增强学生对身边的画像石资源的认识和了解，使学生开阔视野，培养学生的审美情趣和对祖国传统艺术及家乡的热爱。评测练习评测练习——《质朴古拙的画像石》根据对画像石表现内容、艺术手法、风格特点的了解，将这一古老的艺术形式运用于现代题材的创作上，用手中的仿刻工具，参照课本或学生收集的画像石图片资料，尝试以自己感兴趣的雕刻手法仿制一块画像石作品，也可以选取自己喜欢的题材内容运用阴线刻或减低平面刻的技法进行操作练习体验刻制画像石的乐趣。参考资料：《质朴古拙的画像石》教学反思本课介绍画像石的相关知识及创作的基本雕刻手法，仿制工具材料及步骤，尽力在通俗易懂，深入浅出的原则下步步推进，既要有一定的欣赏性，又要有一定的实践性。老师不仅要亲自示范画像石雕刻技巧，同时还要提供一些优秀画像石作品，引导学生掌握画像石的雕刻手法；也可从学生的创作中发现优秀作品，引导学生互相分享创作经验，使学生了解更多的雕刻手法和技巧。在仿制画像石成品的基础上尝试制作拓片，激发学生的创作精神和创造潜能，使学生们在创作的快乐中领会画像石的艺术魅力，潜移默化地提高了自身的艺术修养，增强自觉传承弘扬民族文化艺术的情感和责任心。学生思维活跃，发言积极，准确而及时的解读吊起了学生的胃口，激发了学生的创作灵感，同时，优秀而精良的课件是本节课成功的基础，多媒体、游戏的介入，提升了课堂效率，让学生在多元化的课堂中体会多元的文化。在本次教学中只考虑了学生的年龄特点，没有给学生太多发展空间，没有拓展学生的知识体系。教学的过程中应增加学生欣赏、赏析的机会，提高学生的眼界，提高学生高层次的欣赏能力。《质朴古拙的画像石》课标分析本单元基于对了解和保护文化遗产的目标要求，将教学内容分为三课，共4课时，可理解为两个模块，前两课为第一模块，属于造型表现学习领域，通过了解汉画像石和石窟壁画相关历史背景及造型特点，学习画像石仿刻和敦煌壁画临摹的基本方法步骤，在实践中加深对传统文化的认识，可以说是有的放矢；拓展部分为第一课的画像石拓片和第二课的敦煌飞天造型创意，是对学习效果