综合实践教学计划(15篇)

第页共页综合理论教学方案(15篇)综合理论教学方案(15篇)综合理论教学方案1一、指导思想综合理论活动旨在培养学生的创新才能、理论才能。本课程是一项探求在自然常态教学条件下，进展综合理论活动课程的开发。力求把这门课作为一像语文、数学一样的课程要求去施行、去开发，使之常态化，促进学生的个性开展。开拓一条有助于学校开展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区效劳与社会理论为主要活动形式”的小学生综合理论活动的根本形式。继续开展并利用学校周边有利环境进展课题开发，力求把理论学习融入学生生活，表达个性化开展的教育理念。二、详细工作1、开发综合理论活动的资(1)开发学校资。一是利用校园丰富的植物资;学校的植物园经过上学期的努力，已初具模型，本学期的重点是让学生亲身参与植物园的开发与利用2、安排好综合理论活动的时间。每周一节课定为综合理论活动课，也可以把综合理论活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在理论过程中，要以综合主题或综合工程的形式将四大指定领域交融在一起施行，使之彼此浸透，形成整合。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日的时间资和丰富的校外资指导学生以活动小组的形式开展好综合理论活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。(1)在活动的主题、工程确实定阶段，老师应针对学生的文化、科学知识根底及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、工程。(2)在活动施行阶段，老师要指导学生进展资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资，在活动开场阶段，可以结合实例对学生进展一定的根底训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进展访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地搜集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价提供根据，引导学生形成搜集和处理信息的才能。(3)在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的资料进展挑选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进展总结和反思。5、做好综合理论活动过程中的评价工作。综合理论活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、开展性评价为主，注重学生主体参与理论的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。三、综合理论教学方案(暂定)综合理论教学方案2一、指导思想：开设综合理论活动旨在让学生联络生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积累和丰富直接经历。培养学生的创新精神和终身学习的才能；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在理论中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的进步提供了可能。二、情况分析^p：六年级的学生已经在老师、父母及校外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动等。特别是从三年级开场的综合理论活动课程已经使他们具备了一定的理论才能，掌握了一些根本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的详细开展，最后形成活动的详细成果。这一切为了学生继续开展综合理论活动奠定了良好的根底。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生开展需求的综合理论活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应开展的现代青少年。三、教学目的：综合理论活动是国家规定的必修课程，它的总体目的是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1.亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和才能。2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。3.逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。4.继续组织学生研究生活中的问题，理解其中的根本原理，获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历，培养学生的探究才能和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的才能。四、详细施行步骤与措施根据“综合理论活动”的课程标准，参考我校教学工作方案，根据本班的实际，调整本学期的目的任务。加强管理，保证“综合理论活动”实在有效。老师是学生进展综合理论活动的组织者、参与者和指导者，是综合理论活动有效施行的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业程度，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分理解本课程的特点，掌握它的施行规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全面开展。进而更新老师观念、端正学生态度。在转变老师观念，进步老师才能的根底上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合理论活动协同指导。尽可能是综合理论活动与各学科教学互相促进、相得益彰。综合理论活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区效劳和社会理论为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮助学生探究、展示、理论、创新，整合、进步学生的各科知识及学习、生活、精神世界，开展学生的情感、态度，进步学生的综合素质。在理论的过程中，老师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的开展。老师引导时，要表达本课程的整体性、理论性、开放性、生成性、自主性。主题确实定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过程。组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，互相促进。综合理论活动可以浸透到板报、播送、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合理论活动才能在各项活动中得升华，让学校各项活动、目的在综合理论活动中实在奏效。综合理论活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定根底。综合理论活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进展催促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。利用本校、本地的资优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。在这个阶段，学生在老师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析^p信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的才能，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。五、成果展示阶段学生将自己或与别人合作，经过实验、理论和亲身体验得到的收获进展整理、加工和总结，并进展成果交流及展示。老师引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进展总结和反思。六、活动安排综合理论教学方案3一、指导思想：综合理论活动是基于学生的直接经历，亲密联络学生自身生活和社会生活的、表达对知识的综合运用的理论性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联络。它改变单一的课程构造，改变教学方式，为学生表现创新精神和理论才能提供空间。二、学习情况分析^p三年级小学生文化根底知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在施行综合理论活动课程的目的应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。施行综合理论课程，就是要为学生提供更多的时机，让他们理解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合理论课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立考虑和创新才能。三、课程总体目的：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对三年级儿童身心开展的特点，在编写“活动资料”时，把进步学生的观察力作为三年级的重点。1、我们要在活动中有意识、有方案地开展儿童的观察力，使学生学会进展有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展考虑。2、在三年级深化的观察活动中，要求学生对问题进展深化的研究〔概括、比拟〕，要求学生进展独立的考虑，培养他们的创新精神是非常重要的。在深化地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的进步非常有利。五、活动难点：就是可以从直接经历抽象出问题的本质来，完成思维开展的飞跃，从而进步学生的素质。六、施行策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相浸透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕捉信息的才能，帮助学生提炼加工使之成为综合理论活动的研究课题，老师都要在教学中培养自己挖掘综合理论活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合理论活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往____，见怪不怪。假如用研究的目光对待、分析^p、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会进步思维的品质与研究习惯。这是综合理论活动的重要使命。3、与社会热点问题相结合如今的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到与大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合理论活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合理论活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合理论活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但是并不是没有目的。而这些目的与要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合理论活动的课题与学校德育、少先队活动与校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相浸透更有利于学生的开展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合理论活动。七、课时安排每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进展资共享。综合理论教学方案4一、学情分析^p：五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比拟敏感、自我，为此，本学期，我方案通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏别人，帮助别人。培养他们的集体观念，树立正确的集体荣誉感，为创立良好的班集体而努力。二、教材分析^p：综合理论活动是基于学生直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的理论性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国根底教育课程体系的构造性打破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。理论活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，开展理论才能和创新才能。鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的理论活动，获得积极的、创造性的人格开展。三、教学目的：综合理论活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的开展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的才能。1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展，积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展的意识。2、在才能方面：培养学生的研究才能、创新才能;独立考虑才能和解决问题的才能;各种形式的表达才能;搜集和处理信息的才能;人际交往才能和动手操作才能。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。四、教学重难点：综合理论活动的主要内容包括研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合理论活动的根底，倡导探究的学习方式，这一方式浸透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们根据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合理论活动。五、教学措施：1、统筹规划，制订出综合理论活动整体施行方案。2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长理解综合理论活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，开展综合运用知识的才能而有益于学科课程的学习。3、活动评价：综合理论活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。4、学生评价：对学生的评价注重过程评价。一方面建立学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进展评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。六、课时安排：1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、创造创造活动4课时5、问题研究活动4课时综合理论教学方案5一、背景分析^p：本学期，在校领导和教科所的指导下，进一步学习新课程标准，明确“综合理论活动”课程的施行目的，通过研究、理论，继续将理论与理论结合起来。由于低年级学生自主动手才能较弱，搜集资料和对资料进展加工的才能有待培养，所以老师、家长引导孩子、陪伴孩子一起参与活动。二、活动目的：1、学生在家长和老师指导下，诵读《三字经》、《弟子规》，理解中华美德，弘扬民族精神。2、间周一次，在班队活动课中，开展诵读竞赛，激发对传统美德的崇高之情。3、班级举办以“孝敬父母”、“老实礼让”等为主题的绘画展，宣扬美德。4、获得亲身参与理论的积极体验和丰富的情感，养成合作分享、明辨是非等良好的个性品质。三、内容安排：九月份：在家长和老师带着下，购置《弟子规》、《三字经》读本，并进展诵读。十月份：班队活动课，举办“传统美德”故事会。十一月份：“家长讲坛”开播，主题为“道德教育”。十二月份：举办以“孝敬父母”、“诚信待人”为主题的绘画展。一、学生根本情况分析^p：二年级(2)班，大局部学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比拟有兴趣地参与到老师预设好的一些理论活动中来，承受新事物的才能较强。但由于学生年龄小，也出于一些平安方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探究、调查、游戏等理论活动为主要形式，适时地浸透法制教育，培养学生独立考虑和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析^p和解决问题的才能。培养学生的综合才能，全面进步学生的综合素质。二、课程总体目的：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1、通过一些简单的手动制作的学习，培养学生的创新精神和理论才能，让学生在理论中动手，在活动中创新，陶冶学生的情操，培养学生的合作精神，进步学生的素质。2、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。3、开展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。5、在学科教学中有效地浸透法制教育，培养学生的法制意识，让学生学法、懂法、用法。6、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。7、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性品质。三、教学措施：1、以学生为主体，在老师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。2、根据二年级学生的认识规律和年龄特点，充分表达探究的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手理论，多动脑考虑和多动口表达。在理论的根底上培养学生的动手才能，开发学生的智力潜能。3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵敏的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。4、搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。5、对学生进展热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、消费劳动和公益劳动，经常组织学生进展劳动理论。6、对学生进展法制教育，从小养成有良好的法制观念。四、教学进度：第一周：我爱我家第二周：水果拼盘第三周：玩具交易会第四周：小小志愿队第五周：我们的礼貌用语第六周：时刻准备着第七周：下雪了第八周：交通小博士第九周：交通规那么遵守好第十、十一周：奇妙的七巧板第十二周：不挑食第十三周：脸谱创意画第十四周：鱼儿哪儿去了第十五周：集中注意力第十六周：保护公共场所第十七周：我是班级小主人第十八周：动物世界第十九、二十周：十二生肖综合理论教学方案6一、指导思想：为配合新一轮根底教育课程改革，积极推进中小学综合理论活动课程建立，适应综合理论活动和研究性学习迅速开展的迫切需要，根据颁发的《根底教育课程改革纲要(试行)》的根本精神，特拟定以下方案。二、年级根本情况：四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的根底与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经根本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进展研究打下了一定根底。三、教材本册教材分为三章：植物王国、京剧趣赏、神奇的机器。本册教材既符合当代小学生的心理特点和生活经历，又力求引导学生通过观察、实验、调查、测量以及评价等活动，进一步学习科学、体验科学探究的过程和方法。在体例上大胆创新，在教学内容上敢于打破常规，语言生动活泼，版面图文并茂，能有效地激发学生对身边的事物、对自然界、对科学的学习兴趣。教材中创设的“信息窗”“他山石”“创新园”等导学栏目，把学生的处主学习、合作研究、鼓励评价等有机地融为一体，为广阔老师和学生开展综合理论活动教学提供了丰富的能量和资。四、教学目的1、培养学生获取新知识的才能2、培养学生问题、解决问题的才能以及交流合作的才能。3、增强学生终身学习必备的根底知识和技能学习要求。4、让学生联络生活与社会实际，通过亲身体验综合运用知识，培养学生的创新精神、理论才能和终身学习的才能。5、实现学生生动活泼、主动开展，追求人文精神与科学精神相交融的价值取向，真正地培养既具有实事求是的科学精神，又具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然，认识社会，而且能认识自己;不仅使自己适应社会，而且可以在社会理论中不断创新。五、进步教学质量的详细措施1、老师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，进步学生对课堂教学的兴趣。4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的时机，有互助共同进步的时机。5、注重学生对科学研究过程的亲身参与及体验。6、把学生的自主学习、合作研究、鼓励评价等有机地融为一体综合理论教学方案7综合理论活动是一种通过理论让学消费生情感体验、才能方法和知识经历的活动，通过学习本套教书，理解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在理论、重在体验、重在进步、重在开展的宗旨，特对本期教学工作方案如下：一、活动目的：1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步效劳社会的意识和对社会负责任的态度。2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进步通过探究活动来解决问题的初步才能。3、使学生掌握根本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活习惯。二、教学方法及措施1、认真组织教学，全面把握课程目的，按方案施行教学活动。2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进展教学反思，适时调整教学思路。3、创设民主、和谐的教学气氛，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。4、开发和利用各种教育资，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。三、活动内容1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和理论才能”等为核心的科学探究活动及技能活动。2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守那么，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。综合理论教学方案8一、指导思想：以素质教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实国务院《关于根底教育改革与开展的决定》和教育部《根底教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色;以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体;以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合理论活动特色”为目的，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自理论组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，进步学生观察、分析^p和解决实际问题的才能，培养学生的综合才能，全面进步学生的综合素质，形成学校办学特色。二、综合理论活动课程目的：1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、知识目的：理解信息技术、劳动技术、社区效劳和研究性学习的一些常识。3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。4、过程目的：初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究、实验求证的方法。5、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。综合理论活动的总目的是：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区效劳与社会理论为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合理论活动根本形式。2、开展好综合理论活动课，开展好综合理论活动，任课老师要以布置综合理论性作业为主要形式，指导学生开展好综合理论活动。3、在校内和社区开发综合理论活动资，为学生提供活动的舞台。4、各年段要制订好学年段的活动方案，争取一学期搞出一到两个有特色的理论活动，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教研组以备查。5、从事综合理论活动指导的老师要虚心请教各学科的老师，教诲处会通过有效的方式将所有老师的智慧集中起来，对综合理论活动进展协同指导。四、详细工作安排：1、开发综合理论活动的资。(1)开发学校资。一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，进步图书的流通率，建立好班级图书角，让浓浓的书香弥漫校园;二是重视信息技术教育，学生围绕主题在网上搜寻资料，并结合课本所学，运用软件或网络简单展现自己的成果。三是继续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地。四是继承好学校传统活动，办好艺术节、体育节。五是结合少先队系列活动，如“班级生态角”、“争做升旗手”等活动，丰富综合理论活动主题。(2)开发社区资。一是探究周围的自然状况，开展一些社会调查，关注环境，理解社区经济开展情况;二是积极参加社区社会活动，定期带着学生参加效劳活动;三是继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件建立稳定的综合理论活动基地;四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合理论活动。2、安排好综合理论活动的时间。综合理论活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、体育活动、社区效劳与社会理论以及劳动技术教育等。在理论过程中，要以综合主题或综合工程的形式将四大指定领域交融在一起施行，使之彼此浸透，形成整合。综合理论活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资和丰富的校外资指导学生以活动小组的形式开展好综合理论活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的.平安。3、确定综合理论活动的主题并制定好施行方案。本学期我校将综合理论活动将围绕“创设一个安静优美的校园环境”主题为主线，以班级为单位开展活动。各班要亲密联络学生的生活经历和社会开展的实际，围绕上面所提供的活动主题，确定好本班的假设干综合理论活动的子课题，并围绕子课题制定好实在可行的活动方案、活动方案，以保证活动有序深化地开展。五、标准管理，进步综合理论活动施行程度1、建立领导小组。学校综合理论活动领导小组由校长室领导，教诲处详细负责制订学校综合理论活开工作方案，组织综合理论活动的日常运作，检查各年级的活动情况，综合理论活动课题组老师详细负责课程的开发和研究工作。2、课程培训学习。组织老师以综合理论活动“资包”中的培训材料为主要学习、观摩内容，通过学习、观摩、组内讨论、交流体会，促使老师进一步理解课改动态，明确综合理论活动的内涵。另结合研训中心组织的活动，积极选派老师参加，并对培训及观摩活动内容及时向广阔老师传达，实现“互动互强”培训目的。3、开展好教研活动。(1)、我们将坚持每月一次的例会活动，及时分析^p总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善进步。(2)、完善综合理论活动课堂教学制度，将课堂教学常态化，认真备课、认真上课，充分利用好学生身边的综合理论活动材料，让每一位学生都能从中学有所获，学有所乐。(3)、为发挥学校综合理论活动骨干老师的模范带头作用。11月份我校将组织开展一次“综合理论课开放月”活动，届时每一年级推荐一位课任老师上一节教学汇报课，分3周时间完成，以促进老师互相学习、互相进步。(4)、认真进展总结和评价。通过校园网，力务实事求是地把每一个活动情况、过程、体会及时、全面地公布。并在此根底上，积极组织全校课任老师结合教学理论和自身的研究，撰写“一文一案”，并积极向市综合理论活动研训部及有关杂志、报社投稿。4、加强对综合理论活动的指导。担任综合理论活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合理论活动的全过程，包括对学生活动主题、工程确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。(1)在活动的主题、工程确实定阶段，老师应针对学生的文化、科学知识根底及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、工程。(2)在活动施行阶段，老师要指导学生进展资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资，在活动开场阶段，可以结合实例对学生进展一定的根底训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进展访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地搜集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价提供根据，引导学生形成搜集和处理信息的才能。在施行过程中，老师要及时理解学生开展活动的情况，有针对性地进展指导、点拨与催促;要组织灵敏多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步进步学习积极性;对有特殊困难的小组要进展个别辅导。在施行过程中，老师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对施行综合理论活动有价值的校内外教育资，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的平安问题，培养学生的平安意识和自我保护才能，防止意外的平安事故发生。(3)在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的资料进展挑选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进展总结和反思。5、丰富综合理论活动中学生活动的方式。综合理论活动的施行要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的施行过程中，要求学生尽可能多地进展活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、效劳、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、辩论、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合理论活动各领域之间的整合。6、做好综合理论活动过程中的评价工作。综合理论活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、开展性评价为主，注重学生主体参与理论的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合理论活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进展。综合理论教学方案9一、学习情况分析^p：三(2)班共有41名学生，绝大局部学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少局部学生，组织纪律松散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学期得对他们进展自律教育。综合理论活动是基于学生的直接经历、亲密联络学生自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的理论性课程。按照《九年制义务教育课程方案》的规定，综合理论活动是小学三年级的一门必修课程，每周2课时。二、总教学目的：1、知识层面：通过学生的理论和探究，丰富自身的知识积累。2、才能层面：培养学生独立考虑才能和发现问题、分析^p问题、解决问题的才能；培养学生搜集信息和处理信息的才能；培养学生的理论才能和人际交往才能；培养学生的口头和书面语言表达才能；培养学生的创新才能。3、情感、态度、价值观层面：激发学生理论、探究的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心别人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。三、单元教学目的：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和才能。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。综合理论活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是进步学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和理论才能的人才。综合理论教学方案10一、指导思想为了更好地施行素质教育，培养学生的创新精神和理论才能，让学生养成团结合作、积极进取中培养良好个性，全面进步学生的综合理论素质；开发学生的综合才能，使学生得到全面的、和谐的、安康的开展。以理论活动为中心，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中，发现解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，开展综合应用知识的才能，增进学生与学校、社会的亲密联络，培养学生的责任感。通过各种途径和有效的理论方法，学生真正得到综合素质的进步，使学生和理论课程安康、快步的开展。二、综合理论活动目的：１、情感目的：〔1〕通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。〔2〕增进学生对社会的理解与认识，逐步形成关注社会，参与社会的思想意识和才能。主动积极地参与社会和效劳社会，增进对社会的理解和认识，增强社会理论才能，并形成社会责任感和义务感。２、知识目的：〔1〕研究性学习、社会理论活动一些常识。〔2〕进展参与、合作、研究、才能。３、才能目的：〔1〕使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。〔2〕发挥主动获得知识和信息的才能，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度开展信息素养、探究才能和创造精神。４、过程目的：初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与整理的方法和研究的方法。５、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格。初步养成团结和谐、合作创新、积极进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人生价值的追求的实现。三、学生根本情况分析^p九年级学生在知识、技能等方面都有了一定的根底与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组研究、调查及设计等都能较好的配合。他们动手动脑积极活泼，活动时合作意识较强，一些常规已经根本养成并且纪律也相对稳定，这些为九年级理论课的学习打下了一定的根底，为继续学习提供了便利。四、详细工作：根据综合理论活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目的特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“学习园地”、“关注社会热点”为主题开展理论活动课，并恰当处理好理论过程中出现的情况。培养学生的观察、研究、效劳兴趣，激发学生进展活动研究的热情。鼓励学生通过活动中出现的问题进展探究，从而培养学生的动手理论才能，促进学生知识更新、思维活泼、综合理论才能的进步，更好地为中考效劳。五、教学策略以小组为单位进展探究式学习、研究性学习，利用查阅书籍报刊，信息技术等手段施行综合理论教学活动，活动主题选取与学生亲密联络的“中考”问题及与社会亲密联络的“社会热点问题”为切入点，引导学生调查研究，增长知识与才能。六、课程评价注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反响、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，老师、老师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进展的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和别人的长处，进步自我评价和自我调控的程度。综合理论教学方案11一、指导思想综合理论活动是国家规定的必修课程，它的总体目的是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。二、教材分析^p综合理论活动课程的资是一切可利用的人力、物力、经历、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：1、学校内部资。学校内部资包括具有不同知识背景、特长、爱好的老师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资。2、社区活动资。社区活动资包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的开展现实、社区一般环境等。3、学生家庭资。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合理论活动的启蒙老师，有条件指导孩子探究自然、理解社会、开展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，理解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。三、教学目的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、通过观察、调查，让学生认识自己、善待别人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，理解并掌握与别人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的根底、开展的泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的才能。4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观察与考虑、创新与理论中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。四、教学措施本课程以活动为载体、以综合为特征、以理论为重点。主要采用如下形式：1、以课题研究为根本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，搜集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。2、以实际应用为根本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目的，参观、考察、访问是体验性学习的根本活动方式。五、教学内容安排及进度周次教学内容第1周我上学了第2周我们的校园真美丽第3周我爱新朋友第4周我长大了第5周国庆节放假第6周我能行第7周小帮手第8周文明礼貌好少年第9周怎么办第10周我的小手真乖巧第11周期中质量检测第12周折飞机第13周制造降落伞第14周套圈游戏第15周会跳舞的小磁人第16周想一想做一做第17周期末质量检测第18周猜拳冲关”综合理论教学方案12一、教学理念综合理论活动旨在让学生联络生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积累和丰富直接经历。培养学生的创新精神和终身学习的才能；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在理论中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的进步提供了可能。二、教材分析^p本册教材是小学综合理论活动课的最后一本教材，本教材内容丰富，形式多样。把与小学学科知识和技能联络较多的，与学生学习生活环境联络亲密的内容融入其中，注重培养学生解决问题才能和创新精神。三、学情分析^p六年级的学生已经在老师、父母的指导下开展了各种各样的活动。特别是从三年级开场的综合理论活动课程已经使他们具备了一定的理论才能，掌握了一些根本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的详细开展，最后形成活动的详细成果。这一切为了学生继续开展综合理论活动奠定了良好的根底。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生开展需求的综合理论活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应开展的现代青少年。四、教学内容本册教材使用的是上海科技教育出版社编排的《综合理论活动》教材，整册教材有七个主题：生活中的灯、关心食品平安、漫步建筑长廊、走进自行车王国、飞天圆梦、神奇的大蒜、毕业啦，每主题下安排了3个建议活动。小学综合理论活动课是一门综合性学科,题材广泛，知识性、兴趣性、理论性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。五、教学目的综合理论活动是国家规定的必修课程，它的总体目的是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。六、教学重、难点教学重点：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和才能。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。教学难点：1、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度。激发好奇心和求知欲，2、初步养成从事探究活动的正确态度。养成他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。3、继续组织学生研究生活中的问题，理解其中的根本原理，获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历，培养学生的探究才能和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的才能。七、教学方法通过实验、演示、讲解、讨论、自主探究让学生掌握本册重点内容，充分利用现代化教学手段及已有的经历学习。八、教学措施1、在理论的过程中，老师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的开展。老师引导时，要表达本课程的整体性、理论性、开放性、生成性、自主性。主题确实定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过程。2、组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，互相促进。综合理论活动可以浸透到板报、播送、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合理论活动才能在各项活动中得升华，让学校各项活动、目的在综合理论活动中实在奏效。3、综合理论活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定根底。4、综合理论活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进展催促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。5、利用本校、本地的资优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。在这个阶段，学生在老师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析^p信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的才能，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。九、课时安排〔每单元总课时数，每一课或每一节设几课时〕略综合理论教学方案13一指导思想综合理论活动是《九年制义务教育课程方案》所规定的必修课程。旨在培养同学综合运用知识的才能，发现和解决问题的才能，去体验和感受生活，培养自己的理论才能，增强创新意识。本学期，我将以《根底教育课程改革纲要》为指导，以理论为核心，以活动为载体，培养同学创新精神和理论才能。二课程目的1、使同学获得亲身参与研究探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养同学自主发现和提出问题、解决问题的探究才能。3、培养同学的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养同学的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使同学进一步理解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的才能。三课程内容综合理论活动的主要内容包括研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合理论活动的根底，倡导探究的学习方式，这一方式浸透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我将根据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合理论活动。四教学措施1重视开展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、考虑、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，施行阶段性评价。2开发教学资，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进同学的实际生活，表达该课程的开放性、理论性。3拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让同学积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的开展。4重视教学反思，在反思中与同学共同成长。综合理论教学方案14一、同学根本情况分析^p：三年级32名同学，绝大局部同学能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少局部同学，组织纪律松散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学期得对他们进展自律教育。二、教材分析^p：综合理论活动是基于同学的直接经历、亲密联络同学自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的理论性课程。按照《九年制义务教育课程方案》的规定，综合理论活动是小学三年级的一门必修课程，每周2课时。三、教学目的：1、知识层面：通过同学的理论和探究，丰富自身的知识积累。2、才能层面：培养同学独立考虑才能和发现问题、分析^p问题、解决问题的才能；培养同学搜集信息和处理信息的才能；培养同学的理论才能和人际交往才能；培养同学的口头和书面语言表达才能；培养同学的创新才能。3、情感、态度、价值观层面：激发同学理论、探究的兴趣；培养同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学关心别人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。四、详细措施：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和才能。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通才能，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的才能，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。综合理论活动课程的开设，必将彻底地改变同学的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是进步同学的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和理论才能的人才。五、教学进度表周次起讫时间教学内容课时备注19.1——9.79.8——9.12开学准备229.15——9.19居家生活平安239.22——9.26居家生活平安249.29——10.3国庆510.6——10.10走进综合理论活动2610.13——10.17走进综合理论活动2710.20——10.24走进综合理论活动2810.27——10.31好看的动画片2911.3——11.7讲故事比赛21011.10——11.14生活中的标志21111.17——11.21生活中的标志21211.24——11.28巧巧手21312.1——12.5巧巧手21412.8——12.12光的游戏21512.15——12.19光的游戏21612.22——12.26我与动物交朋友21712.29——20xx.1.2得意的家乡2181.5——1.9得意的家乡2191.12——1.16朗读比赛2201.19——1.23复习、测试2211.26——1.302综合理论教学方案15一、指导思想：以素质教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实国务院《关于根底教育改革与开展的决定》和教育部《根底教育课程改革纲要〔实行〕的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和理论才能为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。二、综合理论活动课程目的：１、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。２、知识目的：理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。３、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。４、过程目的：初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究、实验实证的方法。５、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、主要工作任务：１、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区效劳与社会理论为主要活动形式”的小学综合理论活动根本形式。２、以五年级为试点年级，开展好综合理论活动课程的试点实验工作，三、四、六年级也要根据班级实际开展好综合理论活动，任课老师要以布置综合理论性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合理论活动。３、在校内和社区开拓学生综合理论活动基地，开发综合理论活动资，为学生提供活动的舞台。４、提供假设干综合理论活动备选主题，五年级每个班各选择一个进展研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。其他年级也可在其中挑选一个主题或自选主题进展研究。５、五年级十位正副班主任作为学生开展综合理论活动的指导老师，全程指导各班开展好综合理论活动。６、将综合理论活动与开发校本资、社区资结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。四、详细工作：１、开发综合理论活动的资〔１〕开发学校资。一是学校的图书室进一步增添藏书量〔图博中心无偿提供效劳〕，并发挥好现有图书的功能，进步图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教育，学生围绕主题在网上搜寻资料。学校电脑房放学后向学生开放，实验班级要有班级网页；其他年级每个年级要有一个班级网页；四是开拓“红领巾种植园”和“小动物饲养角”；五是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，在已有的“菌类实验室”“科技室”“自然室”“科技苑”“机器人教室”的根底上，本学期开拓出“手工室”“美工室”，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台；六是开拓“红领巾小气象站”，开展好对气象的观察、测量、计算、推测等理论活动。〔２〕开发社区资，一是与南园挂钩，定期带着学生进展参观、考察；二是与社区的某些企业挂钩，比方科学技术协会、污水处理厂、电视台、南郊奶牛场等，定期组织学生进展采访、调查；三是与青少年校外理论基地挂钩，比方青少年活动中心、