初中地理-海陆变迁教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】新课导入：同学们，听过《沧海桑田》的故事吗？传说古代有个叫麻姑的仙女，通过修炼，长生不老，自称自己亲眼看见过东海变成了桑田，桑田又变成了东海，也就是说陆地的地方变成了海洋，海洋的地方又变成了陆地，同学们，可信吗？难道我们脚下的地球会发生海陆变迁吗？今天让我们一起去探索。板书：第二节

海陆的变迁（明确学习目标，找同学读出来，强调重难点。）课件展示“喜马拉雅山上的海洋生物化石”新知设疑：喜马拉雅山上发现了海洋生物化石，说明了什么？为什么？学生回答：由于地壳运动，由海洋变成了陆地课件展示“我国东部海底的古河流遗迹”设疑：我国东海水域发现了人类生活的足迹，说明了什么？学生回答：由于海平面升降，由陆地变成了海洋提问：你知道哪些海陆变迁的例子？学生回答：荷兰围海造田，日本的填海造陆等设疑：什么原因造成的呢？学生回答：人类活动小结并板书：海陆变迁的原因：①地壳运动②海平面升降③人类活动补充内容：除上述原因外，某些外力作用也会引起海陆变迁，比如黄河三角洲的”生长“是由于水土流失，泥沙沉积形成的。承转：近年来由于温室效应，南极的冰雪有所融化，海平面上升，淹没了部分低地地区，是海陆变迁吗？但是近年来在南极洲发现了煤层，是海陆变迁吗？（否定）煤炭的形成需要生物资源，尤其森林，森林应在热带和温带地区生长旺盛，而南极寒冷没有森林，为什么呢？从而引出学习目标二：大陆漂移板书：大陆漂移阅读课本P50，完成下列问题1、观察世界地图，你发现大西洋两岸，__洲西海岸和__洲东岸轮廓十分相似2、根据这个现象，德国科学家__提出了什么大陆漂移假说3.这个假说的内容是什么？结合图片分析：非洲西岸和南美洲东岸轮廓吻合设疑：大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么如此吻合？根据这个现象，德国科学家魏格纳提出了什么大陆漂移假说，给同学们介绍魏格纳，为了收集证据，献身于格陵兰岛上的暴风雪之中，从而激发学生的爱科学的情操。提问：大陆漂移假说的内容是什么？演示大陆漂移示意图学生回答：2亿年前，地球上只有__块陆地，大陆周围是一片__，后来大陆缓慢的漂移分离，经过漫长的岁月，形成了今天的__大洲__大洋。并指出这种海陆分布的变化，至今还在缓慢进行着，测量表明大西洋在不断扩张，太平洋不断收缩。学生讨论：你认为大陆漂移说，是空想的呢，还是有科学依据的？课件展示证据图：非洲西岸和南美洲东岸轮廓相似大西洋两岸古老生物相似古老的地层相似承转：在证据面前人们渐渐接受了魏格纳的大陆漂移学说，20世纪科学家们通过人造卫星的精密测量，证实了大陆确实在“漂移？但是大陆并不是漂浮在海洋上，为什么会漂移呢？从而引出板块运动学说板书：板块运动请同学们结合《六大板块分布图》仔细阅读课本52-53页，完成下列问题：板块构造学说认为：1.地球表层有__大板块2.各板块处在__之中，从而出现了__现象。3.板块内部地壳比较__，板块于板块交界地带地壳比较__。课件展示七大板块图，找学生认识七大板块，并说出（1）几乎在大洋上的板块？（2）澳大利亚位于哪个板块？（3）亚洲上的阿拉伯半岛、印度半岛位于哪个板块上？在图中指出两点A和B,哪个地方比较稳定，哪个地方比较活跃，并分析原因？学生回答：板块内部地壳比较稳定，板块于板块交界地带地壳比较活跃。板块运动形式：根据运动方式的不同，进行动画演示。学生总结：板块运动方向相对，为挤压，挤压出现高山、岛链或海沟，张裂形成裂谷或海洋。课件展示板块图，引导学生用板块运动的观点，引领学生分析（1）阿尔卑斯—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系两大山系的形成。（2）喜马拉雅山不断升高的原因。（3）地中海不断缩小的原因。（3）红海不断扩大的原因课件展示世界两大火山地震带图，根据板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带地壳比较活跃提问：由哪两个火山地震带？小结：世界两大火山地震带为：环太平洋火山地震带、地中海—喜马拉雅火山地震带视频播放火山与地震，升华：火山地震给人们带来了沉重的灾难，我国也是一个多地震的国家，我们一定要加强防震意识，做一名防震抗震意识强的人。课堂总结：本节主要讲述了海陆变迁的动力和原因，介绍了大陆漂移学说和板块构造学说的内容和简单的应用。我们要用它们来解释一些地理现象，如火山地震等。板书设计：海陆变迁：原因：（1）__(2)____(3)_____大陆漂移提出人：______内容：____________证据：（1）____（2）______（3）______板块运动内容运用：（1）两大山系的形成原因（2）两大火山地震带的形成学情分析：七年级学生对新鲜事物有强烈的好奇心，会对海陆变迁、大陆漂移以及板块运动非常感兴趣。关于海陆变迁内容简单，学生们容易掌握。关于大陆漂移假说和板块运动构造理论，会有一定难度。效果分析：学习过程中图文结合，注重了学生的思考与讨论，学生们激情高昂，效果还可以。教材分析：本节内容主要通过海陆变迁、大陆漂移、板块运动三块内容，让学生知道地球表面并不是一层不变的，而是千遍万化的。通过沧海桑田的故事让学生了解海陆的变迁，通过非洲和南美洲轮廓的相似引出大陆漂移假说。教材通过板块运动的图片让学生认识地球表面是由板块组成的。由于学生已经学习了相关的基础知识，具备相应的知识背景，因此，教学中要充分调动学生的主动性，让学生通过观察、分析、探究、讨论等方法来体验解决问题的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构框架，使学生明确如何通过对地图和相关资料的分析。评测练习：1、世界上的火山主要分布在（）A亚欧大陆内部B太平洋的岛屿上C板块交界处D北美大陆2、板块构造学说的内容是（）A全球分为六大板块B各大板块都“内稳边活”稳定的D各大板块都朝同一方向运动3、我国是个多地震的国家，原因（）A我国位于两大地震带交界C各大板块是处B人类劳动破坏结果C我国地形复杂多样D开采地下资源造成的4、澳大利亚大陆属于（）A太平洋板块B南极洲板块C印度洋板块D亚欧板块5、根据板块构造学说，在板块张裂的地区常形成（）A褶皱山脉B海沟C裂谷或海洋D海岭6、“沧海桑田”说明的地理知识是（）A地球上只有茫茫大海和农田B茫茫大海在地壳运动过程中也有可能成为陆地C大海也是农田D大海可以被人类改造成良田7、地震发生时，正确的避震方法是（）A应立即收拾东西离开B立即打电话告诉家人发生地震，然后逃跑C立即躲到坚固的家具底下，待主震过后，再有秩序撤离D立即逃跑、跳楼课后反思：通过一堂课的设计，花费了相当大的精力，从背教材，到背教参，从写教案，到