小学科学-动物的卵教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物的卵》教学设计教材分析：《动物的卵》一课是小学科学教材四年级下册第二单元的最后一个研究课题。在此之前研究了关于植物繁殖的一些知识，由植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，在探究植物新生命孕育的同时，探究动物新生命的孕育便开始了。学情分析：学生之前已经学习、探究了植物的繁殖过程，对动物的卵这部分内容有一定的感性认识。学生通过自己亲自观察、探究就能得到新的知识，这样不但学生的学习兴趣浓厚，而且也能使学生的能力得以提高。设计思路：在本课的教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入学生之中，与学生共同参与教学活动，教师与学生共同“亲历科学”。由于这部分知识学生已经有了一定的感性认识，用鸡蛋作为研究对象有助于调动孩子的以往经验，更加贴近学生的实际生活，所以在设计本课的教学时重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察。让学生能够真正的亲历一次“观察——探究——分析——讨论——总结”的科学探究过程。同时，能够让学生通过学习知识，养成严谨的科学研究态度。使学生知道即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密，养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。教会学生运用多种感官来观察研究的科学研究方法。本课设计为三个教学环节。一、看看各种各样动物的卵。（1）教师为学生收集各种各样动物的卵的图片，让学生进行比较观察，寻找动物的卵在形状、颜色、数量、大小等方面的不同。（2）教师给学生准备一组各种鸟类的卵（鹅卵、鸭卵、乌鸡卵、鸡卵、鹌鹑卵）进行实物比较，让学生有更加直观的感受，同一类动物它们的卵也存在很大的差异，使学生的观察能力得到进一步的发展，有助于学生对动物多样性认识的形成。二、.观察鸡蛋。（1）教师为学生提供生、熟鸡蛋进行实物观察探究，小组合作交流。通过学生对鸡蛋由外至内的观察、生熟鸡蛋的对比观察，使学生对鸡蛋的构造有了进一步的认识。（2）利用“蛋的知识及小鸡孵化过程”的动画影片，解决学生不能直接观察鸡蛋胚胎发育过程这一难题，同时为学生对鸡蛋各个部分对胚胎发育的作用进行推测提供了准确答案。三、观察青蛙卵的孵化。这一环节的目标是让学生关注更多动物的发育，教师运用青蛙卵的孵化影片，激发孩子探究的热情，组织学生进行观察饲养，使动物卵的观察进一步深入，让学生将观察活动持续到课外。教学目标：1.让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。2.乐于探究动植物繁殖的奥秘。3.认识动物的一些繁殖活动及产卵动物卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性及动、植物在繁殖上的相似性。4.教育学生要养成一种求实的科学探究态度，以及学会运用多种感官去观察研究的科学研究方法。教学方法：根据本课教学内容的特点，联系小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入学生之中，与学生共同参与教学活动，教师与学生共同“亲历科学”。在课堂中我把每一名学生都称为是小科学家，因此，学生的观察、探究的热情空前高涨，研究的更加认真，学习的兴趣十分浓厚。学习方法：本课的教学中采用以学生自主观察探究为主的“观察——探究——分析——讨论——总结”学习方式。教学准备：1.电脑课件：各种动物的卵的图片、鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程影片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。2.学生收集关于动物卵的知识的资料。3.教师为每组准备鹅蛋、鸭蛋、生鸡蛋、熟鸡蛋、鹌鹑蛋各1枚，半个熟鸡蛋，小盘子一个，放大镜一个。教学过程：一、导入通过前面的学习我们知道植物主要通过种子进行繁殖后代。同学们现在是什么季节？（生回答）春天到了植物都发芽生长，刚过夏天就开始孕育果实、种子繁殖后代。动物们也不甘落后，动物们也忙着迎接新生命的到来，你们知道动物用什么方式繁殖后代吗？（生回答：只要有说卵生的就导入新课了）哪些动物是用蛋生呢？科学家把动物的蛋称为卵，今天我们就来研究动物的卵——板书课题：动物的卵二、观察探究、探索真相1.观察各种动物的卵，研究不同和相同的地方老师为同学们搜集了各种动物的卵，有昆虫的卵、鱼的卵、两栖动物的卵，还有一些鸟类的卵，请同学们仔细观察，看看它们有什么相同和不同的地方？小组交流，汇报观察结果。师总结：形状、颜色、大小、数量、纹理、光滑程度不一样。同一类群的动物的卵也存在着这些不同与相同吗？老师为你们准备了一组禽类的卵，你们都认识吗？它们分别是鹅的卵、鸭卵、鸡卵、鹌鹑卵。看看他们的外形有什么不同与相同的地方？（学生分组制定观察方法，然后汇报。1、用放大镜观察外壳；2、比较大小；3、观察花纹；4、比较形状……教师提示：可以借助桌面上现有的工具进行观察。）选择一种你认为最好的方法进行观察（学生分组观察卵的外形的不同点和相同点，教师进行巡视指导）通过观察，你们发现了哪些异同呢？（学生汇报观察、发现的结果。1、他们都是椭圆形的；2、有的卵外壳有花纹；3、它们大小不同……）同学们们真了不起，找到了这么多不同点和相同点。为了更全面的了解它们，接下来，我们重点以鸡蛋为例，由外到内进行观察。2.亲历探究过程，观察鸡蛋的外部特点和内部构造⑴观察、发现，体验探究的乐趣首先我们看看鸡蛋的外形有哪些特点？（分组观察鸡蛋的外形，汇报观察结果。1.鸡蛋的表面很粗糙；2.鸡蛋的外壳有很多小孔；3.鸡蛋壳很脆容易破……）刚才有同学说发现外壳上有很多小孔，你能猜猜它是做什么用的？（学生猜想：小孔是透气用的？）你能用实验的方法来证明吗？我把鸡蛋放在温水（60度左右）中，同学们仔细观察有什么现象发生？（生答有小泡泡）同学们你们真聪明，小泡泡就是卵换气形成的，证明卵外壳上的小孔就是透气用的！你们说鸡蛋壳含有丰富的钙质而且很脆我们吃鸡蛋时只要轻轻一磕，蛋壳就碎了。可是老师手中的超级鸡蛋却很结实，它的壳我握着怎么也破不了。不信，你们看！（教师用手握鸡蛋）你们也来试一试（学生试着握鸡蛋，发现握不破）这是怎么回事，为什么脆弱的鸡蛋壳我们握不破它呢？这就是鸡蛋的自我保护，当我们握着它的时候它椭圆形的外壳会分散受到的力，所以就不会破了。这个发现已经被用到了建筑上，著名的悉尼歌剧院的薄壳结构屋顶就是受卵壳的启发：还有我国的国家大剧院。如果，你们在生活中能处处观察，你们也可能成为发明家。⑵探究鸡蛋的内部构造，了解各部分的作用。观察完鸡蛋的外形，我们走进它的内部，你们谁对卵的内部有更强烈的探索欲望？老师我为大家准备了生鸡蛋和熟鸡蛋。（教师提示方法。1.把鸡蛋壳弄碎放在盘子中观察；2.把鸡蛋壳敲个窟窿观察，3.直接观察熟鸡蛋……）你选择一种你认为好的方法进行操作观察。（学生分组探究鸡蛋的内部构造，教师巡视指导）我们已经进行了细致的观察，同学们说说你的科学发现吧。（学生汇报观察结果：1.鸡蛋黄；2.鸡蛋白；3.蛋黄上有小白点；4.鸡蛋里面有一头是空的；5.蛋壳上有膜……根据学生的汇报情况进行及时地更正，教给学生正确的名称）同学们你知道鸡蛋各部分对胚胎的发育都有哪些作用吗？你们分组讨论，猜一猜。（学生分组讨论，汇报猜测的结果。因为课前有预习，所以猜测基本正确）下面我们看一个短片，看是否和你们猜的一样！（电脑课件：小鸡的孵化过程）现在你知道鸡蛋各部分对胚胎发育的作用了吗？（学生总结鸡蛋各部分对胚胎发育的作用：蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用）鸡卵孵化出大约用三个星期即21天。其它鸟卵与鸡卵一样。有的同学会问：我的这枚卵能孵化出小鸡吗？孵化小鸡还需要具备几个条件：1选种蛋2温度3湿度4通风换气3．观看青蛙卵的孵化过程，把课堂的知识延伸到课外鸡蛋的孵化过程我们已经知道了，下面我们看看更加有趣的青蛙卵的孵化。（电脑课件：青蛙卵的孵化过程）像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。三、课堂小结卵壳：保护，表面有气孔，提供呼吸卵壳膜：防止营养流失卵黄：提供营养鸡的卵卵白：提供营养和水胚胎：有生命力气室：储存空气四、课堂练习五、课堂拓展课后请同学们在家长的陪伴下，到公园湖边捞些蛙卵放到鱼缸里或透明的饲养槽里，观察青蛙卵的孵化过程，并做好观察记录。当然，我们在探究新生命的同时，也要学会珍爱生命，在饲养过程中一定要善待生命，我相信同学们经过这一课的学习，一定会对生命世界更感兴趣，希望课后同学们继续你们的探究活动！板书：动物的卵卵壳卵壳膜卵黄卵白胚胎气室教育出版社四年级科学第二单元第6节《动物的卵》学情分析通过四上的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。三个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：（一）、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位，满足学生发展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是"一英寸宽，一英里深"的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣，经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多，更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。（二）、更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明，发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论，观察-假设（推测）-验证（测量，实验）-分析-结论等。（三）、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念，学习本课之前，学生已经研究了关于植物的繁殖，由植物的繁殖发展到动物的繁殖，是学生很感兴趣的。学生在日常观察中对蝌蚪、鸡蛋、小鸡等比较熟悉，但对于它们的孵化过程了解得很少，通过本课的学习，正好弥补学生这一方面的不足。《动物的卵》效果分析本节课致力于发展学生推测能力和证据意识，在学生体验科学探究乐趣的过程中，突显人文教育价值，使学生更真切地领悟生命世界的精彩。1.实验大胆放手，节奏收放有度在“观察鸡蛋的外部特点”过程中，有学生用眼睛、放大镜看，用手摸、捏等。通过小组交流进行鸡蛋全面观察，体会外部特征的普遍性。期间，教师适时把握了课堂节奏，由放到收。提问：你发现了什么？猜测一些有什么作用？为什么？那鸡蛋的这些特点为新生命发育提供了什么条件？这时，学生推测蛋壳上面的小孔，可能是小鸡在蛋里面呼吸空气的孔。蛋壳表面坑坑洼洼有空隙，有利于小鸡破壳而出。鸡蛋是椭圆形的，而且一头小一头大，这样的话它在鸡窝里不容易滚远。鸡蛋壳结实，母鸡孵蛋时不会压坏鸡蛋。学生在交流过程中大胆地发表自己的独特发现和与众不同的见解，反驳他人的观点，提出自己的疑惑，畅谈在探究过程中的感受。2．注重教师引领，课堂简约高效在“观察鸡蛋的内部结构”环节强调了学生的自主学习，但没有忽视教师的引领作用。为了让课堂更为高效，教师直接指导了打鸡蛋的方法。其他的操作要领和注意事项均作为“实验提示”告知学生。这样，把更多的时间给予学生，和更有利于学生观察到完整的鸡蛋内部结构。对于观察的难点一：气室，利用了切开的熟鸡蛋进行对比，学生发现鸡蛋大的一头有空隙，猜测这是气室。至于难点二：胚的观察，在巡视实验中，教师对较难发现的胚加以指导，蛋黄上一个小白点。随后，教师通过提问：把问题聚焦到小鸡生命的起源——胚胎上，这也就与“繁殖”这一核心概念联系起来。在学生掌握了第一手事实资料后，教师随即让他们推测哪个部分发育成小鸡？其它部分又分别起什么作用?此时，学生的思维相当活跃，大部分学生认为小鸡是由蛋黄发育而来的，蛋清是提供营养，至于较抽象的胚，学生很难与小鸡建立联系。这里可以展示图片让学生观察小鸡形成过程，让学生观察每部分的作用。激发学生很向养一只小鸡的愿望，接着提问孵化一只小鸡需要什么条件？学生很感兴趣的去猜测在整个推测和寻找证据环节，学生学习的热情很高，全班的学生都投入到讨论交流活动中，学生对同学提出的各种观点进行互相评价，。我实时的回答他们。得到验证后他们就很满足的自己的探索和怀疑中产生自省和超越的愿望。。3．凸现人文教育，深化生命价值。40分钟很快就过去了，但是学生对“新的生命”的探究还意犹未尽。这时小青蛙的视频更激发他们探索小生命的热情了，把课堂探究延伸至课外，使得动物繁殖这一抽象概念变得更直观。“我来养很多小青蛙吧”这一活动培养学生对生命世界的热爱，体现了人文教育的价值。课堂是短暂的，但因其而产生的影响却是深远的，那么如何引领学生走上科学的道路，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣是值得我们每个教师思索的问题。四年级科学教材下册第二单元第6节《动物的卵》教材分析《动物的卵》一课是小学科学教材四年级下册第二单元的最后一个研究课题。在此之前研究了关于植物繁殖的一些知识，由植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，在探究植物新生命孕育的同时，探究动物新生命的孕育便开始了。动物的繁殖方式基本上分为卵生和胎生，教材只引导学生去观察动物的卵，让他们注意到植物和动物是有相似之处的。一、观察动物的繁殖活动。安排动物的目的是产生类比，从植物到动物很相似，都经历了受精，这样的安排是有意识的，除了与植物比较，重要的是让学生观察。教材设计了两个交流活动：1.在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物繁殖后代的活动？通过讨论、交流挖掘学生的以往经验，将探究的目标集中在第2个问题上：2.在我们比较熟悉的动物中哪些是产卵繁殖的动物？教材中的5幅图向学生展示了5种产卵动物繁殖是时的表现。主要是激发学生自己去发现并交流自己的发现。二、观察动物的卵看看各种各样的卵，教科书第34页，呈现了蝴蝶、青蛙、蟾蜍、鱼和7种鸟类的卵的图片。蝴蝶的卵相当的小，但是变化万千，有球形、椭圆形、米粒形、炮弹形等，都具有厚厚的卵壳，卵壳表面有光滑不规则的隆起、规则条纹或者网状纹。刚刚产下的卵有白色的、绿色、橙色、黄色，各种各样的颜色，经一段时间后还会有其他颜色的变化。卵内胚胎发育变成幼虫后，即会自己咬破卵壳爬出来。刚孵化的幼虫，首先将卵壳吃掉，再开始吃植物体。蟾蜍产卵较早，多在冬末春初，它产下许多的卵，会被一条很长的胶质管包围着，称为卵带，，卵就在里面排列成行，颜色较深，程棕黑色，而卵带常缠绕在池塘边的水草上。青蛙产卵比较晚，通常在早春至夏初，它的卵靠胶质膜黏成一大片浮在水面上。当它们的卵发育成蝌蚪时，蟾蜍的蝌蚪全身是深黑色的，而且经常成群游在一起，朝同一个方向活动。但青蛙的蝌蚪呈青灰色，身上还有斑纹，并且是单独分散在水里活动。鱼类有惊人的繁殖能力的动物，鱼类大多都是产卵繁殖，鳊每次产卵约2.5万颗，鲤鱼和狗鱼每次产卵约10万颗，冬穴鱼约30万颗，山鲶约50万颗，大鲟鱼和鳕鱼高达几百万颗。产卵为世界之最的是翻车鱼，一次产卵约3亿颗。鱼产卵后大多对其后代的生死存亡置之不理，因此，它们的儿女中只有百分之几能长成大鱼。图中有鸟类的卵7种，从小到大依次鸭蛋、鸡蛋、燕鸥蛋、赤翡翠蛋、鹌鹑蛋、杜鹃蛋、戴菊莺蛋。通过7种鸟类卵比较，学生们认识到，即使同一类动物，它们的卵也存在很大的差异，有助于形成动物多样性的认识。（这里我把7种蛋换成了鹅蛋、鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋让学生观察其相同与不同，课本提供的蛋不常见，再就是考虑到让学生注意观察生活。）教材展示了四类：昆虫、鱼类、蛙类和鸟类共11种动物的卵，让学生进行比较，寻找动物的卵在形状，颜色、数量、大小等方面的不同，有助于学生对动物多样性认识的形成。观察了一些动物卵的图片之后，卵里面是什么样的？学生对于这个问题可定很感兴趣。教科书上的四个问题：用放大镜观察鸡蛋，我们会发现什么？（鸡蛋的表面凹凸不平等）鸡蛋外壳有什么特点？（椭圆形）鸡蛋外壳上是否有很多小孔？（有）鸡蛋内部有什么？（蛋清、蛋黄等）暗示了观察方法和对象。鸡蛋学生很熟悉的事物，从身边熟悉的事物展开研究更能激发学生探究的热情。对于经常吃鸡蛋的同学来说对鸡蛋的内部结构也有感性认识。用鸡蛋作为研究对象有助于调动他们以往的经验。鸟类的卵由卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄及胚胎等部分组成。“观察鸡蛋的外部”首先是观察形状，椭圆形的结构蕴含着科学道理，敲敲很脆，用手捏则像插图中的男孩子那样“怎么用力也捏不破”。用放大镜来观察鸡蛋的小孔，会产生更多疑问：这些小孔有什么用？可以告诉学生，卵是动物生命的延续体，是有生命的，她需要呼吸空气，所以必须通过小孔与外界进行气体交换。（我在这里演示了一个实验：把表面干燥的鸡蛋放在60摄氏度的水中，有小气泡产生）在生活中，我们会观察到这样的现象，鸡蛋外壳被水打湿后，鸡蛋就很容易发臭坏掉。“观察鸡蛋的内部”也有两个活动。一个是观察敲开一个洞的鸡蛋，另一个是观察打在碗中的鸡蛋。为了防止敲得过大，可以用尖嘴钳小心敲开，通过对生鸡蛋的观察，看到蛋壳、蛋白、蛋黄及胚胎（就是蛋黄上的一个小亮点）蛋白和蛋黄都是胚胎发育时的营养库，为胚胎发育成小鸡提供物质和能量。但这两个活动还是无法观察到气室，于是有了下面的活动---“观察一个熟鸡蛋”。分别在熟鸡蛋的大头和小头敲开一个洞进行观察，很容易观察到蛋壳膜和气室，也可以直接将熟鸡蛋对刨切开进行观察。蛋壳膜可以保护里面的生命体，气室可以储存少量的空气，保证生命的延续。学生研究了植物的种子的各部分的作用之后，在这里也许会产生类似的问题，加单的各部分对胚胎发育有什么作用？总结鸡蛋各部分对胚胎发育的作用可以这样描述：蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳坚硬而且具有小孔，因此对卵内的胚胎发育可以与外界进行气体交换。其内部的一层膜，可以防止营养物质流失。三、青蛙卵的孵化观察完鸡蛋，接下来要让学生关注更多动物卵的发育。所以教科书第35页安排了学生观察青蛙卵的孵化。这是一个需要在课外持续观察的活动，可以安排在课堂教学活动后进行观察。有条件的学校，可以在实验室里养青蛙，让学生观察并将青蛙卵的孵化过程记录下来。每年四五月份，雌蛙在水里产卵，一次能产卵几千颗。许多卵粘在一起成为卵块，浮在水面上。经过一个多星期，卵孵化成小蝌蚪，蝌蚪形状像小鱼，也用尾巴游泳，用鳃呼吸。蝌蚪在水里逐渐长大，先长后肢。后长前肢和肺；尾巴逐渐萎缩；最后尾巴消失了，肺长成了，这样大约经过一个月，蝌蚪就变成了青蛙。蝌蚪有两种，一种是青蛙卵孵化成的，一种是蟾蜍卵孵化成的。（上课时把这部分放在了课堂的最后了，为课后拓展做好铺垫。）四、小鸡的孵化教科书的26页呈现了鸡蛋在孵化过程中的变化图片，让学生了解小鸡是怎样来到这个世界上的。推测小鸡孵化过程需要具备哪些条件，我亲自饲养了一批小鸡让学生适当观察。小鸡孵化的基础是种蛋，种蛋的质量对小鸡的孵化起着主要作用。种蛋必须来自健康、营养好、公母比例适当的种群。种蛋大小要适中，要选择新鲜有生命力的种蛋。小鸡孵化发育的主要外界条件有温度、湿度、通风、翻蛋等。在孵化过程中，温度是孵化最重要的条件，保证胚胎正常发育所需的适宜温度。才能获得高孵化率和优质的雏鸡。孵化最适的温度35度40.5度之间。湿度具有导热作用，在孵化的初期可使胚胎均匀受热，孵化后期有利于胚胎生理热散发。湿度不当会影响蛋内水分蒸发和胚胎的物质代谢。湿度适合还会使蛋壳变脆，便于雏鸡出壳。合理的换气通风可以供给胚胎生长发育所需的氧气，排除二氧化碳，使孵化器内温度均匀，促使胚胎散热，防止自温超高。科学合理的翻蛋可以改变胚胎与蛋壳膜接触的位置，避免胚胎与蛋壳膜黏连，使胚胎各部位受热均匀，供应新鲜空气；有助于胚胎运动，保持胚胎位正常。翻蛋的要求是1小时2小时翻蛋一次，孵化满18天停止翻蛋。最后教师小结：像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。四年级科学下册第二单元第6节《动物的卵》的测试练习填空1．鸡蛋是由（）、（）、（）、（）组成的，而没有受精的鸡蛋的胚（），已受精的卵，（）。2．熟鸡蛋的蛋白就是我们常说的()，上面的小白点就是()，它是受精卵分裂形成的，是进行胚胎发育的部分3．其他动物的卵组成，我们一律称为是由()、()、()、()组成的4．青蛙卵能在（）左右的时间里孵化出小蝌蚪。小蝌蚪大约在（）个星期左右长成一只小青蛙。5.像青蛙、鸡这样，靠（）繁殖后代的方式叫做（）。用这种方式繁殖后代的动物叫（）6．.青蛙的受精卵能在（）天左右孵化出（）。受精的鸡蛋大约需要（）星期，才能孵化出小鸡。7.下列动物是卵生动物的有[填序号]（）①蝴蝶②大象③鸡④蛇⑤青蛙⑥鲫鱼⑦乌龟⑧蜗牛⑨鸽子⑩老虎简单题、1．小鸡孵化需要哪些条件?（1）（2）（3）（4）注意:每2小时翻一次蛋2．写出鸡蛋各部分的作用壳———蛋白——蛋黄——气室——胚———蛋壳膜——填图题填写各部分名称《动物的卵》教后反思春天是繁殖的季节，植物在春天繁殖新的生命，春天也同样属于动物。由植物的繁殖联系到动物的繁殖，从植物的种子联系到动物的卵。在探究植物新生命的孕育之后，探究动物新生命的孕育便开始了。本课重点通过对动物的卵的研究，让学生注意到植物和动物繁殖的相似之处，从植物的种子联系到动物的卵，通过观察增加学生对动物卵的感性认识，丰富了学生的经验。本课主要要让孩子学习动物的繁殖很多都要靠卵来繁殖，以及卵的孵化需要一定的条件。引导学生对某一特点对象进行研究，这对培养学生的观察能力和探究能力是非常必要的。整堂课从让孩子想办法区分各种动物的卵开始，把重点引入观察鸡蛋的内外结构和特征上来。观察一个事物的顺序也往往都是从外到内的，孩子在这样的引导过程中渐渐体会到了观察和发现的乐趣。从鸡蛋的外壳是坚硬的、粗糙的到鸡蛋里有几种组成部分，再到鸡蛋的孵化，以及鸡蛋各个部分在孵化过程中所起的作用，体现了一个认识的经历，层层递进。然后由鸡蛋延伸到没有蛋壳的卵，在观察过多种多样的卵之后，再来仔细的看看青蛙的卵和孵化，从而引导学生认识到有很多的动物都要靠卵来繁殖后代的。而鸡蛋和青蛙的卵在科学上都有一个统一的名词-----卵，靠卵繁殖的方式就叫卵生。接着来认识卵生的共同特征，并延伸到更多的卵生动物。《动物的卵》科学课程标准分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科