学前幼儿园-有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思

《有趣的声音》教学设计【活动名称】有趣的声音【年龄段】小班【执教教师】【单位】【活动目标】1.在听听、玩玩、摇摇瓶子过程中，辨别不同的声音，体验探索声音的乐趣。2.尝试了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。【活动重难点】重点：在听听、玩玩、摇摇瓶子过程中，辨别不同的声音，体验探索声音的乐趣。难点：尝试了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。【活动准备】1.教学课件2.小瓶人手一个，操作盘每组一个，黄豆若干，软硬糖果若干。【活动过程】一、在听一听中辨别生活中不同的声音。听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）等声音。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。二、在玩一玩中体验探索声音的乐趣。1.幼儿自由探索如何让空瓶子发出声音。2.幼儿通过操作让豆子和瓶子在一起发出声音。3.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音。4.在为乐曲伴奏中感受用力大小不同，发出的声音轻响不同。我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。三、幼儿了解装的多少也影响瓶子发的声响。1.教师操作，引起幼儿的兴趣。（让幼儿感受装的太少用大力气声音也小，装的太满用大力气没声音）2.幼儿自由尝试验证。四、通过软硬不同的糖果引发幼儿对声音更深的思考，结束活动。小班科学活动《有趣的声音》学情分析在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，这些源于生活，源于大自然的声音，有好听的，不好听的，声音的涉猎非常的广泛，可以探究声音的产生，各种各样的声音，噪音和乐音，还可以自己制造声音来配乐等等开展成一个系列活动。本次活动是小班下册《快乐宝贝》中的一个活动，我们平时让孩子们了解各种各样的声音和怎样让物体发出声音，我根据小班幼儿爱玩、好动的特点，设计了此次活动，我通过听声音、说声音、探索声音等方式避免一味的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，初步了解声音内藏的奥秘，感受体验科学探索的乐趣。1.生活经验准备：注意倾听辨别生活中不同的声音；2.物质准备：PPT课件、操作材料。小班科学活动《有趣的声音》教材分析一、本次活动对幼儿发展的意义《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此选择与幼儿生活经验相联系的事物、现象、知识等作为科学探索内容是幼儿自觉学习和发展的动机力量。在一日生活中，幼儿最初关心的问题都与生活、自然环境有关，而声音对孩子们来说很神奇又感兴趣，通过此次活动激发了孩子的好奇心与探究欲望。小班科学活动《有趣的声音》是《山东省幼儿园课程指导——教师用书》（明天出版社）小班（下）的一节教学活动。在本次活动中，我精心设计制作了PPT课件，准备了充分的操作材料，综合运用多种教学手段，让孩子们通过倾听、表达、操作等多种方式来探索声音。二、教学理论依据一个有效的教育活动，既调动与激发起幼儿的原有经验，又要建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿经验的建构和达成。“有趣的声音”是《快乐宝贝》主题中的一节活动，对于幼儿来说，是一个温馨、快乐的主题。在本次活动设计过程中，要充分考虑幼儿的感受和体验，在孩子们已有经验的基础上，通过多种教学策略，帮助其不断拓展和提升，从而使其体验探索声音的乐趣，尝试制造声音并了解同一物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。三、教学目标1.在听听、玩玩、摇摇瓶子过程中，辨别不同的声音，体验探索声音的乐趣。2.尝试了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。四、教学重点在听听、玩玩、摇摇瓶子过程中，辨别不同的声音，体验探索声音的乐趣。五、教学难点尝试了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。六、实施策略1.直观形象法：结合教材，巧用多媒体形象直观的表现形式，满足了幼儿思维具体形象的特点。2.提问法：借用声音进行猜想性提问，让幼儿能够专注的听，还满足了幼儿好说、好动、好模仿的特点。3.操作法：幼儿通过装豆子、以及装的多少影响声音的大小两个活动，来达到自身验证学习的效果。小班科学活动《有趣的声音》课后反思《有趣的声音》是科学领域的活动，首先在制定目标时我遵循了《纲要》中科学领域的目标，即鼓励幼儿去探索和发现体验操作的乐趣，并从幼儿的角度出发，制定了知识经验,能力和情感三个方面的目标。第一个环节，主要让幼儿通过生活中熟悉的声音，来发展孩子的感知觉，引发幼儿对周围事物的一些敏感，产生关注再回到丰富的生活中继续学习。第二个环节，通过玩瓶子有了声音后，借用大鼓小鼓一个孩子们比较喜欢且形象的事物来探索声音的音量大小，音乐对三岁的孩子永远是一种快乐的表现，让孩子们跟着音乐歌唱伴奏，让比较严谨的探索活动变得充满快乐，激发孩子们的兴趣，从而进行积极主动探索。第三个环节，对于三岁的孩子来说，科学探索不是一定要得到准确的答案，重要的是培养孩子的探索兴趣、探索习惯、探索态度，此环节就是让幼儿感受事物的相对性。最后，我出示两种不同硬度的糖果，让幼儿猜想哪种糖是大鼓的声音，哪种糖是小鼓的声音。根据小班幼儿的年龄特点，选择糖果的介入，引发孩子们新的兴奋点，通过糖果的软硬不同，让孩