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文档简介

苏教版一年级语文上册识字教学设计课题

识字1课时

第一课时教学目标：1、按挨次观看图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、能正确流利地朗读课文。（体现了阅读中的其次条：学习用一般话正确、流利地朗读课文。）3、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。（体现了识字与写字的第三条：把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字，留意间架结构。）4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会山村的幽美和生活的欢乐。（体现阅读的第7条：诵读儿歌，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。）重点与难点：1、能正确流利地朗读课文。2、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。课前预备：插图、小黑板、习字册板块老师活动同学活动教学目标及达成状况一、揭示课题:1、从今日开头我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就可以读书看报学到许多学问，大家高不兴奋啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗.（过渡）要想知道这首诗究竟写了什么？就跟着倪老师一起参观一个漂亮的小山村.3小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，明丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟组成了一个幽静漂亮的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗？2、（出示图）观看首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗?]再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，欢乐飘舞的小鸟）

能按挨次观看图画，能把图和词语联系起来。二、借助拼音，初读古诗1、同学自读古诗

（1）请小伴侣打开书自己来读读这首小诗。（要求：留意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。）2、检查自读状况

（1）检查字音

（2）检查词句

字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。1、（2）依据老师的提示，自读课文。2（1）、

a、区分“四”、“十”的读音，指名读，说说这两个字在发音上有什么不同？（一个是翘舌音，一个是平舌音）集体读

b、查找平翘舌音的字，这篇课文中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？同学说，老师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”指名读，老师相机正音（提示同学读准平翘舌音）

c、读准“烟”、“亭”，谁当小老师教教大家？（留意读准后鼻音）（2）

指名读古诗，师生评议，关心发音有困难的同学。能正确流利地朗读课文。三、生字教学（1）熟悉田字格：画面出示田字格，依次向同学介绍田字格各部分的名称。

（2）熟悉笔画：多媒体依次消失“—（横）”、“|（竖）”，∟（竖弯）┐（横折）（点）老师分别向同学介绍笔画的名称并跟说几遍。

（3）、指导写字“一”：（1）出示生字卡片“一”，让同学说出“一”的笔画名称，并认真观看它在田字格中的位置。（2）老师在投影上示范写“一”，让同学认真观看老师的运笔方法。（3）同学描红（老师提示同学留意握笔姿态、写字姿态）。老师巡察，指导。“二”：（1）让同学说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字

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