初中英语-unit 4 what time do you go to school section B2a教学设计学情分析教材分析课后反思

英语六年级下册Unit4whattimedoyougotoschool教学设计SectionB2a—2d教学目标语言目标ToreadthepassageaboutthedailyroutinesofTonyandMaryTolearntodistinguishhealthyhabitsfromunhealthyhabitsTolearntotalkaboutdailyroutines情感目标通过本课的学习，能够谈论一天的作息，学会的健康的生活方式。教学重点读懂短文，了解健康的活动方式教学难点活动方式的表达；阅读训练。教学方法情景教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动备注=1\*ROMANIPeparation准备haveachant利用学生喜闻乐见的方式复习本单元的目标语言II.头脑风暴1.师生问答，讨论健康与不健康的日常活动，以旧带新。使用目标语言：Igetupatsixinthemorning.让学生判断是否健康。2、头脑风暴----熟悉健康与不健康的生活方式，为下面的阅读打好基础。brushteethtwiceeverydaygetupearlygotobedearlyplaybasketball/volleyball/pingpongeatagoodbreakfasteatlotsoffruiteatvegetablestakeashowertakeawalkplaysports3.2aTalkabouttheactivitiesyouthinkarehealthy.III.阅读训练1.listen：TonyandMaryarebrotherandsister.Theyhavehealthyandunhealthyhabits.Whoishealthier?Circlethehealthyactivities.2Read2bagainandfillintheblanks.TimeTony’sActivitiesAteight__________

eatsaquickbreakfastAteightthirty________________Atnoon________________Afterschool__________________________________________________intheeveningAttenthirty______________________________brushesteethandgoestobedAfterthat，havestudentsgiveareport.3Readagain.Andexplainthedifficultpointstothestudents.4.(2c)Writedowntheunhealthyhabitsofeachperson.Thenthinkofhealthyactivitiesforthem5.retellthepassage.=4\*ROMANIV写作练习Talkaboutyourdailyroutine（lookthepicture,inoralandthewriteitdowm）Ihaveahealthylife.Igetupat---V.小结1.关于健康的谚语。2.haveachantagain.（强调第三人称单数）VI.Assignment作业Writeaboutyourfatherormother'shealthyandunhealthyhabitsindailylife.英语七年级下册Unit4howdoyougotoschool?SectionB学情分析作为六年级下学期的学生，绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。主要表现在：他们有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但个别学生的学习热情较低，学习欠主动，课堂上不积极思考，活动也很少参与，需要老师多加督促与鼓励。本节课为阅读课，为下节课的写作做准备。本课单词不多，学生对基本句式已经很好的把握。阅读前扫清词汇障碍，阅读中层层递进，层层深入。因此，在本节课的教学过程中，注重启发引导，培养学生阅读分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，分层次教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。英语六年级下册Unit4whattimedoyougotoschool?SectionB效果分析：本节课的阅读教学，我从导入入手，利用头脑风暴，复习旧的词汇，引入新的词汇，为阅读扫清障碍。在阅读训练中，我设计了略读、扫读、精读任务，每个任务都让学生在完成口头任务中完成。让学生从学生已有的认知基础出发，自主探究，合作交流，百分之八十的同学能理解课文，并在课堂上活跃起来，百分之七十的同学能在课堂上掌握重点，理解难点，把知识点在课堂上消化。多媒体教学以及图片的运用，鲜明直观，激发了学生的学习兴趣;小组合作学习方式的运用，实现了兵教兵、兵强兵的策略，避免了学困生掉队，调动了学生的参与积极性。部分学生在复述课文时，有些拘谨，不能积极发言，有些学生不能完全脱离课本，但是大部分学生对本节课内容掌握的很好，所有同学都在自己的水平上进行表达。特别是开头，结尾的chant,不止是活跃了气氛，更是课堂导入及总结不可缺少的组成部分英语六年级下册Unit4whattimedoyougotoschool?SectionB教材分析本册教材是依据《义务教育英语课程标准》的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。它能体现我国中学生心理和认知特点。采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路，“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升。各单元结构层次分明、循环递进，重视文化内容的渗透，重视教学资源建设，为实际教学提供了多媒体、立体化的教学服务。英语六年级下册共分为10个单元，每个单元有6页，分为SectionA和SectionB两部分。SectionA是该单元基本的教学内容，包括词汇、语法、功能，以听力输入和口语输出为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。SectionB是在SectionA的基础上对单元话题内容的进一步拓展，尤其是词汇拓展。本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读和写作能力。主要是语言的学习、巩固和运用阶段。第4单元whattimedoyougotoschool?SectionB部分的话题涉及健康与非健康活动的话题，引导学生关爱健康，注意采用健康的生活方式。语法方面进一步学习有关活动的短语动词和一般现在时态中三单的运用，文段中的表述及结构更加丰富；技能方面，通过“听说入手--突出阅读--创写语篇”这样的过程训练、发展学生的综合语言技能；策略上，强调在语言交流中理解、识辨词性的重要性，引导学生在语言运用中掌握词汇，掌握正确的表达法。在情感上，教育、培训学生关爱自己及他人的生活方式，以此表达对他人及社会的同情及关爱。其中，2b是阅读教学部分，阅读策略和文意理解兼容，本节课就是以Tony”andMary’shealthyandUnhealthyactivities为主题进行的课堂活动。该部分的教学目标：1.掌握2b中出现的单词、短语和重点句型。2.培养学生基本的阅读能力，完成相关任务。3.让学生树立正确的健康观，合理安排自己和家人的日常生活。教学重难点及措施：1.培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读速度与解题准确率。2.能快速寻找文章的主旨句，把握文章的大意。措施：读前教师先讲解阅读策略，让学生有章可循，读中教师点拨，读后学生在口语交流中完成任务，最后集体解决问题。英语六年级下册Unit4whattimedoyougotoschool？评测练习本节课以阅读和表达为主，设计的课堂检测有以下几项：健康方式头脑风暴（writethehealthyactivitiesasmanyasyoucan）Read2bagainandfillintheblanks.ThengiveareportaboutTonyandMary.Readthepassageandtrytoretellit:Tonydoesn’thavea_________________.He_______late.Sohedoesn’thavetimeto____________andheeats__________.Heusuallyeats__________forlunch.Afterschool,hesometimes____________forhalfanhour.Whenhegetshome,he___________atfirst.Intheevening,heeither_______or___________________.Attenthirty,he_______________andthen___________.Mary’slifeis___________.She________earlyandeatsa____________.Shelikes____and_________forlunch.Afterlunch,shesometimes___________.Intheevening,she_______________andusually_____or____________.Atninethirty,she_________Writedowntheunhealthyhabitsofeachperson.Thenretellthetext.5、Talkaboutyourdailyroutine.英语六年级下册Unit4whattimedoyougotoschool课后反思世上没有完美的课堂。短短一节课，与学生共同体验与成长。本节课成功之处在于：1、上课开始与结尾的chant,相互呼应，让学生在轻松愉悦的气氛中巩固了本节课的基本句型：Igetupatsix.及Hegetsupatsix.让枯燥的语法生动起来。2、头脑风暴，温故而知新，巩固了学生有关的词汇，为后面的课文学习做好了准备。3、阅读教学层层深入，让学生在任务完成中，进行阅读和口语表达。不足：1、各个环节时间分配不尽合理。对复述课文的环节，应该再多一些小组中的互相展示，这样提高课堂参与度；2、没有对电子白板进行挖掘利用。英语六年级下册Unit4whattimed