初中语文-安塞腰鼓教学课件设计

3*安塞腰鼓R·八年级语文下册1.掌握课文中的生字新词，理清文章脉络，把握文章内容。2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。（重难点）3.有感情朗读课文，感受文章的激情和气势感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美。（重难点）学习目标状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路预习检测骤雨（）恬静（）亢奋（）晦暗（）羁绊（）蓦然（）束缚（）磅礴（）战栗（）飞溅（）冗杂（）烧灼（）戛然而止（）严峻（）闭塞（

）kànɡhuìjībànmòjiáfùpánɡbórǒnɡ◆生难字zhòutiánlìjiànzhuójùnsè◆词语集注亢奋：蓦然：叹为观止：戛然而止：极度兴奋突然，猛然。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。冗杂：繁杂

1用“

的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）

2朗读课文，划分课文结构整体感知用“

的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）

参考答案：

“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”

“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”整体感知整体感知朗读课文，划分课文结构根据时间顺序，表演前、表演中、表演后理清文章脉络。课文解读文中反复出现的一句话是哪一句？一共出现了几次？作用是什么？好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！间隔反复四次。全文主线课文解读

作者赞美安塞腰鼓哪几方面的“好”呢？（5-13）：火烈的场面（14-17）：雄壮的鼓声（18-22）：击鼓的后生（23-27）：绚丽的舞姿美读课文，体会激情好一个场面壮阔的安塞腰鼓！你看——7好一个雄壮激越的安塞腰鼓！你听——14、15好一个震撼着你、灼烧着你、威逼着你的安塞腰鼓！你看——18好一个绚丽多姿的安塞腰鼓！你看——23、24选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。句式：我喜欢第（）段_______因为它用_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了________。

赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。合作探究

百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆，隆隆，隆隆。

我喜欢第（4）段_______因为它通过叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。例：主题探究这篇文章歌颂了什么？（主题）

作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？

表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞