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文档简介
化学实验基本操作(二)
物质的称量仪器的连接洗涤装置气密性检查学习任务1.学会托盘天平的使用—固体药品的称量。2.学会量筒的使用—液体药品的量取。3.学会仪器的连接与洗涤及气密性检查。物质的称量(1)天平的精确度精确到0.1g任务一1底座2托盘架3托盘4标尺5平衡螺母6指针7分度盘8游码(2)天平的结构托盘天平的使用1.调节天平平衡先检查游码归零,调节平衡螺母使天平平衡。(调平方法:指针偏左,螺母右移。天平平衡:指针指在分度盘的中央。)2.左物右码(即左盘放药品,右盘放砝码)称量干燥的固体药品前,应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片,然后把药品放在纸片上称量。易潮解的药品(如氢氧化钠),必须在玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)里称量。我们一般称已知量的药品,例如称5.3克的氯化钠。操作方法:调平、天平平衡后则先把5克砝码(用镊子取)放在铺有纸张的右盘上,再把游码移到0.3克处,然后往左盘上添加药品,先加部分药品,快到平衡时,用手震动手腕往里添加药品直至平衡。3.读数(药品质量=砝码质量+游码质量)如何读游码?4.整理(砝码回盒,游码归零)。实际操作要求:称量5.3克的氯化钠1.小组合作完成。2.称好5.3克氯化钠时,教师检查。3.限时5-7分钟完成,比赛哪个小组完成即快又好。操作方法:调平、天平平衡后则先把5克砝码(用镊子取)放在铺有纸张的右盘上,再把游码移到0.3克处,然后往左盘纸张上添加药品,先加部分药品,快到平衡时,用手震动手腕往里添加药品直至平衡(即指针指在分度盘的中央。)1、为什么要左物右码呢?拓展思维游码右移质量加在右盘一侧,便于读数。2、药品和砝码位置颠倒了,会出现什么情况?动手操作:把你刚称好的5.3克氯化钠与砝码颠倒。天平不平衡,指针偏药品,要想使天平平衡则往下取药品。(解析):此时砝码质量=药品质量+游码质量则药品质量=砝码质量—游码质量学以致用1.用托盘天平称量一个小烧杯的质量,下列记录正确的是()A.15克B.15.1克C.15.12克D.15.125克2.某同学用托盘天平称量5.1克(1克以下用游码)药品,称量后发现误将砝码和药品在托盘上的位置颠倒了,该同学实际称得药品的质量为()。A.5.3克B.5.1克C.5.0克D.4.9克BD用5.3克的氯化钠(一克以下用游码)和50克水混合配制溶液,但称量时药品与砝码颠倒了,其他操作正确。则最后配的溶液变稀了还是变浓了,为什么?能力提升变稀了,因为药品和砝码颠倒称得药品质量减少量筒的精确度及选择量筒的读数精确到0.1,选择比量取液体稍大一点的视线与液体凹液面的最低处保持水平任务二液体的量取a向量筒中直接倒入液体b接近所需体积时,将量筒放平,改用胶头滴管滴加c视线、液体凹液面的最低处、刻度线三条线处于同一水平线(三线合一)即为所需体积的液体如何用量筒量取一定体积的液体?abc实际操作要求:量取8毫升的水1.小组合作完成。2.量好量取8毫升的水时,教师检查。3.限时3--5分钟完成,比赛哪个小组完成即快又好。abc量筒读数视线与液体凹液面的最低处保持水平俯视看到的液面比实际高,读数大(即实际液体少)仰视看到的液面比实际低,读数小(即实际液体多)学以致用1.用50毫升的量筒量取45毫升水时,采用俯视的读法,则量取的水的实际体积是()
A、45毫升B、大于45毫升
C、小于45毫升D、无法确定2.某学生用量筒量取液体,将量筒放平且面对刻度平视测量。初次视线与量筒内凹液面的最低处保持水平,读数为20mL。倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处,读数为5mL,则该学生实际倒出液体的体积为()。
A.大于15mL
B.小于15mL
C.等于15mL
D.无法确定CA能力提升用5.3克的氯化钠和50克水混合配制溶液,但量取水时仰视读数,其他操作正确。则最后配的溶液变稀了还是变浓了,为什么?俯视读数呢?变稀了,因为仰视读数,水量多了。俯视读数则会变浓了,因为水量少了。仪器的连接和气密性检查仪器的连接慢旋(转)蘸水任务三检查装置的气密性(1)简单装置先将导管的一端放入水中,然后双手握住容器的外壁,导管口有气泡冒出说明气密性良好,若无气泡冒出说明气密性不好,需要检查更换仪器后再实验。(动手操作检查装置的气密性)为什么要检查装置的气密性?
某同学在检查装置气密性的时候,先用双手握住了容器的外壁一会儿后,再把导管的一端浸在水里,结果没看到导管口有气泡冒出,松开手后导管内形成了一段水柱,则该装置的气密性是否良好,为什么?思考装置气密性良好。因为先用双手握住容器的外壁,容器内气体受热已经部分逸出,再将导管的一端放入水中,导管口不会有气泡冒出。松开手后,容器内温度降低,气压小于外界大气压,水倒吸导管内形成了一段水柱。(2)复杂装置方法:从长颈漏斗中注水至长颈漏斗的下端没入水面以下,用止水夹夹住橡皮导管,再从长颈漏斗中注水,如果长颈漏斗
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