初中体育-50米快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

50米快速跑---中考综合复习50米快速跑---中考体育综合复习一、指导思想根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参与,使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展，在教学中应用多种教学法子，启示学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，形成积极自动的学习与生涯态度。按照水平四的领域要求，同时根据本学期的教学工作计划，来完成本科的教学设计。二、学情分析我校九年级共有8个班，平均班容量为50人左右，从班级学生整体身体素质状况来看为一般，且有7％左右的肥胖儿。另外，有部分学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，中考项目动作虽然简单，但对于部分同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。内容中考项目复习教学目标1、通过练习使95%以上的学生了解各项技术要领。使90%以上学生正确掌握各项技术。2、发展学生力量，速度、灵敏等身体素质，提高学生的弹跳能力，养成良好的运动习惯。3、培养学生合作、创新意识、养成良好的体育运动习惯和奋发向上的精神面貌。教学重点难点教学重点：各考试项目的成绩提高及动作协调。教学难点：优秀率的达标率。场地器材篮球场一块预计平均心率100-110次/分练习密度35-40%教学程序教学内容与要求教学安排与组织次时数间设计意图准备部分基本部分结束部分1、课堂常规

要求：快、静、齐精神饱满2、并裂队跑要求：听教师口令，步伐整齐，口号响亮。3、徒手操1-6节立定跳远动作要领：两腿自然开，上体稍前倾，屈腿臂摆动（快），用力向前跳（高），落地要轻巧（轻），身体要站牢。2、练习内容：学生分组练习要求：全身协调配合坐位体前屈1、做法：先坐在地上，双腿并拢伸直，两臂向前伸。要求：两人可以互助压身提高身体柔韧度往返跑全程30—40米教学重点：往返、途中跑及减速往返50米要求：大腿高抬，大小腿尽量折叠，落地前小腿积极前摆，向后摆大臂和小臂夹角小于90度，向前摆大臂和小臂夹角大于90度。让彩带飞要求：分组进行，每人一条丝带，放在胸前，进行快速跑，速度越快丝带越不容易掉，注意方法。拓展训练:毛毛虫爬四：结束部分1、集合整队2、放松活动3、教师总结4、布置作业5、器械归还1、体委整队、报告人数。2、师生问好！3、宣布课的内容。4、合理安排见习生。组织：四列横队说明要求，小组自主练习教师巡视、指导教师带领全班练习组织：分小组散点练习、全班练习。学生学习口诀,根据口诀自主练习。组织：教师示范讲解，学生练习图示：组织：体育委员带领集中练习组织学生练习1、分组讨论怎样才能快速完成减速、往返动作2、:强调自我保护意识50米××××××50米××××××▲50米ΟΟΟΟΟΟ50米ΟΟΟΟΟΟ1：带领学生做放松操，放松要充分2：对本节课进行总结并提出要求及希望253778851211集中学生注意力。1、整队集合：四列横队。●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●即学习了技术又活动了身体。利用口诀，便于学生的学习教师讲解练习方法学生示范四列横队学生分四组完成团结协作勇于创新、发挥个人最大潜能分享成功果实交流获奖感言集体的力量是无穷的只有团结协作才能战胜对方围教师自由站立放松充分▲课后反思学情分析：九年级的学生掌握了一定的体育知识和运动技能，具备一定的分析问题、解决问题的能力，有一定的纪律意识，活泼好动，表现欲强、上进心强，大多数同学都能达到优秀，但个别学生体质较弱、注意力易分散、自控能力较差，需要加强训练。本课以一条彩带激发学生学习热情，贯穿全课来设计的练习形式。在教学中调动学生的积极主动，结合学生好动、喜欢竞争比赛的特点，以彩带为切入点，以游戏的形式递进教学，引导学生主动参与，在“玩中练、玩中学、玩中乐、玩中提高。”从而实现中考优异成绩。效果分析学生能理解教学内容的基本要领，并基本掌握所学的技术、技能；学生能主动参与，自觉锻炼，互帮互学，能动性、主体性充分发挥，使教学方法趣味化，练习手段处方化，真正有利健身方法的掌握，健身意识的增强，终身体育习惯养成。教师能挖掘思想教育的各种因素，做到言传身教，为人师表，关心学生，发展个性，塑造品行，教书育人，严格要求，并取得良好效果。教材分析：快速跑属于最基本的教材内容。不仅是发展灵敏、速度、力量等体能的有效手段，而且是培养学生自信、果敢等良好心理品质的有效手段。同时，这作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面，都有着极为重要的意义。初中阶段是习惯养成的关键期，要把握住这一时期的积极引导，培养学生良好的习惯。让同学们要相互讨论，理解体育锻炼的价值，同时在交流中提高对体育锻炼的认识，然后明确个人体育锻炼的方向和策略。激发学生的主动参与体育锻炼的兴趣。让学生知道生命在于运动，运动贵在坚持，树立一个健康第一的思想及良好的中考意识。评测练习：1.快速跑测试2.立定跳测试3.坐位体前屈教后反思：新课改向我们体育教师提出了新的要求，在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为求，学生是有个体差异的，在教学我正面引导学生，积极投入到体育锻炼学习中，从中获得乐趣，深深认识到这是我的职责和追求，改变教学方法，调整教学策略，以学生发展为中心关注每位学生的健康成长，在体育锻炼的黄金时期，采用多种有效的教学方法，促进全面发展，真正做到每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。从而让九年级的大多数同学，在体育中考中取得满意的成绩。课标分析：课标指出要“激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。”“体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平：重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。”兴趣是最好的老师，激发学生的运动兴趣有助于学生养成良好的运动习惯。享受运动乐趣是体育的魅力和生命，是参加体育运动的人的一种质的追求，享受运动乐趣本身就是体育课程学习的内容和目标，也是学生参加体育锻炼的动力和精神源泉。教学一些趣