初中道德与法治-搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思

山东人民出版社山东人民出版社思想品德八年级下册《搭起创新的桥梁》教学设计搭起创新的桥梁一、教学目标情感、态度、价值观目标：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。能力目标：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。二、重点、难点重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。三、教学方法与手段按照新课标以人为本的思想，和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求，结合学生爱参与的特点，特采用小组合作探究的教法，整堂课围绕“情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。教学手段：互联网、多媒体PPT课件。采用小组合作探究的教法，整堂课围绕“情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。四、教学准备矿泉水瓶或易拉罐、剪刀、胶带或双面胶、彩纸、彩笔、其他五、教学过程环节一：创设情境，导入新课播放视频：歌曲《猴哥》学生边听歌边思考：歌曲中的异想天开与今天的哪些科学技术有关？

拔一根毫毛吹出猴万个——————克隆技术

翻一个跟斗十万八千里——————航天技术

眨一眨眼睛能把鬼识破——————x光透视

长生不老

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基因破译

起死回生

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器官移植师：大家可以看到，这些神话般的异想天开经过人类的创新实践将逐一成为现实。是创新、发明搭起了理想和现实的桥梁。那么，应如何搭起创新的桥梁呢？（出示课题）今天就让我们乘坐“创新”号列车开始今天的旅行。列车驶入第一站：“感受”创新。环节二：自主体验，感悟新知【第一站】“感受”创新活动一：小小发明家播放视频小发明家乘电梯的大启发结合教材73——78页，思考：卢宸宇获奖得益于什么？（设计安排：自主学习——合作交流——小组展示）组1：我们组认为是好奇心，因为卢宸宇对电梯有强烈的好奇心，所以才有了之后的细心观察、研究，并最终取得了成功。所以，好奇心是创新的最初动力。组2：我们组认为还有善于观察，因为卢宸宇对电梯运行细心观察，所以才有了科学的数据。我们认为善于观察是创新的重要前提。组3：我们认为还有积极实践，……积极实践是创新的基本途径。组4：我们认为还有丰富的知识积累，物理、力学等……善积累是创新的前提。组5：我们认为还有坚持不懈、不怕困难……师：一个小学六年级的学生，经过思考和努力也可以有所发明，足以见得，创新并不是发明家的专利，我们每个人都可以发明创造。【第二站】尝试创新活动二：小调查大家平时怎么处理矿泉水瓶？活动三：矿泉水瓶的艺术变身大胆尝试，让创新思维闪光；勇于实践，将会换来“创新”的硕果。材料：废旧矿泉水瓶或易拉罐要求：1、全组同学展开想像的翅膀，集思广益，共同设计一个小创意、小发明或者新想法、新观点。2、给你们的作品起一个有创意的名字。活动过程：小组合作——小组展示——教师评价师：开动脑筋，小小的矿泉水瓶也可以有大功用，有位名人曾说，世上并没有垃圾，只有放错位置的资源，变废为宝，既充分利用了资源，也实现了环保，一举多得。重要的是，动手的过程也是尝试创新的过程：有好奇——善观察——敢想象——爱学习——勇实践——锲而不舍、积极探索——有所创造！走向成功！【第三站】“收获”创新活动四：畅谈收获学完本课,我收获了_______我学到了_______我懂得了_______总结创新公式创新=有好奇+勤思考+爱学习+勇实践……活动五：知识殿堂课件展示：培养创新思维提高创新能力（1）好奇心是创新的最初动力。正确把握好奇心，把好奇转化为兴趣进而发展为志趣，才能有所发现和创造。（2）善于观察，展开想象，培养求异思维（3）知识是创新的前提。转变学习方式，进行创造性学习，积累知识，为创新奠定坚实的知识基础。（4）勇于实践，学以致用，培养创新精神和实践能力环节三：走进生活创新应用于生活，可以让生活更便捷、更美好。请同学们试着就生活中存在的一个实际问题找出解决方案。（1）下雨时骑自行车怎么做才能不使衣服溅上雨水。（2）能否制造出一种自动开关的水龙头，节约用水。结束语：创新号列车带我们见证思维的闪光，见证创新带给生活的美好。青春有限，创意无限。希望同学们认真观察，善于想象，积累知识，勇于实践，搭起创新之桥，走上创新之路，成为创新之才。《搭起创新的桥梁》学情分析创新于国家来说，是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。它的重要性不言而喻。而作为新时代的青少年他们的创新能力对民族的未来起着决定性的作用。学生在学习前一节《创新与科技发展》中已初步认识了创新的重要性，在此基础上进一步激发学生探究创新的欲望就有了一定的知识基础。但学生由于学习的压力大，对创新的紧迫性意识不够深刻，还好在上几节课中，学生通过感受到飞速发展的科技，了解了科技对国家和民族的重要性。而科技的本质是创新，由此可见创新多么重要。但是八年级的学生对于如何培养创新精神和实践能力，无论是理论层面还是实践层面都知之甚少，这也恰恰是本课的重点和难点，需要在教学中采取多种形式突破这一重难点。课前我也进行了简单的口头调查，大体情况如下：大多数学生认为创新很难，与自己无关。或者认为自己的能力有限，创新于自己很是遥远。或是很想创新，但不知从何下手。其实，对于初二的学生来说，思维活跃，精力充沛，适当得对学生进行引导，让学生明白其实创新没有那么难，从身边的小事做起，可以从创新自己的学习方法入手。从小发明小创造做起，当拥有了一定的知识积累，一颗善于观察的慧眼，大胆去想象，跳出思维定式的束缚，勇于实践，就会有所创新。总的来说，学生学习的功力性色彩比较浓厚，但一个善于创新的人在未来也是最有发展前途的，所以教会学生如何去创新将是我本节课的任务。此外，八年级学生形象思维较好，理性思维较差，这就需要教师在新课的学习中，选取贴合学生实际和学生生活的例子，以学生喜闻乐见的方式，组织学生合作探究创新的条件，并鼓励学生勇于创新实践，才会达到培养学生创新思维、提高学生创新能力的效果。《搭起创新的桥梁》课后效果分析通过课内观察和课后学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度较高，学生掌握了创新需要的品质，并当堂动手操作，提高了创新能力和实践能力。通过歌曲导入，学生合唱，调动课堂气氛，让学生迅速进入课堂状态。分析其中异想天开的歌词体现的现代科技，展开想象的翅膀。用小学生卢宸宇发明获奖的案例，引导学生探究创新需要的品质，懂得创新并不是科学家的专利，每个人都可以有所创造，激励学生积极动手，大胆实践创新，用废旧矿泉水瓶或易拉罐做出有创意的作品，并取一个有创意的名字，让学生在动手的过程中，提高实践能力，学以致用，为将来的“大发明、大创造”打下坚实的基础。接下来，分享收获，总结创新公式，布置创新实践作业，引导学生回归生活，在生活中培养和运用自己的创新实践能力。最后，教师寄语，青春有限，创意无限，再一次激发学生的创新热情，强化情感教育。《搭起创新的桥梁》教材分析《搭起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元《在科技飞速发展的时代里》的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。创新实践往往离不开创新思维和方法的指导。因此，培养学生的想象、求异等创新思维，引导学生在实践中增强创新能力，是走上创新之路的一个重要方面。围绕这一目标，教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两个层次的内容。第一个层次“让创新思维闪光”。本层次的主要教学目标是帮助学生了解创新思维的基本要求，培养学生懂得创新思维，强化学生的创新意识。创新思维方式多种多样，教材不能一一列举。本层次只是讲述了具有普遍意义的几种创新思维。善于观察。观察不属于思维的范畴，但创新思维的产生确实离不开观察，为了引导学生懂得观察的重要性，教材正文以材料讲述了两层意思：第一，善于观察是产生创新思维的重要前提；第二，生活中有很多奥秘，只要我们善于观察，也会有自己的发现。展开想象。开发学生的想象力，引导他们在生活、学习中展开想象的翅膀尤为重要。教材正文分两层意思进行讲述：第一，想象是创新的先导；第二，开发自己的想象力要“敢于想”、“能够想”、“善于想”，同时，教材设置了“名人名言”等栏目，旨在引用科学家爱因斯坦的话，说明想象力对科技创新的重要性。求异思维。求异思维是创造性思维的重要组成部分，善于“标新立异”是发明家的共同之处，启迪学生的求异思维，引导学生养成“标新立异”的心理品质，对于学生今后的发展具有十分重要的意义。教材引用伽利略的故事做背景，引导学生感悟到想要有所发现就不能满足现状，敢于质疑。教材中作了概括总结：第一，求异思维是孕育一切创新的源头；第二，学会独立思考，遇到问题多问几个为什么，敢于对权威下过的“结论”提出质疑。还要突破思维定势，从新的角度认识问题，以新的思路、新的方法解决问题。第二个层次“积累知识，勇于实践”。没有丰富的知识积累，不去实践，培养创新思维、提高创新能力就是一句空话，而培养学生创新思维，提高学生创新能力的最终目的就是为了实践。所以帮助学生认识创新与知识积累的关系，引导学生努力学习科学文化知识、积极投身实践，在实践之中提高创新能力，就显得非常必要。围绕这一目标，本层次主要讲述了两个方面的问题：积累知识。创新不会凭空而来，也没有捷径可走，创新必须以深厚的知识做基础，为了让学生明白这一道理，帮助学生处理好创新与知识积累的关系，引导学生平时加强学习，全面提高自身素质，教材用发明家莫尔斯发明电报的事例，创设了引导学生思考、讨论的问题：“想一想，一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合上述事例，说一说知识储备与创新的关系？谈一谈，从这个实例中可以得到什么启示？”，然后教材讲述了两层意思：第一，知识是创新的基础，知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多；第二，从现在做起，学好各个方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。勇于实践。教材用深圳4名学生设计的“沙漠植树系统”的事例，让学生感悟到发明创造不只是科学家的专利，只要运用科学的思维方法，积极投身创新实践，也会有自己的发明创造。接着，教材围绕如何在实践中提高创新能力进行了概述：第一，提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。第二，积极开展一些小制作、小发明、科技竞赛等活动。事生于虑，成于做。再好的思维和方法，如果不去实践都是无用的东西。基于这个原因，教材创设了“试一试”小活动，“请你就生活中存在的一个实际问题提出解决方案。”这一活动可安排在课余时间完成。通过这一活动，引导学生积极创新实践，在实践中提高创新能力。（3）最后，教材指出：“青少年是祖国的未来，担负着建设祖国的重任，树立什么样的理想，学习什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。我们要响应时代的呼唤，站在时代的前列，高唱创新这一时代的主旋律，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力，满怀豪情地准备迎接新的挑战。”这是本层次、本项目的结束语，也是本单元的教育目标。同时，教材设置了小栏目“读一读”，通过读诗进一步激发学生的情感。《搭起创新的桥梁》评测练习（一）基础检测一、单项选择1、爱因斯坦说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”这说明（）A.好奇心是创新的最初动力，是科技发明创造的起点B.爱因斯坦完全是依靠强烈的好奇心取得巨大成功的C.有了好奇心就会在学习、科学上取得成功D.任何好奇心对我们的成长都有积极的影响2、陶行知说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们，培养创新思维就必须（）A.学会独立思考B.摆脱思维定势C.遇到问题多问几个为什么D.敢对权威结论提出质疑3、“神舟”顺利升空并成功返回；“嫦娥一号”绕月工程正式启动；世界第一个SARS疫苗在我国研制成功……这一系列科技成就的取得能说明以下观点，其中正确的一组是（）①科技和教育是社会发展的强大动力②实施科教兴国战略，是实现中华民族伟大复兴的必然选择③发展科学技术是一切工作的中心④创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4、下列说法错误的是（）A.当代科技革命以空间技术为核心B.生命科学成为21世纪高新科技的主流C.空间技术是当代科技发展最快的尖端技术之一D.信息技术引导着众多高新技术领域的变革5、神舟系列宇宙飞船顺利升空，勇探苍穹。这属于哪个领域的伟大成就（）A.信息局技术B.生命科学C.空间技术D.纳米技术6、我们经常说：“现代科技的发展日新月异。”下列能体现这一点的选项是（）①科技更新的速度日益加快②科学技术转化为生产力的速度越来越快③形成了信息技术、空间技术、生命科学、纳米技术等高新科技群④空间技术是一个国家科技发展水平的重要标志A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③7、下列不属于生命科学的科研成果是（）A.DNA双螺旋体结构的发现B.转基因细胞克隆技术C.人类基因组草图绘制完成D.“阿波罗登月计划”成功实施8、下列观点正确的是（）①科学的本质是竞争②善于观察、见微知著是产生创新思维的重要前提③求异思维的核心是“疑”④创新思维的先导是知识A.①②③④B.①④C.②③D.②③④9、牛顿靠“日以继夜的思考”探索自然奥秘，在力学、光学、天文学、数学等方面做出了重大贡献；马克思以“思考一切”为座右铭研究社会运动，揭示出人类社会的发展规律，成为“千年思想家”。这主要说明（）A.天才在于勤奋B.创新重在思考C.成功需要自率D.成就来自目标10、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。这说明（）①创新要求与时俱进；②民族的希望在于创新；③国际竞争需要创新；④用其他国家的技术也能建设国家A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④11、人人都有好奇心，那么（）①好奇心没有好坏之分；②有了好奇心就可能有所发明创造；③好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，才有可能取得成功；④有没有好奇心照样能当科学家A．①③④B．②③C．①④D．①③12、天文学家卡尔?萨根曾经说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”这就是说（）①每个人从小就是科学家②每个人的好奇心在幼年时特别强烈③好奇心是创新的源头和动力④每个人都应保持自己的好奇心Α.①②③Ｂ.②③④C.①③④D.①②③④13、要开发自己的想像力，就要（）①敢于异想天开②能够想③善于想④敢于想A．②③④B．①③④C．①②③④D．①②③“创新是一个民族进步的灵魂。”下列选项中，能够体现创新精神的是（）A．不切实际，盲目蛮干B．敢想敢为，敢为人先C．怀疑一切，否定一切D．与时俱进，开拓进取（二）能力提高一、选择题1、俄国生理学家巴甫洛夫告诉人们他成功的秘诀是观察，观察，再观察。这是因为（）A．观察就是成功B．善于观察才能有所发现，C．只要留意生活中的种种现象就一定会成功D．发挥想像是创新的先导2、在一次科技展上，许多人对新疆博州四中学生发明的“蛙泳式沙漠汽车”、“毛发气象仪”、“采绵机械手”等惊叹不已，问他们“是不是比别人聪明”。他们的回答是一致的，这是参加科技小组的收获，课本教会我们知识，科技实践活动教会我们创新的思维方式，让我们动手制作，有所发现。这个事例告诉我们，学习要（）A．夯实基础，注重积累B．认真务实，勤于观察C．触类旁通，善于想像D．学以致用，勤于实践3、我们所处的时代是一个呼唤创新的时代，“创新”已成为神州大地上的最强音。之所以呼唤创新是因为（）①创新是力量之源、发展之基②创新是一个民族进步的灵魂③创新是一个国家兴旺发达的不竭动力④只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地A.①②B.①②③C.①②③④D.②③④4、爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”这说明（）①想象是创新的先导②伟大的创新皆起源于激发人们创造动力的伟大想象③人类文明在想象的神奇力量推动下不断向前发展④只要想象就一定能成功Α.①②③Β.②③④C.①②③④D.①③④5、在食品制作过程中采用纳米技术，可以提高人们肠胃对营养物质的吸收能力。在化纤面料中加入少量的纳米金属微粒，穿衣服的时候就不会有静电产生了，同时还可以解决化纤地毯的除尘问题。在袜子中加入纳米银微粒可以除掉脚臭味。在玻璃和瓷砖表面涂上纳米薄层，可以制成自洁玻璃和自洁瓷砖，粘在其表面上的脏物在光的照射下，利用纳米的催化作用，可以使其变成气体或者容易被清洗掉的物质，恢复其原有的色彩和亮度。上述材料表明（）①纳米技术正悄悄走进我们的生活，并日益渗透到日常生活的各个方面②新科技产品的不断问世，大大提高了我们生活的科技含量③新科技产品的不断问世，大大提升了我们的生活质量④现代科技正给我们带来越来越多的恩惠A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④二、拓展创新题1、亚里士多德是古代欧洲一位威望很高的著名科学家。他曾经有一个非常著名的论断：物体的下落速度与它们的质量成正比，越重的物体下落速度越快。自他之后的两千年间，几乎没有人怀疑过这个“真理”。后来，年轻的伽利略勇敢地对此提出了质疑。为了弄清楚谁对谁错，他突破传统习惯，勇敢地登上比萨斜塔，左手拿着一个10磅的铁球，右手拿着一个1磅的铁球，在众人的注视下，把两个重量不同的铁球同时推了下去。结果奇迹发生了，大家看到两个球同时落地。伽利略由此得出物理学上自、由落体定律，成为物理学中自由落体定律的发现者。结合上述材料，说一说：（1）伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？（2）你如何培养自己的求异思维品质呢？2、“首届‘中国青少年科技创新奖颁奖’典礼在北京举行，一批爱好科技、勇于创新的大、中、小学生受到了表彰。”读了这则材料你一定非常感动。“我要是能成为一名获奖者多好啊！”那么，从现在开始行动起来吧！谈一谈，你打算如何搭建起创新的桥梁，提高自己的创新能力！15课基础检测部分1.A2.C3.C4.A5.C6.D7.D8.C9.B10.A11.B12.B13.C14.B能力提高部分1.B2.D3.C4.A5.D三、拓展创新题1、（1）在伽利略身上有种“不满足现成的结论，不受任何框架、任何模式的约束，敢于对权威下过的‘结论’提出质疑的可贵品质”，即“求异思维”的品质。科学发现离不开创新，而求异思维是孕育一切创新的源头。（2）要培养自己具有求异思维的品质，就要学会独立思考，遇到问题多问几个为什么，敢于对权威下过得“结论”提出质疑，往往会得出意想不到的新发现。2、让自己的创新思维闪光。具体做到：善于观察，这是创新思维的重要前提；展开想像，这是创新思维的先导；求异思维，大胆质疑，这是孕育一切创新思维的源头。积累知识，勇于实践。知识越丰富，创新的机会就越多，知识是创新思维的前提。还要做到学以致用，勇于实践，逐步提高自己的创新能力。《搭起创新的桥梁》课后反思我在上课之前仔细研读国家课程标准，在此基础上把课程标准细化，具体到每一课时。认真分析教材，明确本节课在整个教材中的地位，同时，调查初二年级学生的学情，整体把握这一时期学生对本教材预知的情况。根据本人对这节课的感受，学生的表现，其他老师的观评课，就教学环节的设置、教学目标和课标的达成、案例的选取、教学重点难点的突破、教学手段、是否注重学生情感升华和能力培养、是否过渡自然、多媒体技术的运用以及教学评价这几个方面反思如下：一、教学亮点教学思路清晰，教学环节环环相扣，层层递进。本节课的教学分为了三个环节，分别是感受创新、尝试创新、收获创新。三个环节是环环相扣，层层递进的关系。教学导入环节运用《西游记》动画版主题曲《猴哥》视频，引导学生展开想象的翅膀，思考歌曲中的异想天开体现的现代科技，让学生初步“感受创新”，紧接着播放视频《小发明家乘电梯的大启发七个月实践成就发明大奖》，作为案例，探究卢宸宇成功创新需要的品质，学生进行小组讨论，得出创新成功需要的六个要素，即好奇心、观察、想象、求异思维、知识和实践。任何的创新不是口头说说那么简单，必须勇于实践。“第二环节“尝试创新”，学生动手将废旧矿泉水瓶或易拉罐进行艺术变身，锻炼了学生的创新能力和动手实践能力。紧接着对本节课知识进行总结，在“收获创新”环节，畅谈收获，分享所学知识。紧接着回归生活，尝试用创新解决生活中的问题。本次课程，教学手段多样，微视频、图片、小调查、动手实践，作品展示等多种教学手段齐上阵，打造了一堂高效、活跃、探究氛围浓厚的精品课。灵活运用多种教学手段，大大提高了教学效果。课堂教学中通过运用视频、文字、图片、展示等多种教学手段，调动了学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。例如导入新课时，播放了《猴哥》，一下子吸引住了学生的兴趣，大家一起合唱这首歌，很快的融入到本节课中来；而学生上台展示小组创新的作品，尤其是“愤怒的小‘鸟’”、“卫星对接”等作品的展示，让学生在眼睛一亮的同时，感受到知识的力量，和创新的乐趣。激发了学生创新的热情，创新并不是高不可攀的星星，它就在我们身边，触手可及。本节课使用的五个微视频，很好的服务了本节的教学目标，学生通过视频形象直观的感受创新、尝试创新和收获创新。尝试创新环节，矿泉水瓶的艺术变身学生作品创意展示，更是展示了学生们的创新能力，实现了落实实践性的课标要求。更值得注意的是，创新不能仅仅停留在课堂上，而应时时处处不断创新。最后的教师有话说，再次点燃了学生的创新激情，激励学生不断创新。注重了学生的自主、合作、探究式学习。培养学生积极主动参与探究、善于合作的能力，指导学生收集处理信息，获取新知并形成分析问题、解决问题以及交流合作的能力。课前让学生小组合作准备素材、预习新课。在课堂上设置一定问题，创设一定情境