初中综合实践-糖纸变身秀教学设计学情分析教材分析课后反思

综合实践教学设计——糖纸变身秀一、教学目标1、学生能掌握糖纸贴画的步骤，利用五颜六色的糖纸粘贴出有趣的图画。2、通过欣赏、思考、比较、概括与讨论，感知贴画的魅力、探究多种不同的制作手法。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中习得创作方法，提高学生审美趣味，在拼贴中培养学生的造型能力，体会拼贴的愉悦，在合作中感受创造活动的乐趣。3、通过与同学合作一起用糖纸设计、拼贴、创作，增进合作意识、集体意识，体验成功的快乐。并且在活动过程中养成专心、细致和耐心的作风。4、通过对糖纸的收集、利用，增强学生的环保意识。二、教学重点、难点。重点：能用糖纸拼贴的方法，设计一幅粘贴画。难点：糖纸粘贴画多种不同方法的运用、处理。三、课前准备：学生：剪刀、胶水、双面胶、小细绳、各色糖纸。教师：课件、范作、学生用纸、示范用纸。四、组织教学：(一)活动导入:播放白色污染的视频师：同学们，你能说说在这段视频中你看到了什么？想到了什么？生1：垃圾漫天飞生2：保护环境，减少白色污染。生3：保护环境人人有责！生……今天就让我们从一张小小的糖纸开启自己的环保之旅吧，走近《糖纸变身秀》。【设计意图:用白色污染的视频来引起学生保护环境的共鸣，从收集糖纸这一小事入手，增强学生的环保意识。】（二）探究方法、获得技能1.请小模特展示糖纸秀，观察这些美丽的图画是由什么做成的？如何做成的？2.播放制作糖纸贴画的视频，让学生自己观察这幅画是怎么做出来的，总结制作贴画的步骤。3.学生交流收获。归纳出制作步骤：一、选材构思二、勾画草图三、初步造型四、粘贴图画4.那这些贴画都用到了哪些制作手法，此手法有何优点呢？请同学们小组结合自己组模特带回的贴画讨论一下吧。小组讨论后，集体交流5.教师小结：同学们都是小发现家，不仅观察非常仔细，而且还能够分析总结出制作步骤，实在是太棒了，现在我们再一起回顾一下制作糖纸贴画的步骤吧。（多媒体出示制作步骤：第一步、构图，第二步、选材，第三步、造型，第四步、粘贴）师：大家现在已经了解了制作步骤，老师相信通过你的奇思妙想完全可以将不起眼的糖纸变得璀璨！【设计意图：通过播放视频，提高学生欣赏水平，了解并总结出糖纸贴画的制作方法和步骤，教师再进行补充、归纳、总结，有助于培养学生思考问题、总结规律的能力。】（三）分工合作、动手实践大而复杂的作品画幅大，用时多，手法多样，精致。在短短的一节课内想要完成它，我们就需要找小伙伴合作，利用共同的智慧才能完成。下面就让我们以小组为单位，来合作完成一幅糖纸贴画。1.讨论分工：（1）确定绘画较好的同学设计图形轮廓——作品设计师（2）确定执行能力较强的同学——造型能手（3）确定拼贴的同学——拼贴能手（4）确定搭配色彩的同学——色彩大师2.小组合作确定设计思路和个人工作方向。3.小组合作完成创作教师巡视指导，对分工、设计、制作中存在的问题及时分析点拨，及时鼓励能灵活利用不同方法、合理搭配颜色的作品，并向学生展示。【设计意图：小组合作创作糖纸贴画的过程，培养了学生全面考虑问题、善于分工合作、互相取长补短的能力。】（四）讲述作品，集体评价1.学生自评作品我们小组制作的是……运用的主要方法……对自己小组的作品是否满意？还有哪些地方可以改进……2.小组互评，启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。【设计意图：通过作品展示、自我讲解、多种方式评价，既培养学生的语言表达能力，又锻炼其综合概括能力】（五）发现问题，收拾残局播放制作后一片狼藉的视频同学们请看自己的桌子，应该如何来处理呢？生1：收拾扔了生2：完整的可以回收再利用，小的扔进垃圾筒生3：……“心动不如行动”，现在就动手收拾起来吧！【设计意图：通过对桌上残局的处理，进一步强化学生的环保意识，并渗透生活条理性的教育】（六）联系生活，拓展迁移。我们灵巧的双手可以用糖纸贴出这么多美丽的画，不仅减少了环境污染，并且美化了我们的生活。除此之外，我们还可以用生活中的废旧报纸，废旧广告纸，旧衣服等废弃物粘贴出许多美丽的作品，让它们变废为宝，装扮我们的生活！多媒体播放一系列的图片，来激发学生的创做灵感！【设计意图：引导学生通过本节课学习，举一反三，课下利用身边的废弃物来变废为宝，美化生活。】（六）板书糖纸贴画步骤：一、选材构思二、勾画草图三、初步造型四、粘贴图画方法：平铺、重叠、折叠、平卷学情分析六年级的学生在动手操作方面，已经具有一定自主、合作、探究和实验的能力，大部分学生自己比较感兴趣的话题能够积极主动地参与活动，六年级的学生也都能够提高自己的环保意识，做到节约用水，节约用电，杜绝浪费，因此本节课《糖纸变身秀》，学生自己搜集家里的废旧糖纸，课堂上发挥自己的想象，进行手工制作，这对于六年级的学生来说难度不大，课堂上老师发挥的作用就是引导，不要给孩子们设定太多的条条框框，让孩子们自由发挥，发挥想象力，学会方法，利用更多的生活废弃物去创作更多的作品。效果分析1.改变传统的教学模式和课堂结构，充分发挥学生的主体性，让课堂活起来。实践课的一个特点就是精讲多练，学生在课堂上动手，练习的机会占的比例很高。在实践课上学生的劳动是有思想的，有创造性的劳动。这就需要提供充分的自由空间让他们来思想考、来发挥。我摆脱了手把手的教，而是让学生欣赏几个作品，充分的观察，让他们在实践中积累经验，通过实践动手改进自己想法欠缺的地方，此时学生成功了，那不是老师教的，而是通过他们自己脑力劳动获得的，那一份成功的喜悦和老师那儿拷贝到的知识，感觉真的不一样，通过这次活动，学生确实感受到自己是学习的主人，课堂气氛活了起来，学生学的愉快，收获也很多。2.情感教育的融入。在本节实践课中，最重要的是情感教育，提高学生的环保意识，让学生知道环保要从我做起，从小事做起，把废旧物利用起来，变废为宝，杜绝浪费。3.学生的自主探索和合作交流。从教改的发展要求分析，时代要求人具有探索问题、解决问题的能力，教师的任务不仅教给学生知识，更重要的引导学生自己学知识，学握知识形成的过程和方法。在整个教学过程中，教师时刻注意自己在教学过程中是一个组织者，引导者与合作者，学生才是学习的主体与主人。教师要力求为学生提供探索的时间，探索的氛围。让他们自主经历思考想象、动手操作的过程。并在此过程中学会与人合作、与人交流。4.学生大胆地表现自己。实践课就是要求学生在动手、动脑中自主形成技能，掌握知识。在作品展示环节，学生在讲台展示自己的作品，讲解自己的创意，也锻炼了孩子们的表达能力，真正体现学生是学习的主人。教材分析课程基本理念义务教育阶段的研究性学习课程，是实施素质教育的重要模式与策略。研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，在教师指导下，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。它注重的是学生的兴趣、知识、思维、技能、能力、态度、情感等全方位的发展，构建一只积极、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。学习方式的转型是研究性课程的背景；学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向；学习自由的追求是研究性学习课程的理想境界。评测练习利用身边的旧物，创造性的改造成装扮生活的装饰物。课后反思上完本节课，我自己也收获不少，感叹孩子们的创意和动手能力，纵观本节课，我认为亮点之处：1.改变传统的教学模式和课堂结构，充分发挥学生的主体性，让课堂活起来。实践课的一个特点就是精讲多练，学生在课堂上动手，练习的机会占的比例很高。在传统的教学投式中教师先讲，学生再跟着做，学生只是单纯的模仿，这只是低级劳动。记得赛格纳斯曾经说过“避免愚蠢和枯燥的劳作和没有意义的不需要思想的劳作”，我很赞同他的观点，在实践课上学生的劳动是有思想的，有创造性的劳动。这就需要提供充分的自由空间让他们来思想考、来发挥。我摆脱了手把手的教，而是让学生欣赏几个作品，充分的观察，让他们在实践中积累经验，通过实践动手改进自己想法欠缺的地方，此时学生成功了，那不是老师教的，而是通过他们自己脑力劳动获得的，那一份成功的喜悦和老师那儿拷贝到的知识，感觉真的不一样，通过这次活动，学生确实感受到自己是学习的主人，课堂气氛活了起来，学生学的愉快，收获也很多。2.情感教育的融入。在本节实践课中，最重要的是情感教育，提高学生的环保意识，让学生知道环保要从我做起，从小事做起，把废旧物利用起来，变废为宝，杜绝浪费。3.关注学生的自主探索和合作交流。从教改的发展要求分析，时代要求人具有探索问题、解决问题的能力，教师的任务不仅教给学生知识，更重要的引导学生自己学知识，学握知识形成的过程和方法。在整个教学过程中，教师时刻注意自己在教学过程中是一个组织者，引导者与合作者，学生才是学习的主体与主人。教师要力求为学生提供探索的时间，探索的氛围。让他们自主经历思考想象、动手操作的过程。并在此过程中学会与人合作、与人交流。4.鼓励学生大胆地表现自己。实践课就是要求学生在动手、动脑中自主形成技能，掌握知识。我们说创造力人人都有，我们的学生个个聪明，教师要苦于捕捉学生在学习过程中出现的一个个小小的思想火花，鼓励他们大胆的表现，真正体现学生是学习的主人。反思整个课堂活动，还有不足之处：1、如何在活动中引导学生作好反思。学生只有学会反思、自觉反思，随时调整小组计划，才能使活动开展得有声有色。所以，教师如何采取和应的策略来调控并引导学生的反思就至关重要。2、学生间的能力差异如何整和，如何摆脱学生的思维模式老跟着老师走的困境等，这都需要教师在今后的教学中不断改进和完善。课标分析(一）以自主探究为核心。从学生自身的学习生活和社会活动中，通过个体、小组、班集体亲历亲为去发现问题、提出问题和探究问题，引导学生积极自主地实践探究，体验、表现和享受活动带来的乐趣和成功，促进