其他（心得）之创设和谐课堂享受教学之美

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课堂理应是同学发散理性思维的天地，在这里，孩子们可以欢乐学习，而致学有所得、习有所获。

老师在一堂课里，是同学的伴侣、是同学的听众，听他们自由言说，看他们才智火花的碰撞。

而一堂课要达到收放自如，既要将课堂紧紧围绕学问点进行推动，又要发散思维，取得意想不到的收获，则需要老师创设愉悦和谐的课堂氛围。

怎样才能为同学创设出愉悦和谐的课堂气氛并乐观主动地探求新知，从而得到全面地进展呢？

首先，需要老师具备高尚的师德，还需要精湛的教艺。

作为一名人民老师，职业要求我们要从内心真正地喜爱同学，做业务精湛、思维灵敏的老师，学高为师；做品德高尚的老师，身正为范。

为人师表，必需具备老师的基本素养，比如一口标准流利的一般话、语言表达力量、工整清楚的板书、手势与体语技巧、表情技巧等等。

而真刚要做到通过制造性的教学劳动，以教学本身的艺术魅力去感染和激励同学则需要老师具备精湛的教学艺术与教学力量了。

擅长创设愉悦和谐的课堂气氛是教学艺术与教学力量的体现。

老师通过自身的人格魅力、教学魅力、学问魅力，打造一个愉悦、和谐、有效沟通的良好教学环境以感染和激励同学，使同学全面地增长学问与才智、创新与力量。

其次，需要培育同学的自信念，敢于、勇于、擅长表达自己内心的想法。

自信念的缺失是从什么时候开头的呢？起于上一次的回答问题出了错、作业没有按时交、上课又迟到、难题解不来简洁的题也不会……，太多的状况会导致同学本需加倍呵护的自信念受到打击与损害。

那么自信念怎样重塑？从最简洁的一个问题开头，请举手回答。

不，没有人情愿起来回答，众目睽睽之下，全班鸦雀无声。

好吧，假如不情愿在大家面前回答，那么让我们分成争论小组，在小组内把你的想法告知组员。

这下，人人开口，人人表达。

是的，要的就是一种轻松的、无压力的表达环境。

所以，老师肯定要从平常的教学中注意爱护同学的自信念，关心其树立应对困难的心理承受力量。

再有，需要师生情感的沟通。

课堂教学除学问对流外，还有情感的对流。

有了情感的沟通，学问才能更好地被同学接收、内化。

只注意学问的讲解，忽视感情沟通的教学，好像人只用一条腿走路，这样的教学要取得抱负效果是很难想象的。

课堂教学中有师问生答、师疑生解、师启生思……课堂上师生情感的沟通，为师生的双边活动披上了浓重的情感颜色，和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一，这莫非不是教学艺术带来的效果吗？

总之，在课堂上，想要得到一种抱负的场面，老师满怀激情，同学心情热闹，充分体会着思维之趣，胜利之乐。

那么，请利用教育的艺术

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