小学英语-U3 My friends A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3MyfriendsALet’slearn教学内容：人教版小学英语四年级上册U3MyfriendsALet’slearn。教学目标：知识目标：1.能听、说、认读“strong”,“friendly”,“quiet”等描述人物特征的单词，能用所学过的单词简单描述他人的特征。2.能用Whoishe/she/?His/Hernameis...简单询问他人的信息，并能在实际情景中应用。3.能听懂、会唱“Let’schant”部分的歌谣。技能目标：能运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及特征。情感目标：通过本节课使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜同学和朋友之间的友情，加深学生彼此间的了解。教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。教学难点：1.理解“goodfriend”是“好朋友”的意思;知道日常生活中用“strong”代替“fat”。2.能分辨“he”和”she”，”his”和”her”，并能正确使用它们。教学具准备：多媒体课件，教学图片教学过程：Step=1\*ROMANI:Warmingup1.唱英文歌“Friends”。T:Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnU3Myfriends,andIwilldivideyouintothreegroups,G1,G2andG3.Areyouready?Let’sbeginourclass!First,let’senjoyasong.2.对话练习:-Whoishe?-Hisnameis...-Whoisshe?-Hernameis...T:Sowhat’sthenameofthesong?Ss:...T:《Friends》.Doyouhavefriends?Ss:Yes!T:Ialsohaveafriend,look,whoisshe?(ppt展示Sarah图片)Ss:Sarah.(同样方式练习对话-Whoishe?-Hisnameis...)Step=2\*ROMANIIPresentation1.Lead-inT:Youknow,todayisJohn'sbirthday(生日).Somegoodfriendswillcometohisbirthdayparty（生日聚会）.Whowillcome?Let’ssee.(PPT展示姚明图片,生观察)T:Whoishe?Ss:HisnameisYaoMing.T:WhatdoesYaoMinglooklike?Ss:Tall.T:Yes,he’stall.(做动作).He’salsostrong.(做动作并拿出图片教读strong)Followme:strong,strong,I’mstrong,bestrong.(边读边做动作)Nowshowmeyourfingers,let’swriteitdown.(黑板板书strong)T:YaoMingistall,YaoMingisstrong,sowecansayYaoMingistallandstrong.(PPT展示句子)(同样方式教读friendly,quiet)2.Let’sdo(师生边说边做动作)3.Playgames=1\*GB3①Sharpeyes.=2\*GB3②Guess=3\*GB3③Match(小组比赛)4.Let’slearn(PPT展示课本图片)T:Lookatthepicture.Whoishe?Ss:Zhangpeng.T:WhatdoesZhangPenglooklike?Ss:Tallandstrong.(同样方式谈论剩下人物)T:JohnandMikearetalkingabouthisfriends,whataretheytalkingabout?Nowlookandfindtheanswer.(播放动画生跟读)5.Let’schantStep=3\*ROMANIIIConsolidation1.2.用英文描述你的朋友Step=4\*ROMANIVHomework给你的爸爸妈妈用英语说说你几位好朋友的特征。板书设计：Unit3MyfriendsstrongG1friendlyG2quietG3学情分析四年级的学生大概在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不长久，难于长时间的注意同一事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另外，由于环境的问题，对于英语的学习没有达到真正的灵活运用，基本上都停留在对课本内容的简单机械重复。本班的成绩比较稳定，三年级时基础较差，经过了一段时间的的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学能用所学知识进行简单的日常交流，这是他们取得的可喜进步。但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。有一小部分孩子还是没有养成良好的学习习惯。有个别男生特别爱插嘴，打断他人。还有个别孩子虽然默不做声，但是在下面经常做小动作，游离在课堂之外，对于老师的提问和他人的回答不予理会。因此在以后的教学中会在解决学生现在存在的问题的基础上继续借鉴一些有效的教学方法，帮助学生真正的学会、学活英语。效果分析如何提高小学英语课堂教学效果,也就是如何提高英语课堂的时效性。一节课下来，学生学到了什么知识，能力获得了什么样的发展？什么样的课堂教学模式才是科学有效的？在小学英语课堂教学中，怎样才能真正实现“新”、“趣”、“乐”、“效”，提高我们的教学质量?我想，这是每一位小学英语老师在上一节课前都应该认真思索的问题，只有带着这些疑问，课堂效率才会提高，学生才有可能在短短的四十分针之内收获更多。在本节课的设计中，我始终做到以生为本，充分发挥学生的主体地位，使每一位学生都得到不同的发展，每一位学生都能获得成功的体验。让他们在有限的40分钟时间里，收获更多、学得更好。首先，我课前根据教学内容安排，给学生播放音乐，唱歌谣，学生很容易就被吸引，很快的融入课堂。接着，在新词教授过程中，我设计了听说读写环节，充分调动学生各种感官参与学习活动，在巩固环节中，设计各种活动，像Let’sdo、Sharpeyes、Guess等，小学生好胜心强，在课堂游戏中引入竞争机制，运用小组竞赛，激发了学生参与的热情，培养了学生的合作精神。兴趣是最好的老师，小学英语的主要任务是培养学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。我们教材中单元话题与学生的生活息息相关，学生非常感兴趣。作为英语教师，在英语教学中应有意识地创设贴近生活的情境，让学生积极参与我们的课堂活动在拓展环节，因此在最后的环节我设计真实情景，让学生运用课上学过的词汇句型介绍自己的朋友，很多同学踊跃参与，介绍自己的同学，课堂气氛达到了高潮，学习效果良好。教学反思美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思的经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”任何一位著名的教师，她们都具有良好的教育教学习惯——每教完一节课，总是写一写下次再教时如何做，因此她们的课教得炉火纯青，常教常新。我们都应该学习名优教师的良好教学习惯，在教完每一节课后，沉下心来思考一下这堂课的得与失，根据活动的体会以及通过多种渠道反馈的教学信息，写一写“下次如何做”，考虑一下再教这部分内容时应该如何改进。这样做，有助于把自己的教学提高到一个新的境界。下面是我对自己本节课的反思：

本课时是PEP新版教材Unit3《Myfriends》A部分，主要学习如何正确运用所学的形容词strong,friendly和quiet来描述人物性格及外貌特征，并在听、说的基础上让学生能够认读单词。针对四年级学生的年龄与心理特征，我在本节课教学中，充分利用图片、眼神、身体语言等，激发学生的学习热情，输入本课所学的词汇，并不断重复出现，加深学生对单词的理解。所谓词不离句，在单词教学中我注重把词汇放在句子中操练。在课堂中，我运用了游戏教学，情景教学等教学方法。我引导学生大胆开口，自由表达，发挥想象力，输出所学的语言，让学生做课堂的主人。本课时内容与实际生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。回顾这节课我认为有以下几个亮点：1.首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，教学目标定位准确，重难点突出，整节课思路清晰，结构完整。2.操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中，参与度高，学习的兴趣浓厚，都有效的促进课堂教学。例如，在操练单词时，我运用了游戏Sharpeyes，操练学生读strong,friendly等几个单词。这个活动使机械乏味的操练变得有趣，几乎全班同学都在发音，乐于参与其中，从而学生单词的音的把握更准确了，针对性较强。3.我让学生用这节课所学的单词去描述他们的朋友。这个活动贴近学生的生活实际，是一个真实的情景，因此同学们都很勇于表现，有的同学还说了不止一次自己的同学或朋友，被说到的同学都有点害羞，说的同学满脸微笑，听得同学脸上也露出微笑，整个课堂达到了高潮，课堂气氛融洽，无形中加深了同学们之间的感情，我想正是由于前面设计的种种语言输入活动，同学们才在语言输出阶段那么得心应手。但是，这节课也反映出了我存在的问题，有以下几个可以改进的地方：1.单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词，从而增强学生的新鲜感。2.在每个活动结束时，我对活动的评价较少，应该给学生一个肯定或否定的评价或者设立一个奖惩制度。老师的语言很重要，我应该以鼓励和赞赏为主，增强学生的自信心，激发他们的兴趣。3.虽然给学生分了组，但是最后却忘了对小组的成绩进行评价，没有充分达到小组竞赛的作用。通过这节课，我意识到了：小学生天性爱玩，提到游戏不免就会飘飘然，课堂很容易失控，所以必须在游戏前讲明游戏方法、游戏规则及一些奖惩制度等，同时要根据时间掌握好游戏的长短，时间不宜过长，要以帮助和记忆教学内容为主题为宜，否则就会喧宾夺主，华而不实。总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。同时，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。课后反思，贵在及时，贵在坚持。教师应该养成一有所得就及时记下的良好教学习惯，以记促思。长此以往，定会不断丰富自己的教学内容，提高自己的教学水平。教师只有在反思与评价中不断优化各种策略、方法和观念，才能真正做到在实践中反思，在反思中成长!教材分析1.教材内容这节课的内容选自人教版小学英语四年级上册U3MyfriendsPartALet’slearn第25页。教材通过呈现John和Mike正在交谈的图片及对话的情境，引出本节课的单词和短语，展开对本节课词汇的学习。本课的主要内容是学习生词strong,friendly，quiet，以及会运用句型Ihaveagoodfriend.Whoishe?Hisnameis...Whoisshe?Hernameis...2.教材的地位本单元围绕“Myfriends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。学生在三年级下册U3Atthezoo已经学过描述动物外貌特征的形容词，如thin，tall,fat,short等，有一定的知识储备，所以我在本课教学中通过以旧引新的方式进行教学，降低了知识点的难度。同时，在教学描述人的体貌特征的形容词时，引入情景，运用大量人物图片引出多学形容词，使学生学习起来更加容易，尤其是学困生。评测练习Playgames1.2.Match4.5.课标分析新课标指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教师要树立新的理念，面向全体学生；突出学生主体；倡导体验途径；注重过程评价；开发课程资源。这节课的内容选自人教版小学英语四年级上册U3MyfriendsPartALet’slearn第25页。教材通过教材通过呈现John和Mike正在交谈的图片及对话的情境，引出本节课的单词和短语，展开对本节课词汇的学习，重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。教学对象是四年级的学生，经过了一年多的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学