教师教学心得体会及感受

教师教学心得体会及感受老师教学心得体会及感受1

暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作阅历和训练才智的精华集萃，全方位的阐述了他的训练观、老师观、同学观、家长观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康训练等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系特别重要而且也要留意以下几点。

??1、要喜爱同学。“训练不能没有爱，没有爱就没有训练”，爱是训练的灵魂。只有喜爱同学，才能正确对待、宽容同学所犯的错误，才能急躁的去雕塑每一位同学。特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，准时地赐予表扬，督促他们不断前进。

??2、给同学以敬重。敬重比喜爱更为重要。由于给同学以敬重同学才能感受师生的公平，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉为此，我们要敬重同学的人格、意愿、隐私权等等，采纳一切的方式确定同学，赏识同学。

??3、做同学的伴侣，走进孩子内心真诚关怀和爱惜同学，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关怀，而且要详细体现在实际行动上，我就让同学写《老师我想对你说》，把平常不敢当面跟老师说的话通过写的形式告知老师，让老师更深化地了解自己的学习、生活和想法，使得同学更能感受到老师的亲切与平易近人。

??学校生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。老师的为人、责任心和爱心、学识和教学力量水平、对同学的态度等，都会在平日的言行举止中传达给同学。老师付出的爱心和奉献，会得到同学的真情回报

??4、让同学当仆人。学问最终要靠同学自己去把握，做人最终要同学自己去做。这就打算了同学的主体地位。因此应当让同学主动参加实践，学会自我训练、自我管理、自我成才，才能使同学的共性得到全面展现。

??5、转变自己。师生关系是对立统一的，老师处于冲突的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于老师。作为老师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学力量，以高尚的品行和过硬的素养去感染同学，制服同学。许多老师就是由于这点让他们每到一个新的班级都会获得同学的一片欢呼。其次，应当做好角色的转换。在素养训练中老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是同学，老师的任务是激发同学学习的爱好而不是同学的监督者。

??总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的训练工作中我会不断地提示自己，要喜爱同学，敬重同学，给同学更多的关爱。

老师教学心得体会及感受2

有幸倾听了重庆市特级老师王君老师的报告《我的青春语文观──我的语文教学探究之路》。报告中，王老师叙述了十几年来的语文探究经受，具体阐述了自己语文教学创新的四个层次。

王老师语文教学创新的四个层次是这样的：

1、在新奇独特的课堂设计中创新。

2、在敏捷扎实的语文味中创新。

3、在恳切机灵的学情应变中创新。

4、在把握语文学习规律和健全语文学习制度中创新。

从她叙述的内容中，我窥探出，这所谓四层次，其实包含着她走过的语文教学的四个阶段。

一是对教材钻研的课堂设计阶段；

二是以语文训练为主的导学阶段；

三是同学为主体的以学论教阶段；

四是建立语文学习规范的自主学习阶段。这四个阶段，就是王老师探究语文教学的主要思想历程。

这是一个艰苦的过程，也是一个青年老师打下坚实基础的过程，这个过程王老师经受了整整五年时间。对教材的研读，是一个语文老师最基本的基本功。没有对教材的钻研，就没有对教材的处理，教材钻研得越深，教材的处理就会越浅易，所谓“深化浅出”就是这个道理。一个老师假如不经过这样一番历练，不能养成深化研读文本的习惯，那么他的教学之路必定是浅薄而空虚的。

王老师的其次个阶段重点是放在同学学习的引导上。假如说前一阶段王老师更着眼于从篇章的角度去设计教学，那么这个阶段则更加重视文本，重视语言的深层挖掘。她遵循陈钟梁老师的话“语文课首先要上出语文味儿，要上得朴实自然，要向同学传递语言深处的美”，开头踏踏实实地回归文本，聚焦于语言文字本身，凸现语文课堂的本色，引导同学苦练语言“内力”。

为此，她总是从文本内核中去查找能牵一发动全身的词句，引导同学沿着语言去探求文本的真意。如她抓一“痴”字教学《湖心亭看雪》，引导同学走进的内心世界;选择一些虚词、标点符号等文本元素强化对文章的理解，通过朗读完成对语言的品尝，等等等等。

这是一个语文教学的回归阶段。语文，顾名思义，就是语言文字。语文学科的特别使命就是培育同学对语言文字的理解和表达力量。通过语言各元素的探究，走入文本。这是每个语文老师必需走过的阶段。没有经受这个阶段的语文老师，不能叫真正的语文老师，最多只能算个假洋鬼子。在每年的老师应聘过程中，这样的假洋鬼子还多着呢。

王老师的第三个阶段重点已经由老师的导走向了同学的学。她开头反思自己导学的利弊：“在多数人的词典中，循循善诱从来都是一个褒义词，但是，课堂上高度掌握的导读将同学的思维引向了单向思维的死胡同，难以激发同学质疑问难的爱好和意识。老师那不无启发的循循善诱，往往反而会禁锢了同学的自由思想，成为了课堂杀手”。

于是，她走上了以学论教的道路。“老师同学与文本的初始对话肯定要在老师和同学的对话之前。老师不给同学以有意示意，让同学的独立体验成为课堂教学的起点，老师再由此关心同学达到自己能够达到的目标。这样的教学是以人为本的教学，推动课堂进程的原动力是同学的认知，老师只是课堂争论的首席。老师和同学彼此独立而又追求和谐。”其结果是“同学在学习过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不依循常规，而是以已有学问为基础，结合当前的实践，独立思索，大胆探究，标新立异，别出心裁，乐观提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法……”

这是一个思想突变的阶段，由老师主体走向同学主体，这个思想过程简单，但要转变为教学行为，需要一个漫长的过程。有不少老师也熟悉到了同学主体的重要性，但是落实到详细的教学实践中，却还是外甥打灯笼──照旧。这之中，需要士气，更需要力量。当我们很多的老师仍旧停留在思想层面的时候，王老师已经在行动上走出了很远。

王老师的第四个阶段重点是关心同学建立语文学习的规范，使语文学习变成同学的一种自觉行为，成为同学生活的一部分。关于这一点，王老师是这样阐述的：“语文的最佳状态是：主动地探究语文学问的序列，摸索同学语文力量提高的规律，使语文学习从零敲碎打似的单项突破走向整合性、制度性、自主性。详细做法是：着力建设一个特别明确的语文学习的制度，让玄妙的语文教学有章可循，让以前在同学心目中可有可无的语文学习能在一个相对稳定的轨道上运行，使同学学得到还看得到，对每一天每一周每x月自己必需做什么心中有数。让班级的学习秩序化、规范化、规律化。明确了宏观和微观的`学习制度，就有可能使班级的语文学习逐步进入了一种良性循环的状态，让语文的教与学既生气盎然，又脚踏实地。”

为了让同学养成语文学习的习惯，为了让语文学习成为同学生活的一部分，王老师在班上建立了很多语文学习的制度，如日记制度，日记评讲制度，作文互批互改制度，错别字整理和修改制度，课前演讲制度，班级图书馆不闭馆制度，读书汇报制度，早晨积累制度，积累考试制度，五分钟微型课制度，班级“百家讲坛”制度，口语考试制度，班级生活语文化制度，专题活动写作制度等。通过这些制度去规范同学语文学习活动，通过活动把这些语文学习行为变成一种日常习惯。

当同学的语文学习变成一种自觉自主的行为，当同学的语文学习渗透到他们的生命里去了，那么，我们的语文教学也就达到了它的最终目的。这，应当说是我们语文教学追求的最高目标。

这，就是王君老师青春语文教学创新四层次的全部意义所在。

老师教学心得体会及感受3

暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师36年班主任工作阅历和训练才智的精华集萃，全方位的阐述了他的训练观、老师观、同学观、家长观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康训练等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系特别重要而且也要留意以下几点。

一、要喜爱同学。“训练不能没有爱，没有爱就没有训练”，爱是训练的灵魂。只有喜爱同学，才能正确对待、宽容同学所犯的错误，才能急躁的去雕塑每一位同学。特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，准时地赐予表扬，督促他们不断前进。

二、给同学以敬重。敬重比喜爱更为重要。由于给同学以敬重同学才能感受师生的公平，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉为此，我们要敬重同学的人格、意愿、隐私权等等，采纳一切的方式确定同学，赏识同学。

三、做同学的伴侣，走进孩子内心

真诚关怀和爱惜同学，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关怀，而且要详细体现在实际行动上，我就让同学写《老师我想对你说》，把平常不敢当面跟老师说的话通过写的形式告知老师，让老师更深化地了解自己的学习、生活和想法，使得同学更能感受到老师的亲切与平易近人。

学校生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。老师的为人、责任心和爱心、学识和教学力量水平、对同学的态度等，都会在平日的言行举止中传达给同学。老师付出的爱心和奉献，会得到同学的真情回报。

四、让同学当仆人。学问最终要靠同学自己去把握，做人最终要同学自己去做。这就打算了同学的主体地位。因此应当让同学主动参加实践，学会自我训练、自我管理、自我成才，才能使同学的共性得到全面展现。

五、转变自己。师生关系是对立统一的，老师处于冲突的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于老师。作为老师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学力量，以高尚的品行和过硬的素养去感染同学，制服同学。许多老师就是由于这点让他们每到一个新的班级都会获得同学的一片欢呼。其次，应当做好角色的转换。在素养训练中老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是同学，老师的任务是激发同学学习的爱好而不是同学的监督者。

总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的训练工作中我会不断地提示自己，要喜爱同学，敬重同学，给同学更多的关爱。

老师教学心得体会及感受4

4－5岁是幼儿学习书面语言的关键期，培育孩子的阅读爱好，关心孩子从认字走向阅读以及养成良好的阅读习惯是这一时期的首要任务之一。中班孩子喜爱看图书，但他们未能常握正确的阅读方法，未能完全了解书中所表达的