教师磨课心得体会

教师磨课心得体会我们有一些启发后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，这次美丽的我为亲带来了7篇《老师磨课心得体会》。

老师磨课心得体会篇一

磨课，是指把平常积累的教学阅历，并集中组员才智的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费老师的大量汗水。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一样，道出了一节胜利好课的艰辛和不易。

在预备国家赛课中我经受了“磨课”。现在回忆起来，每一次我都有不同的收获。在这个过程中让我真正体验到磨课的过程是一个成长的过程，这个成长来源于领导所给予的机会及磨课老师的关心。每一次磨课，我们都会在一起共同争论：争论教学设计是否合理，教学思路是否清楚、一个问题如何提问更加有效，怎样板书简洁明白更合理、怎样才会让同学更乐观主动地参加……这个过程使我更好地感悟同学、感悟课堂，在磨课活动中，我不断总结，不断改进。

老师磨课心得体会篇二

这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，吸取了老师们的精华也熟悉到上课中的不足。细细反思取得以下感悟：深化钻研教材是上好课的基础教材是老师呈现教学艺术的依据。老师在教学过程中首先要深化理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组老师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。

在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行争论。我们组要求听课者把发言的中心定在“假如我来教，我会如何教”上，各种教法一一亮相，找出本轮磨课中的教学“亮点”，仔细分析，进一步完善，促进老师开课的信念和热忱，营造和谐的教研氛围；也可以让其他老师抱着“找刺”的心理，满腔热忱地关心同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析缘由，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发才智，促进反思，改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的训练阅历内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，老师自然会深切地感悟到：要上出一堂好课应当考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学才智得不到提升呢？

丰富教学手段是上好课条件一节好课不应当脱离教学实际，教学手段不应当过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票拒绝，这是毫无意义的。通过考查试教的效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展现时机等方面存大的问题，进而为执教者更好地运用多媒体来帮助教学找到一个恰到好处的“度”。

总之，磨课活动促进了每位老师的专业进展、提升了个人业务水平，今后我将更加乐观地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己！

老师磨课心得体会篇三

磨课如同磨剑，锋芒在很多次花火中呈现。当然这样的花火便是我们在磨课的过程中反复推敲，不断积累，把才智和精华聚集在一起的过程，去努力呈现出每一堂精彩的课堂。

我认为精彩课堂的基础是深化钻研教材并抓住教材核心内容，去钩织一个有型的网，这样才会在有条有序的去组织语言，顺当地进行余下的预备工作。

当然在和众多优秀的老师进行磨课活动的时候，也让我受益匪浅，那些都是我自己在书本及日常积累中所得不到的东西。“好课是磨出来的”我觉得这句话很有道理。细心去设计方案，用充分的预备去讲好一堂课是要付出辛勤和汗水的，一次.次的试验，一次次的积累，让我更好的把握了磨课的重要。在课堂去营造和谐的气氛，热忱可以让同学们满怀信念地去发表自己的意见和想象，哪怕有时候他们说的并不正确。并且这样还可以在他们的错误中进行连续的剖析，去引导开拓等，要完成一堂好课应当考虑各种因素，这样磨课虽然艰辛，但是其中欢乐和收获才是最大的。

磨课让我必需站上讲台面对同学及听课老师的检阅，是一个反复修正的过程，在磨课中，要先让自己不断积累去体会其中的精华，还要加上自身的观点理念，敏捷地运用在授课当中去。在磨课中不止提升了我的士气和自信，它让我对自己的说课，讲课，仔细回忆，思索接合在一起，从这样的深厚的积累中让我的授课更完善，其次更加完善自己的

老师磨课心得体会篇四

一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，这其中有过困苦与彷徨，有过盼望与观赏。在“磨课”的这些日子里，常常有身边的人问我是不是很累？而我，总是用微笑来回答，由于这是发自内心的微笑。我想我是幸福的。杨亚伶主任、刘建良主任、雷同社校长以及学区数学组的全体老师为了我执教的每一节课更是煞费苦心，大家齐心协力。每一次的试教，她们总会仔细听，听完后总会为我献计献策，毫无保留地说出自己的想法，关心我不断完善教学设计、理清教学思路。每一次评课后我将大家给我提出的问题进行整理、修改、完善自己的教案。经过透彻的分析与理解，再进行其次次教学设计并进行其次次试讲，各位老师再次听课、评课，将两次课堂进行比较，总结出我的进步与不足。当时大家坐在一起给我急躁讲解的场面还历历在目。大家各抒己见，思维在沟通中碰撞，很多真知灼见在相互的沟通中产生，那是集体才智的结晶，是团队精神的良好体现。我也一一记录下了大家的珍贵意见，消化汲取。不断改进、不断提高。感谢赐予我关心的全部领导及老师们，让我真诚地说声“感谢！”。

老师磨课心得体会篇五

磨课如同磨剑，锋芒在很多次花火中呈现。当然这样的花火便是我们在磨课的过程中反复推敲，不断积累，把才智和精华聚集在一起的过程，去努力呈现出每一堂精彩的课堂。

我认为精彩课堂的基础是深化钻研教材并抓住教材核心内容，去钩织一个有型的网，这样才会在有条有序的去组织语言，顺当地进行余下的预备工作。

当然在和众多优秀的老师进行磨课活动的时候，也让我受益匪浅，那些都是我自己在书本及日常积累中所得不到的东西。“好课是磨出来的”我觉得这句话很有道理。细心去设计方案，用充分的预备去讲好一堂课是要付出辛勤和汗水的，一次次的试验，一次次的积累，让我更好的把握了磨课的重要。在课堂去营造和谐的气氛，热忱可以让同学们满怀信念地去发表自己的意见和想象，哪怕有时候他们说的并不正确。并且这样还可以在他们的错误中进行连续的剖析，去引导开拓等，要完成一堂好课应当考虑各种因素，这样磨课虽然艰辛，但是其中欢乐和收获才是最大的。

磨课让我必需站上讲台面对同学及听课老师的检阅，是一个反复修正的过程，在磨课中，要先让自己不断积累去体会其中的精华，还要加上自身的观点理念，敏捷地运用在授课当中去。在磨课中不止提升了我的士气和自信，它让我对自己的说课，讲课，仔细回忆，思索接合在一起，从这样的深厚的积累中让我的授课更完善，其次更加完善自己的内心，磨课带领自己越来越强大，不畏困难困苦，要不断突破创新，这正是要讲好课不行或缺的精神。

老师磨课心得体会篇六

11月28日上午，“阜阳市学校国学训练教研活动之磨课活动”在太和县一小的多媒体教室胜利举办。本次磨课活动参加者有来自阜阳训练局周鹏主任带领的名师团队、王成杰名师工作室全体成员、以及相关班级的老师和同学。整个磨课活动共分为四个阶段：名师引领、分组评课议课、汇报沟通、专家评课等。参课老师受益匪浅。

一、名师引领

太和一小的付莉老师和阜阳市北城学校叶慧老师分别给大家展现了精彩的国学经典教学。国学经典文化是我国古代先贤的才智，博大精深，给我们现代人带来许多启示。可是在教学国学经典时，老师们却不知所措，往往是把古文上成背诵课或者“一言堂”——枯燥无味。然而，今日两位老师却给我们展现了不一样的课堂，真正地走进经典，走进生活。如：付莉老师的教学采纳创设情境，教学行大礼，激发同学学习古文的爱好；有梯度教学，由浅入深，环环相扣，层层深化，引导同学把握学习古文的方法等等。还有叶慧老师为同学创设出轻松的课堂，让同学在此自由发挥。上课伊始，叶老师通过大量的数字告知同学老子的《道德经》。课堂上，叶老师注意发挥同学的主体地位，敬重每一位同学，教学时联系生活实际，课件出示相关句子，配以相关文字和插入相关视频，更直观的理解句子的含义，并结合生活让同学谈感受，叶老师适时赞扬并小结，真让我们享用了一场丰富的教学大餐！他们的教学为我们一线老师在教学古文指明白方向。

二、分组评课议课

课堂教学结束后，阜阳市训练局周鹏主任给前来观摩的老师分了两组，进行评课议课，并提出评课时抓住“老师们选材是否合适？教学目标是什么？”进行小组内评课议课。老师们也踊跃参与，各抒己见，发表自己的观点和感言。

三、汇报沟通

在王成杰主任的主持下，两组各派一位代表上台，就本组评课议课的内容展现并讲解给大家，代表们针对不同的课进行了具体的汇报。

四、专家点评

最终，周主任做了总结两位老师胜利教学的阅历：作为老师，首先有责任有义务把课上好！其次，得法于课本，引导同学运用课堂上所学的学问；选材上切合同学实际，关注全体同学；在确定教学目标时，要以标扣本顺学情等等。

整个活动地开展，从听、评、议到展、结，我们每位观摩老师都亲自参加，亲身感受，与名师零距离接触，倾听专家的精彩点评，可谓是不虚此行，收获颇丰！

老师磨课心得体会篇七

这次磨课活动参加面广，人人都参加备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的关心，是一次自我提升的机遇。在这次活动中，老师们能深化备课、深度反思、深刻总结，听课老师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。

通过这次活动，老师们对学案的编写及有效使用有了更深刻的熟悉。编写学案肯定要渗透学法指导，尤其是课前预备环节要有详细的要求指导同学学什么、怎样学。课堂使用学案时要留意环节间的连接、过渡，保持课堂的流畅。磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围特别热闹。在一次次磨课的过程中，老师对新课程理念把握更精确     ，对教材研读更深化、对同学学情了解更透彻，同时也使老师的点拨引导力量，临场应变力量、教学创新力量得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践阅历不断丰富，实践性才智得以进展。在一次次磨的过程中，磨出老师间合作沟通的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。在教研组中我自己有了许多收获，对课也有了自己的想法。

老师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有很多不行猜测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着老师的反应和应对力量。“预设”与“生成”之间怎样调