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清华2011课标版一年级起点六年级上册《Lesson28》教案及教学反思一、教案1.教学目标掌握own这个单词的读音和意思。了解句型“Whose＋名词＋be＋主语？”能够口头回答“Whosebikeisit?”等句子。2.教学重点单词own的读音和含义。句型“Whose＋名词＋be＋主语？”3.教学难点能够口头回答“Whosebikeisit?”等句子。4.教学过程（1）Warm-up教师问学生有什么物品是属于自己的（例如：自行车、书包、水杯等），引入单词own。（2）Presentation教师出示一张图片上有一辆自行车，问学生这是谁的自行车。引入句型“Whose＋名词＋be＋主语？”解释句子结构，当中的名词可以是任何物品。让学生动态回答句子，例如：“Whosebikeisit?”“It’smine.”“Whosebookisit?”“It’shers.”（3）Practice让学生回答几个问题，例如：“Whosebackpackisit？”“Whosepencilisit？”游戏环节：把几个物品放在一起，让学生说出这是谁的物品。（4）Production让学生与同桌进行练习，相互问对方物品是谁的。（5）Homework听读课文，并识记生词。5.教学资源课文教材。具有图片的物品。二、教学反思这节课是关于单词“own”和句型“Whose＋名词＋be＋主语？”的教学。我采用了游戏教学法来让学生更加深入理解句型和单词的使用，让他们更好地记忆。在游戏环节，学生的表现很出色，他们积极参与，大声说出物品的归属者。有几个学生更是展示了出色的表现，准确无误地回答了我的问题。这让我非常欣慰。作为教师，我自认为讲得很清楚，在教学过程中举例子来帮助学生更好地理解和记忆。但我也发现了一个问题：我们需要更多地提供英语语境，这有助于学生学会正确地用语言表达自己的想法。总之，这节课是一次富有成效的教学，让学生们更好地掌握了单词own和句型“Whose＋名词＋be＋主语？”。

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