2023学年完整公开课版《六国论》微课

唐太宗李世民：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”

六国论明确学习重点：1、理解和掌握重要字词句。2、分析《六国论》的论证结构和论证方法。作者简介苏洵（1009-1066），字，号，四川眉山人，北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称，均被列入。

苏洵擅长散文，尤其擅长政论，主张“言必中当世之过”。欧阳修指出：苏洵之文“博辩宏伟”。曾巩认为：苏洵之文“其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也”。

三苏之文章，盛传于世。得而读之者，皆为之惊，或叹不可及，或慕而效之。自京师至于海隅障徼，学士大夫，莫不人知其名，家有其书。苏洵著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集˙权书》，《权书》是评论政治和历史的。明允老泉“三苏”“唐宋八大家”

“论”：古代常用的一种论文文体，是的一种，以论证为主，其特点是善于说理。

“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。解题散文“六国破灭之论”文中六国指哪些国家？六国：____、____、____、____、____、____。

齐楚韩魏燕赵七国大概分布图：秦楚齐燕赵魏韩正音互丧（sàng）厥（jué）先祖父暴（pù）霜露洎（jì）牧以谗诛殆（dài）尽悲夫（fú）听读原文重要字词句的讲解学习要求：①请大家听完字词句讲解后，自主梳理课文内容，并将自己不理解的字词记录下来。②提醒同学们需要注意的是：认真听讲，部分相关注解，书下注释中已有。书下注释没有相关注解，需要你格外关注、积累。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。兵：兵器。善：好。弊：弊病。力亏：力量亏损。道：原因，理由。第1段或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。或：不定代词，有的人。互丧：互是交互的意思，也有相继的意思。丧，指灭亡。以：因为。盖：原来，大概。完：保全。自学思考1、请找出本文的中心论点和两个分论点？2、课文第2、3段分别论证了两个分论点，它们是如何论证的？又涉及了哪些论证方法呢？

（注意：论证的结合层次、多样的论证方法）学习要求：请大家把这两个问题的答案，誊写在学案相应位置上。如有无法明确的问题，请记录下来，留待课堂上共同探讨研究。第1段句子之间有怎样的关系？六国破灭，弊在赂秦(1)赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧总分故曰，弊在赂秦总

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。以：介词，凭借。小：形作名，小的方面。大：形作名，大的方面。其实：古今异义，它实际上。亡：失去。固：本来。第2段

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。祖父：祖辈和父辈。暴：通“曝”，暴露。以：表结果，相当于“而”。割：割让。而：连词，表转折。厌：通“餍”，满足。判：决定。至于：相当于“以致”。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。以：介词，用事：侍奉得：适宜，得当之：代词，代上面的道理。六国破灭之原因比较因割地贿赂造成的双方的土地变化（对比）诸侯赂秦情形（祖先和子孙对比）结果（“有限”与“无餍”对比）割地赂秦的危害（引用、比喻）第二段运用哪些对比？从哪几个角度论述了“赂秦而力亏，破灭之道也”？第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？对比小邑大城得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无厌奉繁侵急程度上不尽不灭道理上赂秦力亏，破灭之道

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。迁灭：灭亡与：亲近而：连词，表转折义：坚持正义始：才速：招致尝：曾经再：两次却：使……退却洎：及，等到惜：痛惜而：连词，表转折第3段且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。革：改变，除去殆：将要智力：智慧和力量诚：确实，实在向使：假使爱：爱惜数：运数，理：理数，都指命运。当：同“倘”，如果或：或许第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？不赂者齐与嬴不助五国燕以荆卿为计赵洎牧以谗诛不能独完第1段：提出本文中心论点及两个分论点。第2段：申述分论点①。第3段：申述分论点②。本文的论证结构思考：课文第4、5两段的作用是什么呢？

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！以：介词，用。封：分封。食：吃饭。积威：积久而成的威势。劫：胁迫，挟持日：每日。月：每月以：连词，相当于“而”为：治理第4段

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。其：代词，指六国。于：介词，比。而：连词，表转折。可以：可以凭借。苟：假设连词，如果。以:介词，拿。以:助词，定语后置的标志词。下：自取下策。从：跟随。故事：旧事，成例。第5段前230：灭韩前228：攻占赵都（邯郸）前225：灭魏前223：灭楚前222：灭燕、赵前221：灭齐补充时代背景、了解写作意图补充时代背景、了解写作意图

苏洵写这篇文章时，北宋王朝对强敌契丹、西夏，一味采取输币、纳贡求和的办法，奉行以贿赂求苟安的政策。这与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。苏洵对这种赂敌偷安的政策极为不满，深感忧虑，文章本意不在研究六国历史，而在借古论今，指出宋朝国策之非，为宋朝危机敲响警钟。首段从论古入，收尾以慨今出，表面上是历史论文，实际上是以古为鉴，议当前政治，现实针对性很强。弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总分）（第一段）（总分）（第二段）（总分）（第三段）（过渡）（分总）

为国者无使