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冀教版二年级数学上册《用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式》教案及教学反思一、教学目标能够口算9的乘法口诀并熟练运用；能够认识乘法竖式，理解乘法的意义；能够通过练习，掌握用9的乘法口诀计算、竖式计算数乘数的方法。二、教学重点9的乘法口诀；乘法竖式的认识和理解；计算数乘数的方法。三、教学内容本节课主要讲解用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式这两个内容。3.1九的乘法口诀1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81用9的乘法口诀计算，是通过口诀掌握数乘数的方法，加深学生对数学乘法的理解和记忆。3.2认识乘法竖式在学习乘法口诀的基础上，引入乘法竖式的方式进行计算。例如：计算23×5，可以列出竖式，如下所示：23

×5

———

115通过这种方式，让学生理解数乘数的本质和意义，并增强其计算乘法的能力。3.3用9的乘法口诀计算、竖式计算数乘数的方法通过练习，让学生掌握用9的乘法口诀计算、竖式计算数乘数的方法。例如，计算56×9，可以通过口诀“5的补数是4，6的补数是3”，得出答案504。同样地，也可以通过写出竖式的方式，计算9×56=504。四、教学流程师生互动：让学生说出他们学过的乘法口诀，引出本节课的主题——用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式。引入九的乘法口诀，通过教师演示口诀的应用，让学生逐步掌握该方法。通过例题，让学生理解并掌握乘法竖式的计算方法。师生互动：通过练习合作练习，让学生掌握用9的乘法口诀计算、竖式计算数乘数的方法。总结：学生口述所学与自己的生活实际联系，并对本节课的内容进行总结。五、教学反思教材编排合理，各环节紧密联系，彼此衔接度较高，教学具有很强的系统性和完整性；教学方法灵活多样，既有演示又有合作练习，学生有机会集思广益，相互交流合作，增强了学生的学习兴趣和动力；展示式教学手段使用得当，让学生通过教师的演示，能直观理解数的本质和意义，掌握计算乘法的技能；适当增加对知识点细节的解释和拓展解释，能让

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