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文档简介

人教版六年级语文上册《青山不老》教案及教学反思教案教学目标理解文本中描述的传说故事情节和人物形象；培养学生综合运用课内学习内容进行“读、写、说、演”活动；提高学生语文表达能力。教学重点理解文本中描述的传说故事情节和人物形象；培养学生综合运用课内学习内容进行“读、写、说、演”活动。教学难点如何充分理解文本中的比喻和象征意义；如何通过表演、写作等方式深入挖掘文本意义。教学过程1.导入（5分钟）让学生跟老师一起朗读《青山不老》。通过声音、语气等展现出故事的神秘之感。2.学习篇章（30分钟）阅读：分段理解并试着解释其中的比喻和象征意义。九峰黛色，蜿蜒山路，形成诗意的意象。学生可以想象一下自己穿着仙衣在这条路上行走，体验故事情节过程中的感受。听讲：听老师分析诗句、段落和整篇文本意义，掌握学习方法和技巧。3.合作学习（20分钟）小组内合作分析故事情节和人物形象，学生尝试用自己的语言和思维方式解读文本中表达的意蕴。切记学生需要发表自己的观点，发掘出各种可能的文本意义，从而涌现出更多的思考以及思考深度。基于小组讨论的积累，共同写出一份关于故事的反思卡片。让所有人都参与其中，互相影响、借鉴，从而形成自己对于故事的独特视角。4.拓展学习（20分钟）分组表演。由小组成员担任不同的角色，现场复述或者变换情节，让文本意义更加丰富、有趣。镜头前写作——小组成员就某段情节感性表达，捕捉们团队表现带来的动感画面效果，或简单创意挑战，从而积极营造现场良好的氛围。5.结束（5分钟）让学生代表表演、回顾，总结新知及体验，并提醒大家宝贵学习资源及调查资质，以及鼓励学生对于文本的认识反思，从而更好地提高自己的语言表达能力。教学反思在教学过程中，我使用了多媒体语言教学法的手段，例如结合音频和视觉展现出文本的意象，让学生通过眼睛和耳朵共同感知文本；采用多元智能教学法，让学生不仅听老师讲解，同时进行积极、探究性的小组合作学习。这种教学方式培养学生主动学习和独立思考的能力，让学生在一个愉快、轻松的氛围中深入探究故事，感知其中的美丽意境。然而，在教学过程中，也有一些不足之处，例如：我在课前没有进行充分准备，导致不足以把握好教学的重点难点；有些学生的思考能力

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