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清华2011课标版一年级起点一年级下册《Lesson3》教案及教学反思一、教学目标掌握单词：doll、teddybear、puppet、robot。会询问并回答玩具是谁的。掌握句型：Whosetoyisit?It’smine/hers/his/theirs.二、教学重点单词的发音、拼写和意义。句型的应用。三、教学难点英语发音和听力训练。Whose和mine/hers/his/theirs的用法。四、教学过程Warming-up通过唱歌“Toybox”带入本节课的主题。Presentation（1）通过幻灯片呈现单词及图片，让学生学习doll、teddybear、puppet、robot这4个单词的发音和意义。（2）教师现场展示一个玩具，然后与学生互动，询问谁的玩具，并引出本节课的句型：Whosetoyisit?Practice（1）教师拿出不同的玩具，让学生进行询问和回答，练习句型：Whosetoyisit?It’smine/hers/his/theirs.（2）教师播放音频，指导学生听音判断图片，巩固单词发音和认读。Production（1）孩子们根据练习，用英语介绍自己的玩具，展示个人的语言表达能力，运用到本节课的语言点。（2）将学生分成小组，进行小组活动。每个小组选出一名代表，通过Whosetoyisit?的句型来询问、回答。每组共用一个玩具，展开轮流对话。Summary回顾本节课所学的单词、句型。Homework（1）通过图片或者玩具，运用Whosetoyisit?It’smine/hers/his/theirs.的句型，写出一篇对话或小故事。（2）背诵本节课所学的单词和句型。五、教学反思教学过程设计得合理，融入生动形象的玩具作为教学材料，增加了学生的兴趣和参与度，提高了学生的学习效果。口语活动中，教师鼓励学生用英语进行互动交流，让学生熟悉语言环境的建立和维护，加强语言的实践运用，让学生更自然、流利地运用语言。在练习环节中，学生容易在玩具的感性认知中渐渐转向表达功能，而忽视了单词和句型的训练，在教学中需要重视训练策略，尽可能地引导学生进入有规律的、全面的复活记忆状态。（建议通过课中不同的方式和训练项目进行训练）。反思后，可以多采用音频的教学方式，加强听说训练。同时，可以在后续的教学中，加强Write

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