小学一年级的教案6篇

第第页小学一年级的教案6篇

学校一班级的教案篇1

具体介绍：教学目标

1．使同学掌控加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。

2．培育同学观测、比较和抽象概括技能，以及应用所学知识解决实际问题的技能。

3．在学习活动中，激发同学的学习爱好，使同学体会到生活中到处有数学。

教学内容

教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。

教具、学具预备

录音机、图片、小棒、课件。

教学设计

创设情境，铺垫导入

师：同学们，安徒生有一漂亮的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？

生：最末丑小鸭变成了漂亮的白天鹅。

师：今日，就让这个漂亮的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成漂亮的白天鹅。同学们情愿援助他们吗？

生齐说情愿。

师出示速算题：

①35＝5-2＝323＝

②8-8＝72＝10-5-2＝

③10-3＝54＝324＝

④46＝8-5＝7-2-3＝

生速算出答案。同学每正确算出3道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。

师：啊！多么漂亮的白天鹅啊！听！是什么声音？〔放天鹅的叫声〕原来这几只漂亮的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个漂亮的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水水平如镜，洁白的云朵映于其中。一阵微风吹来，湖面微微荡起水纹。湖边是碧绿的青草，色调绚丽的小花。它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情玩耍，无忧无虑地游玩……〔边电脑演示边放录音，老师讲解〕

[低班级同学新奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。教者能依据一班级儿童的心理用他们喜欢的童话激发爱好，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对同学形成刺激，使同学产生学习的心理需求，进而主动参加学习活动。]

自主探究，学习新知

师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能表达出来，并提出一个问题吗？

[由旧知导入新知，有利于同学在比较新、旧知的“异”与“同”之中，主动地去思索，为同学自觉探究新知制造了条件，让同学仔细观测，自己表达，理解图意，然后自己读题，自己试算，表达了同学活动的主体意识。]

生：湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？

师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？

生：把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是43。

〔师板书43。再演示飞走2只的场面〕现在湖里天鹅只数发生了什么改变？要求现在还有几只天鹅怎么办？

生：再减去2只。

师：从几只里减去2只？

生：从原来4只加上3只的总数里减去2只。

师补充算式：43-2，并读算式。

生读算式。

师：同学们观测这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？

生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。

师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。

生：加减，有加有减，加减混合……

师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。〔板书：加减混合〕生齐读课题。

师：谁能再读一读这道题。对比图画来说一说43-2所表示的意义。

生指名说。

师：那么43-2该怎么计算呢？我们来争论一下这个式子先算什么，再算什么。

生争论。生汇报：先算43＝7，再算7-2＝5。

师：同学们争论的结果都是先算43＝7，再算7-2＝5。需要强调一点，做题时肯定要记住第二步是几减2。

师：第二天，这几只漂亮的天鹅又飞到了这个漂亮的湖边，他们发生了怎样的状况呢？

〔涌现连续的电脑画面〕谁来说一说？

生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。

师：你能提出什么问题？

生：现在湖里有几只天鹅？

师：谁来列式？

生：列式为4-23。〔师板书〕

师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。

生汇报。

师：做题时关键要记住哪个数？

生：记住第一步的得数2。

师：请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺次？

生：我们计算的顺次是从左往右计算，与连加、连减相同。

师：现在我们就按这样的顺次来摆小棒计算。

完成书上第75页做一做。〔摆小棒，补充算式，再计算〕

看书质疑。

师：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？

[在老师创设的美妙情境中，同学对声情并茂的场景深深吸引，手、眼、口、脑等多种感官尽情地发挥，从而加深了同学对知识的理解和巩固。]

设置情境，解决问题

师：看，一只淘气的小猴子拦住了我们的去路。啊，原来它是要让大家来帮忙的.。

〔出示第76页的第1题画面〕

师：你会解决这个问题吗？不告知别人，自己把算式写在纸上。

同学独立完成，然后集体订正。

师：小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢！〔投影出示〕

在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

9-32○716-4○49-75○582-5○5

64-9○99-32○982-1○743-1○5

师：大家援助小猴子解决了问题，听，它在谢你们呢！〔放猴子的叫声〕

大家看这里发生了什么事情，这么喧闹啊！

原来是森林里开了一个运动会，小猫、小狗、小鸭和小鸡分别获得了四个项目的第一名，森林之王狮子要嘉奖他们每人一处房子，你能帮它们找到房子吗？〔电脑演示〕

[运用同学自己学会的知识去解决实际问题，让同学去体验数学的价值，对激发同学学习数学的积极性、提高解决实际问题的技能有切实的援助。]

生抢答完成。

师：狮子大王看到我们同学来了很兴奋。他有几颗聪慧星要发，但是它有个条件，就是做对一道题得一颗聪慧星，最末看谁的聪慧星最多，谁就是最聪慧的同学。现在我们就请狮子大王出题吧。

生独立完成，把答案写在题纸上，集体订正。

全课

同学们真是太聪慧了，不仅学会了加减混合，而且援助森林小动物们解决了这么多问题，老师真为你们感到骄傲。看来数学知识真重要呀，就让我们积极开动脑筋，学好数学知识，为自己、为更多的人解决生活中的难题吧！

[通过电教媒体把抽象的数学知识与同学的心理和生活中喜爱做游戏的特点结合起来，使同学在乐中学，在玩中学，有利于同学对知识的理解和掌控。]

教学设计说明

“加减混合”这节课是在同学学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材安排了两个例题。它们在编排上基本相同，因此我在设计上表达了“教—扶—放”的原则。

依据同学年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发同学学习的积极性、主动性，使同学在愉悦和谐的课堂气氛中猎取新知，并培育了同学的多种技能。

为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点：

1．利用旧知，铺路搭桥

课伊始，复习了10以内的加、减法及连加、连减的速算擂台，而这些都是加减混合的基础。而连加、连减的计算方法也与加减混合相同，因此通过这一知识的复习及53-210-53式题的引入，可以使同学自然地找到新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好预备。

2．表达教学活动的双主体性，采用各种学习方式，使同学积极主动地参加知识的形成过程。

教学中，老师演示与小组合作争论相结合多层次的信息反馈，全班的教学活动与个体差异很好地结合起来，使同学处于积极的思索状态，表达教学活动“教—扶—放”原则，提高同学的自学技能，如例2的教学。同时老师还重视让同学进行观测、比较概括规律，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出了方法相同的结论。练习题设计有梯度、有趣味，培育了同学的观测概括技能及解决实际问题技能。

3．生动有趣的电脑画面调动了同学的思维，美好好听的故事提高了学习的爱好。

电化教学是课堂教学的一种新手段，它能通过动画、声音、色调等来创设情境，渲染气氛，从而调动同学的学习爱好和热忱。本课始终穿插着电脑画面，如例题画面的展示、练习题中的森林运动会等。

低班级同学喜爱听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线，在森林中完成例题和练习。大森林里所发生的一个又一个美妙的故事，事实上就是例题和练习题。这样激发了学习爱好，使同学在不知不觉中学会并巩固了所学知识。

总之，本节课的教学设计留意到为充分调动全体同学主动参加学习的积极性制造条件，使他们学得轻松，学得欢乐，真正表达了上课伊始留意力集中，下课之时仍能爱好盎然，做到了教与学融为一体。

评析

全课借助多媒体教学，能较好地吸引一班级同学的留意力，激发了同学的学习爱好和情感，有利于同学主动地参加学习。

老师没有局限于知识的教学，更着重知识的应用，让同学在学会必需的知识后，实时让同学在解决实际问题中巩固知识、应用知识，有利于让同学体验到数学的价值，提高今后学好数学的热忱和信心。

学校一班级的教案篇2

教学目标：

1、认识几种常见的叶子，能辨别出它们的外形。

2、知道各种叶子的特点用途及改变。

3、会用几种叶子拼出一幅漂亮的图画，以激发同学喜爱花草树木的情感。

教学重难点：

知道各种叶子的外形及随季节改变的特点。

教学预备：

课前收集各种叶子

教学过程：

一、谈话揭示新课，板书课题

二、读小诗

当叶子星星点点涌现在枝头的时候，

它告知我们，

春天来了！

三、认识各种叶子

1、出示各种叶子

〔1〕说说自己收集的是什么树的叶子，是什么外形的。

〔2〕用“的叶子像”练习说话

2、相互观赏各自带来的叶子

3、说一说：

〔1〕这些漂亮的'叶子在不同的季节里，颜色一样吗？

有很多植物的叶子，到了秋天就会变色，并渐渐落掉，说出这些植物的名字，再画一画。

〔2〕还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。

四、巧手制作坊

1、方法：

〔1〕把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。

(2〕依据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色改变用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。

〔3〕将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。

2、同学动手制作，师指导

五、操作与观赏

1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的改变。

2、同桌竞赛：看谁能精确、快速地把四季中树叶的改变找出来。

3、转的快的，说得好的嘉奖一颗五角星。

4、比一比，谁的星星多。

六、携手共享

这么漂亮的叶子，能拼出很多美丽的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵活。

1、用自己收集的叶子剪拼画面

2、作品观赏。

学校一班级的教案篇3

教学内容：

教科书P29及练习四P30T1.2.3.4

教学目标：

1、理解0的两种含义，知道0既可以表示没有，也可以表示起点或开始；

2、知道0和1—5各数一样，借助直尺图进一步认识数的顺次；

3、会正确、规范的书写0；

4、会计算与0有关的加减法。

教学重点：理解0的含义，并能正确书写0。

教学难点：学会计算有关0的`加减法，理解同数相减结果是0的道理。

教学预备：数字卡片、课件、图片〔青蛙2只，蝴蝶3只〕

教学过程：

一、状况引入

1、师：〔利用班上红旗评比栏〕**同学得了4面红旗，用数字几表示？**同学得了2面红旗，用数字几表示？有些同学没有得到红旗用什么数字表示？〔揭示课题〕

师：你们想不想拿红旗？课堂组织

2、热身：摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、从左数1、2、3、4、5、从右数1、2、3、4、5

二、新授课

1、让同学观测主题图〔课件〕

①、猴子吃桃子

争论：原来有几个桃子？用数字几表示？

猴子吃掉1个，还有几个？用数字几表示？

猴子还想吃，又吃了一个，还剩几个？〔没有〕用数字几表示？

0的含义，表示没有。〔板书〕

②、老师举例

我左手有3只蝴蝶，用数字几表示？右手没有，用数字几表示？

我左手拿青蛙2只，用数字2表示，右手没有，用数字几表示？

③、师：你在生活中见过0吗？用0说一句话？

拍手游戏：老师出示数字几，同学就拍几下

5、4、3、2、1、0

2、0的含义，表示起点

观测尺子图，0在哪里？

0的右边有哪些数？从左到右，从右到左读一读

给出数字卡片5、4、3、2、1、0〔无序的〕，请同学上黑板按顺次贴一贴〔可以从大到小，也可以从小到大排列〕

3、0的写法

范写：一笔写成，从上到左，再从下到右，再向上与起点相接。〔留意要圆润、略斜〕

①、同学用手指在空中跟写2遍

②、在课本上临摹

问：书写0时要留意什么？

4、有关0的计算

①、课件展示情景图，让同学描述情景，并列出相应算式：

3-3=0

让同学说出各数字表示含义

②、课件展示情景图，让同学描述情景，并列出相应算式：

4+0=0

让同学说出各数字表示含义

三、巩固联系

做一做，练习四T1、2、3、4

先让同学独立完成，再沟通汇报

四、小结

今日，我们认识了“0”这个新伙伴，以及与它相关的加减法。我们知道了0可以表示没有，还可以表示起点。

附：板书设计

0的认识

表示没有3-3=021

表示起点4+0=4

学校一班级的教案篇4

教学内容：

P56P57页8和9的加减法

教学目的：

1、会娴熟口算10以内加减法，能正确解答

2、能用10以内加减法解决生活中简约问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培育同学数感

重点难点：

初步建立数感，培育同学心算计数

教学预备：

课件

一、创设情景

出示花果山和孙悟空，

小伙伴，今日我带你们到花果山去观光好吗？

二、探究知识

1、8的加减法

A独立思索

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图

出示课件

聪慧的小伙伴，你能算一算吗？

说出你的算式，你用什么方法计算？

写加法的理由是什么？

同学说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？

B评价，你认为谁写的好？理由呢？

C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的`加减法

小伙伴们上山肯定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子许多又大又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁情愿向大家说出你的算式，

评价：你认为哪个组写的好？

三、练习

1、动画演示，小男孩踢足球，最末定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？

2、同学分组拿出数字卡片，同组两人相互拿出相加得8，相加得9的两个数。

用小青蛙找家或摘苹果的游戏来完成。

四、课堂总结

今日同学们都学到了什么？

学校一班级的教案篇5

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。

重、难点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对四周世界的认识改变，

3、感情地朗读、背诵课文。

课时：

两课时

教学设计：

20**年5月7日第十二周星期三第一节

第一课时

教学目的：

1、能正确、流畅地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们四周的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

〔1〕读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

〔2〕齐读课题

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件，再加配音朗读。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果

〔出示生字词〕

〔1〕自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提示同学的'？

〔2〕正音。

翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄边音：丽

〔3〕指名读词，开火车读，齐读。

〔4〕把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美妙呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么状况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教同学字

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在同学自己认真观测的字形，并说诞生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，同学描红，临写。

7、生写剩余的生字。

教学后记：学会了本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

学校一班级的教案篇6

教学目标

1．以同学已有的生活阅历为基础，紧密联系同学的生活实际，让同学感到生活中到处有数，数就在我们身边。

2．让同学能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺次，体会用数学的乐趣。

3．培育了同学的动手操作技能和独立思索问题的技能。

4．培育同学的合作意识和人际交往的技能。

5．加强同学的小组合作意识，培育同学团结互助精神。

教学内容

教科书第46页、第57页、第87页生活中的数。

教具、学具预备

多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。

教学设计

导入

小伙伴们，在我们已经认识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的顺次说出来吗？〔生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10〕再让同学按从大到小的顺次说一说。

[以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。]

师：小伙伴们说得很好，这些数可是我们的好伙伴，在生活中我们处处都能见到它们。今日，我们就先来说说生活中的数。

板书：我会说

我会说

1．师：在生活中，你在哪些地方见过数？〔让同学充分地去说〕

[充分发挥同学的主体地位。]

师：小伙伴们说得很好，说明你们平常观测得很认真。现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。

〔多媒体课件演示校内、校外同学熟知的生活场景〕

[直观演示，创设生活情境，激发学习爱好。]

师：看完录像，你们有什么感受？〔让同学自由发言〕

师小结：数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲切伙伴，生活中我们会常常用数来和别人沟通。

请同学把教科书翻到第46页生活中的数。

师：看看书上的几位小伙伴在向我们说什么？〔指导同学看书上带数的话〕

[尊敬教材，加强同学的语言训练，沟通数学学科与语文学科的联系，培育了低班级同学的阅读技能和听、说技能。]

师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？〔生：我7岁了。〕

第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？〔生：我家有5口人。〕

第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？〔生：我在一班级四班。〕

最末一位小女孩放学回家，她对我们说：我家住302。

问：小伙伴，你知道302指的是什么吗？〔生：门牌号码〕

师：这四位小伙伴说的每句话中都有数，你能像这四位小伙伴一样，说出一句带数的话吗？〔多请几位同学说〕

我会摆

1．师：小伙伴们，你们会打电话吗？〔请一名同学说如何打电话〕问：拨的数字就是什么？〔生：电话号码〕

[与同学的生活实际紧密联系，贴近生活。]

你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒中的数字，摆出家里的电话号码。〔老师巡察〕摆好后，同学汇报。

[通过动手操作，培育了同学的动手技能及合作意识。]

师：数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？〔生：7个。〕

师：我们芜湖市的家庭电话号码都是7个数字，所以，你们打电话的时候，这7个数字一个也不能遗漏。你们想知道别的小伙伴家里的电话号码吗？〔想〕

好，老师给你们一点时间，你们可以自由下位去记你们好伙伴家的电话号码，记住带上纸和笔。开始吧！

老师播放欢快的音乐。

[师生之间创设了一种亲切的伙伴关系,课堂气氛欢快、民主、和谐。]

2．师：同学们刚才记得都很仔细，你们想知道老师家的电话号码吗？〔老师写出电话号码，让同学快速记住〕

师：假如遇到什么困难，就打电话给老师。

课间休息，说数字儿歌。

我会猜

〔播放多媒体课件〕

1．师：小伙伴们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，小鹿在第三节车厢里，其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗？比一比，看谁猜得又对又准。

[创设情境，激发同学的学习爱好，培育同学的猜想技能。]

板书：我会猜

小组内的小伙伴先在一起争论，再进行汇报。

[小组合作学习，表达了以同学为本、发扬民主，让同学参加学习的过程。]

2．课件演示生活场景：三个小伙伴放学回家了，以三个同学的交谈来猜猜小红和小刚分别住在哪一层？

3．师：平常你们看不看天气预报，依据你的阅历，你能猜猜今日的`气温大约是多少度吗？〔分组猜，最末老师出示温度计，指导看温度，猜得最接近的组予以表扬〕

4．同桌同学相互玩一玩猜学具的游戏。

我会算

1．师生共同完成：老师出示一个数，让同学找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查。分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。

[培育同学团结互助的集体主义精神。]

2．师：同学们口算得又快又好，小明的妈妈想请你们帮她算一算：

[培育同学的心算技能。]

a.妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只？

b.妈妈买了6个苹果，小明吃了2个，还剩几个？

[使同学知道数学源于生活、用于生活，培育同学用数学的意识。]

师：我们只要从现在开始学好数学知识，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手