【知识清单】必修2+第6章+生物的进化 高一下学期生物人教版必修2

第六章第1节生物有共同祖先的证据1.达尔文的生物进化论：①共同由来学说②自然选择学说2.生物有共同祖先的证据：（研究生物进化的证据）①化石证据（最直接、最重要的证据）②比较解剖学证据：比较不同生物的器官③胚胎学证据：比较不同生物胚胎发育的过程④细胞和分子水平的证据：比较不同生物的细胞结构和细胞内的物质分子【补充】生物进化的顺序：①由简单到复杂②由低等到高等③由水生到陆生第六章第2节自然选择与适应的形成1.适应：①指生物的形态结构适合于完成一定的功能。例：小肠的皱襞和绒毛适于完成消化。②指生物的形态结构（及功能）适合于在一定的环境中生存。例：枯叶蝶、竹节虫等。【补充】适应形成的必要条件：（如长颈鹿“长颈”的形成）①群体中出现可遗传的有利变异；②环境的定向选择（自然选择）。2.拉马克的进化论：（不正确、不完善）①用进废退：器官使用越多越发达，使用越少越退化。②获得性遗传：由环境或“用进废退”引起的变异，都是可以遗传的。【补充】拉马克首先提出“当今生物是由更古老的生物进化而来的”，否定了物种不变论。3.达尔文的自然选择学说：①过度繁殖----（自然选择的条件）②生存斗争----（自然选择的手段）③遗传变异----（自然选择的基础）④适者生存，不适者淘汰----（自然选择的结果）【补充】自然选择学说的解释模型：【辨析】“拉马克进化论”与“达尔文进化论”（1）相同点：都认识到生物的进化（2）不同点：拉马克认为进化是“主动的”，强调生物自身的努力；（错误）达尔文认为进化是“被动的”，强调自然选择的作用。（正确）【总结】①生物的变异是不定向的、随机的（发生时间与发生位置均随机）；②生物自身不能决定（某种特定）变异的产生；③生物所处的环境也不能决定（某种特定）变异的产生；④环境只能对已有的变异进行选择，可遗传的有利变异代代积累，最终使生物朝着一定的方向缓慢进化。【注意】★★★理解自然选择学说的关键：环境不导致变异产生，环境只对变异进行选择！！！【实例】运用自然选择学说解释适应的形成——长颈鹿的形成【辨析】“现代生物进化理论”与“达尔文进化理论”：（1）相同点：都以“自然选择”为核心（2）不同点：①达尔文：以“个体”为进化的单位，对进化的认识停留在“性状”水平；②现代：以“种群”为进化的单位，对进化的认识进入到“基因”水平。（现代生物进化理论更准确完善）第六章第3节种群基因组成的变化与物种的形成（一）1.种群：①同一区域②同种生物③全部个体（同时满足3个条件）例：一个池塘中的全部鲤鱼【补充】①一个种群内的个体不是机械地集合在一起，而是可以彼此交配，进行基因交流。②生物进化和繁衍的基本单位：种群2.基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫作这个种群的基因库。【补充】“基因频率”与“基因型频率”的计算：（1）基因频率：（2）基因型频率：【例题1】★（等位基因位于常染色体上）某昆虫种群中决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色为褐色的基因为a，从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那么A和a的基因频率是多少？【例题2】★（等位基因位于X染色体上）在调查红绿色盲时，随机抽查了200人，其中男女各100人。女性患者1人，携带者3人，男性患者4人。色盲基因的频率为多少？3.遗传平衡（哈代-温伯格）：满足以下5个条件的种群，基因频率代代稳定不变，种群不会发生进化。①种群足够大；②雌雄个体间都能自由交配并产生后代；③没有迁入与迁出；④不同个体的生存能力相同（自然选择不发挥作用）；⑤不发生突变。【哈代-温伯格定律】【注意】遗传平衡所指的种群是理想种群，自然状态下不存在这样的种群，因此自然界中种群的进化是必然的！4.影响种群基因频率变化的主要因素：①可遗传变异②自然选择（决定种群基因频率改变的方向）【注意】突变：是“基因突变”和“染色体变异”的统称。【补充】①突变的有利与有害是相对的，取决于生物的生存环境。②（个体）突变的频率很低，但种群由许多个体组成，因此种群每一代都会产生大量的突变。【实例】英国曼彻斯特地区的桦尺蛾种群：19世纪中叶：s（白色）基因频率≈95%，S（黑色）基因频率≈5%20世纪中叶：s（白色）基因频率≈5%，S（黑色）基因频率≈95%【结论】自然选择可以使种群的基因频率定向改变。基本单位：种群5.生物进化原材料：突变（基因突变＋染色体变异）和基因重组实质：种群基因频率的定向改变（基因频率无变化则种群无进化）方向决定者：自然选择第六章第3节种群基因组成的变化与物种的形成（二）1.物种：①可相互交配；②能产生可育后代（同时满足2个条件）物种＝种群1＋种群2＋种群3＋……种群n（一个物种包括生活在不同区域的多个种群）【示例】①全世界的人属于同一物种，理由：能够婚配产生可育后代②马和驴不属于同一物种，理由：交配产生的后代（骡子）不可育③骡子不是一个物种，理由：骡子不可育④两个池塘的鲤鱼：同一物种的两个种群2.隔离：指基因不能自由交流的现象，是物种形成的必要条件（1）地理隔离：存在于同种生物之间，不同种群由于地理障碍基因交流被阻止（2）生殖隔离：存在于不同物种之间，指不能相互交配产生可育后代的现象【示例】①东北虎与华南虎：存在地理隔离，是同一物种（能交配产生可育后代）②狮子和老虎：存在生殖隔离，是不同物种（不能交配产生可育后代）【补充】长期的地理隔离可能导致生殖隔离的出现（注意是“可能”）（如果环境一直未发生改变或改变极其微小，生殖隔离就不会出现）【实例】加拉帕戈斯群岛的13种地雀：

（1）新物种形成的标志：出现生殖隔离（2）产生生殖隔离的前提：种群基因频率改变（当改变带来的基因库差异足够大时，生殖隔离出现）【辨析】生物进化≠新物种形成！！！种群基因频率的定向改变一定意味着生物的进化，但只有生殖隔离出现时，才标志着新物种的形成。3.物种形成的方式：（1）渐变式：较常见（2）骤变式：人工诱导多倍体植株的形成，如：四倍体西瓜【总结】第六章第4节协同进化与生物多样性的形成1.协同进化：①不同物种之间（生物与生物之间）在相互影响中不断②生物与无机环境之间进化和发展例：a.猎豹与羚羊；b.光合生物、氧气与好氧生物。2.生物多样性：①遗传多样性（基因多样性）②物种多样性③生态系统多样性3.地球上最早出现的生物：古细菌（厌氧、单细胞、水生）4.物种的绝灭：对生物多样性和生物进化仍有一定意义，例如：恐龙的绝灭为哺乳类的兴盛创造了可能，使生物进化翻开了崭新的一