2023学年完整公开课版马燕培训

教师专业发展“心”的修炼

一、静心潜心的修炼二、耐心恒心的修炼三、平凡心平常心的修炼

教师专业发展“心”的修炼静心：心情平静不躁。潜心：用心深而专。修炼：修养练功。

教师专业发展“心”的修炼一、静心潜心的修炼（一）静心教书——静下心来教书。——以心平气和、不骄不躁，求真务实的态度，在教学中有效培养学生的核心素养。静下心来研读课标、教材、学情。静下心来研究课堂问题，提高学生注意力，激发兴趣，激发思维。静下心来教出学生的“后劲”：不搞满堂灌，而是教会学习，培养核心素养。静下心来与学生进行心灵对话：不是埋怨与责怪，而是启发与激励。

静下心来教书

静下心来设计和批阅作业：帮助学生举一反三、触类旁通。静下心来帮助学生规划：帮助学生选择，成就他们幸福的人生。

静下心来教书

1.潜下心来注重教学的每个环节

教师只有以文化人、以德育人，将立德树人落实在我们课堂教学之中，进而渗透在校园生活的各个环节，延伸到学生发展的方方面面，才能实现“立德树人”的根本目标。潜下心来育人

课堂教学是学校教育的主阵地课堂一端连着学生，一端连着老师。课堂一成不变，则老师一成不变，学生难以发展。教育改革只有进入课堂层面，才真正进入改革“深水区”，才真正进入质量“生命线”。课堂，是梦想开始的地方.

什么是学生已经懂的——检查什么是学生不懂但自己看教材可以懂的——概括与提炼什么是学生不懂、看教材也不懂通过合作学习可以弄懂的——讨论与交流什么是必须老师讲的——讲授与阐明

什么是老师讲了也不懂

而且必须通过实践才能懂的——

设计活动与示范——不是教材里有什么就教什么而是学生需要什么才教什么——教师为教学而生教学为学习而生学习为问题而生

4.怎样的自主合作探究是有效的（核心素养——学会学习）；（1）设置问题：摘桃子——跳一跳能够着。（2）策略：三年级以上；每组4人；适当挑战性问题；观察效果，及时调整；组内交流为主。

课堂，是梦想开始的地方

1.按照“自主、合作、探究”学习方式的要求深化基础教育教学改革，改变被动传授、机械训练、简单重复的课堂教学。

2.不重教师教了什么，重学生学会了什么。3.激发兴趣、培养习惯、教给方法比死记硬背更有价值。好课的标准——“五个实”

扎实的课（有意义的课）充实的课（有效率的课）丰实的课（生成性的课）平实的课（常态性的课）真实的课（不十全十美、有待完善的课）你若青涩还能成长，你若成熟便将腐烂。

最好的教，就是让学生学会学；最好的学，就是让学生给别人讲。

自主学习任务：默读课文第4自然段，在表格的提示下：

1.勾：勾出直接描写船夫驾驶技术特别好的句子。2.圈：圈出句中的动作词。3.想：你是怎么体会到的。（想象画面、联系生活实际、作比较……）18《威尼斯的小艇》导学单

1船夫的驾驶技术特别好遇到什么情况船夫有什么表现行船速度快，船只多在课文中勾一勾，圈一圈。拥挤极窄

组长：我们小组来汇报——全班：大家认真听！

组员1：我们找到描写船夫驾驶技术特别好的句子是（）。圈出的动作词是（），想象到这样的画面（）。

组员2：我们找到描写船夫驾驶技术特别好的句子是：()。圈出的动词是()，我们是这样理解的：()。

组员3：我们找到描写船夫驾驶技术特别好的句子这个句子：()。圈出的动词是()，我们是这样体会的：()。

组长：请问大家还有什么补充或建议吗？

组长：谢谢大家给了我们这么多的补充。我们还想把这几幅画面读给大家听一听。组长：我们小组汇报完毕，谢谢！

教学有法教无定法