2023年中考生物考试10实验探究（解析版）

备战2023年中考生物考试易错题

易错点10实验探究

嵋：命题趋势分析

（实验探究贯穿整个初中生物学教学，是教学的重点和难点，历年生物学中考都有考查且内容不\

重复，位置往往是最后一道压轴简答题。尽管如此，经过研究，可以发现其命题模式都是一样的。

所以在解题过程中需要特别注意其中的分类与技巧。

中考对实验探究的考查主要涉及三个类别：（1）对实验设计的考查主要侧重于实验步骤的设计；

（2）对实验分析类的考查主要涉及实验目的、原理过程、结论的分析；（3）对实验评价类的考查

（主要涉及探究方案、变量设置、实验步骤的评价。）

班施森理

|年审假设期牢计划校制挛孽对.实验假然性

极易错考点梳理

【易错考点一】科学探究常用方法

（1）观察法：科学观察可直接用肉眼或借助工具（如放大镜、显微镜等），有时还需要测量，如观察猩猩和

昆虫的生活习性。

（2）调查法：包括抽查法和普查法,当调查范围很大不能逐一调查时选用抽查法,如测定种子的发芽率；

当进行精确度要求高的调查时选用普查法,如全国人口普查。

（3）实验法：利用特定的材料和用具，通过有目的和有步骤地操作、观察、记录、分析，发现或验证科学

结论，如探究非生物因素对某种动物的影响。

（4）比较法：根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对比，确定它们的相同或不同之处。

【易错考点二】科学探究一般包括的环节

提出问题作出假设f制定计划一实施计划­＞得出结论f表达交流。

【易错考点三】实验探究题的解题技巧

（1）审“实验目的”：根据实验目的设计探究实验。

（2）作“实验假设”：提出一种可能的实验结果，换用陈述句表述。

(3)设“对照实验”：根据条件设置实验组和对照组，设计时遵循单一变量原则。

(4)套“实验步骤”：实验步骤“三步法”——取材分组、材料处理、观察记录。

(5)述“实验结论”：根据实验现象或数据，得出结论。

【易错考点四】实验的原则

(1)对照原则：对照在实验中要设置对照实验，包括对照组和实验组。对照实验中处于理想状态或自然状

态下的一组为对照组，接受变量处理的一组为实验组。

(2)单一变量原则：一组对照实验中除了实验变量丕圆外，其他条件都要相同且适宜。

(3)重复试验原则：为了避免偶然性因素，减小误差,用多个个体进行的重复实，实验结果取平均值。

【易错考点五】重点实验探究

实验1：探究影响鼠妇分布的环境因素。

实验2：探究种子萌发的环境条件。

实验3：绿叶在光下制造有机物。

实验4：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

实验5：绿叶在光下产生氧气。

实验6：探究馒头在口腔中的变化。

实验7：探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。

实验8：探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为。

实验9：检测不同环境中的细菌和真菌。

实验10：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。

取易错中考真题展

I.(2022•辽宇鞍山•统考中考真题)某同学为探究“一定温度范围内，低温对小麦种子发芽率的影响”，设计

如下实验：取100粒小麦种子分成A、B两组，每组50粒，分别放置于25c和10C条件下培养，水分、空

气等其他条件相同且适宜。实验数据如表，请据表回答下列问题。

发芽数/颗

培养时间

A组（25℃）B组（10℃）

1天00

2天70

3天150

4天332

5天488

6天4821

7天4847

注：种子的发芽率是指一定时间（如7天）内萌发的种子数占全部被测种子数的百分率。

⑴本实验中A、B两组形成了实验。

（2）每组实验选用50粒小麦种子而不用1粒的目的是减小实验误差。

（3）除实验变量外，水分、空气等其他条件相同且适宜，是为了控制变量。

（4）分析表中数据，得出的结论为：与25℃（常温）相比，在10℃（低温）条件下，种子发芽比较（填

“快”或“慢”），但种子的发芽率不变。

（5）A组仍有两粒小麦种子不能萌发，可能的原因为：。

【答案】（1）对照

（2）避免偶然性

⑶单一

（4）慢

（5）种子结构不完整或者胚己死了等

【分析】适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。自身条件为完整而有活

力的胚及供胚发育所需的营养物质，且度过休眠期。对照性的探究实验应注意变量的唯一性。

（1）A与B是一组以温度为变量的对照实验，其中A起对照作用。

（2）生物实验材料用多粒而不用一粒的原因是避免产生偶然性。

（3）对照性的探究实验应注意变量的唯一性。除实验变量外，水分、空气等其他条件相同且适宜，是为了

控制单一变量。

（4）据表中数据可见：与25℃（常温）相比，在10℃（低温）条件下，种子发芽比较慢，但种子的发芽

率不变。

（5）如果种子萌发的外界条件具备了，没有萌发的原因应该是种子自身条件不具备，如种子结构不完整或

者胚已死了等。

2.（2022•内蒙古通辽•统考中考真题）生物小组的同学们在老师的指导下，在培养皿中培养了大肠杆菌，

用于探究大蒜对大肠杆菌是否有抑制作用。

实验步骤及结果如下：

第一步：新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，作为100%大蒜提取液。

第二步：用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。

第三步：吸取等量不同浓度大蒜提取液，分别滴入制备好大肠杆菌的培养皿中。

第四步：将培养皿放入37℃恒温培养箱内，培养18〜24小时。

第五步：照相记采抑菌圈大小，并测量其直径。

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1

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321

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o

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O

图I图2

（1）本实验的研究目的是。

（2）为了使实验更加严谨，需要选取等量的（填“自来水''或"无菌水”）滴入培养皿中作为对照。

（3）图1中滴入大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明大蒜可以。据图2可知，效果最佳的是o

（4）同学们想进一步探究不同温度处理后的大蒜提取液抑制大肠杆菌的作用，请对照实验步骤中的第二步和

第三步进行相应修改：。

（5）大肠杆菌在自然界广泛存在.调查研究表明，大肠杆菌多存在于恒温动物粪便、人类经常活动的场所以

及有粪便污染的地方。大肠杆菌会引起肠道外感染，主要侵犯人体泌尿系统，多见尿道炎、膀胱炎等。也

会引起胆囊炎、腹膜炎等。此外，大肠杆菌感染，也会引起急性腹泻。请你谈谈怎样预防大肠杆菌引发的

疾病（至少写出四点）。

【答案】（1）不同浓度大蒜提取液对大肠杆菌的抑菌作用

（2）无菌水

（3）杀死大肠杆菌（抑制大肠杆菌的生长和繁殖）100%大蒜提取液

（4）将100%大蒜提取液分别放置在不同温度（例如“0℃、常温、100C”）中处理，时间相同；吸取等量不同

温度处理后的大蒜提取液，分别置于制备好大肠杆菌培养皿中

（5）切碎（捣蒜泥或切片）、生吃、搁置片刻再食用

【分析】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗

地说，就是让我们自己去发现问题。主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，

而不是只注重答案本身。

【详解】（1）本实验的研究目的是探究不同浓度大蒜提取液对大肠杆菌的抑菌作用。

（2）为使实验更加严谨，需要选取等量的无菌水置于培养皿中作为对照。

（3）图1中加入大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明大蒜可以杀死大肠杆菌（抑制大肠杆菌的生长和

繁殖）。据图2可知效果最佳的是100%大蒜提取液.

（4）想进一步探究不同温度处理后的大蒜提取液抑制大肠杆菌的作用。实验步骤中的第二步和第三步进行

相应修改：第二步改为：将100%大蒜提取液分别放置在不同温度（例如“0℃、常温、100C”）中处理相同

时间；第三步改为：吸取等量不同温度处理后的大蒜提取液，分别置于制备好大肠杆菌培养皿中。

（5）科学研究表明，大蒜中主要的抑菌成分是大蒜素。完整的大蒜瓣破坏后才会形成大蒜素。大蒜素活性

会随温度升高和时间延长而逐渐卜降。根据以上资料，请写出在生活中能充分发挥大蒜抑菌效果的大蒜食

用方法：切碎、生吃、搁置片刻再食用。

3.(2022•辽宁盘锦•统考中考真题)实验探究

山药具有重要的药用价值，山药多糖是其中的主要活性成分。为研究山药多糖对大鼠血糖浓度的影响，某

科研小组用大小及患病程度基本相同的20只糖尿病大鼠和10只健康大鼠，进行如下实验。12天后，在各

组大鼠进食等量馒头后测定血糖浓度，实验结果如下：

组别大鼠状况处理方式

A健康灌服生理盐水

B患糖尿病灌服生理盐水

C患糖尿病灌服山药多糖

(D实验设置A组的目的是。C组糖尿病大鼠的数量应为只。

(2)实验用大小及患病程度基本相同的大鼠目的是。

(3)B组和C组进行对照，变量为,可提出的问题是?

(4)以上结果表明，山药多糖可在一定程度上降低血糖浓度，研究者推测，长时间食用山药可适当恢复人体

(填一种内分泌腺)的功能。

【答案】(1)对照

10

(2)保持实验变量的唯一，排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能

(3)山药多糖山药多糖对大鼠的血糖浓度有影响吗

(4)胰岛

【分析】(1)对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其

他条件都相同的实验。根据变量设置组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处

理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。

(2)胰岛素的作用：促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度。

【详解】(1)在对照实验中，经过控制处理的一组事物称为实验组。为了确证实验组的结果是由人为进行

的这种处理引起的，需要用同样的研究对象，另外设置不作上述处理的一组事物进行观察，这样的未作实

验处理的一组事物称为对照组。所以，实验设置A组（健康、灌服生理盐水）的目的是对照。C组糖尿病

大鼠的数量应和A组、C组相同，都为10只。

（2）探究实验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同外其他的条件都应该相同。所以，实验用大小及患

病程度基本相同的大鼠目的是保持实验变量的唯一，排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。

（3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了一种条件不同外，其他条件都相同的

实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。所以，B组（灌服生理盐水）和C（灌服山药多糖）

组进行对照，变量为山药多糖，可提出的问题是山药多糖对大鼠的血糖浓度有影响吗？

（4）根据实验结果“灌服山药多糖的C组小鼠，实验后的血糖浓度明显降低”表明，山药多糖可在一定程度

上降低血糖浓度。胰岛散布于胰腺中，能够分泌胰岛素。胰岛素的功能是调节糖在体内的吸收、利用和转

化等，如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度，使血糖维持在

正常水平。所以，研究者推测，长时间食用山药可适当恢复人体胰岛的功能。

视.专题通关测试

1.（2023•江西•模拟预测）你们学习小组在探究光对鼠妇的影响实验中，实验装置如图所示，请根据所学

知识回答下列问题：

黑纸板玻墙板

【一】提出问题：光对鼠妇分布有影响吗？

［二］作出假设：（1）»

【三】制定计划：

（2）设置相同点：在铁盘内放一层湿土。将10只鼠妇平均分成组，分别放入铁盘两侧的中央。

（3）设计实验：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在盘内就形成了阴暗和明

亮两种环境，这样做的目的是形成一组。

【四】实施计划：

（4）处理实验结果时，要计算全班各组数据的,这是为了。实验结果是:鼠妇在

处的明显多于在处的。

【五】得出结论：

【六】表达和交流：

（5）在交流中，有位同学提出我想只用1只鼠妇做实验，这样更方便，你觉得合适吗？o你觉

得合适可以不答，不合适说出理由。

（6）实验结束后，实验所用鼠妇应该怎样处理：。

【答案】光对鼠妇分布有影响对照实验平均值减小实验误差阴暗明亮不合适如

果只用1只鼠妇，偶然性太大，得出的结论不可靠放回适于鼠妇生存的自然环境中

【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他

条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处

理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。

【详解】（1）学习小组的是探究光对鼠妇的影响实验，提出问题：光对鼠妇分布有影响吗？因此将提出问

题变成肯定或者否定的陈述句，即，作出假设：光对鼠妇分布有影响。

（3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相

同的实验。该实验的目的是探究光对鼠妇的生活有影响，实验中唯一的变量是有无光照。所以就要设置除

了光照以外，其他条件如温度、湿度等都相同的对照实验。对鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，就是设置了

以光照为变量的对照组。观察鼠妇对环境的选择，形成以光照为唯一变量的对照实验，说明光对鼠妇的生

活有影响。这样就保证了实验结果的不同只能是由确定的变量光照引起的，使实验结果具有说服力。

（4）为了减少实验的误差，计算实验结果时要计算全班各组的平均值，防止出现偶然因素。实验结果是鼠

妇在阴暗处的明显多于在明亮处的。由此可见：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的地方。

（5）不合适，用多只鼠妇做实验，可以避免偶然性，减小实验误差，因此要用10只鼠妇做实验才有可信

度。只用一只鼠妇不行。因为用一只鼠妇有很大的偶然性，容易产生误差。

（6）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，

所以实验完成后，我们小组要将鼠妇放回适合它们生存的环境。

2.（2023•江西•模拟预测）我市某校生物兴趣小组的同学做“探究影响种子萌发的条件”实验时，选取5个干

净的锥形瓶进行编号，在编号为甲、乙、丙、丁的瓶中，分别放入20粒完整有活力的玉米种子，戊瓶中放

入20粒煮熟后并冷却的玉米种子，在不同条件下进行培养（如下图），放置一段时间后，你认为：

25。（2干燥25。（2水适量4。＜2水适量25。（2种子浸在水中25P水适量

（1）以上装置中种子能萌发的是瓶。

（2）要验证适量的水是种子萌发的外界条件，需选择的装置是和（填编号）。

（3）丁瓶中种子不萌发，说明种子萌发需要这一条件，戊瓶中种子不萌发的原因是。

（4）小组中有些同学认为，为节约起见，每个瓶中放一粒种子就够了，你同意这一做法吗？。理由

是o

（5）该兴趣小组的实验设计中，共有组对照实验。

【答案】乙甲乙充足的空气没有有生命力的胚不同意种了数量少（或每组实验只用

一粒种子），实验结果具有偶然性四

【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外,

其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进

行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。

（2）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气：自身条件是胚是完整的、胚是活的、

种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。

【详解】（1）以上装置中能发萌发的只有乙装置的种子，因为只有它满足了种子萌发的外界条件：一定的

水、充足的空气、适宜的温度。而甲缺少水分、丙温度不适宜、丁缺少空气都不能萌发、戊是煮熟的种子。

（2）本实验中，装置乙可以正常萌发，起到对照作用，其余组为实验组。因为只有装置乙分别与其他几

个装置的变量是唯一的，也就是说装置乙分别与装置甲、丙、丁、戊为对照组。要验证适量的水是种子萌

发的外界条件，需选择装置甲和乙装置组合有唯一变量-水分，所以看出水是影响种子萌发的环境条件。

（3）丁加满水，置于25℃的条件下。因此种子与空气不接触，缺少空气（氧气）种子无法呼吸，故丁装置

种了•不萌发的原因是缺少空气（氧气）。种子萌发除了满足一定的外界条件外，种子自身还必须满足：种

子是活的，胚是完整的，而且还度过了休眠期的，戊瓶种子不萌发的原因是种子自身原因，即种子己死亡

（或种子结构损坏或种子结构不完整）。

（4）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题，数量太少影

响实验结论的可靠性，而适量选取定数量的材料可以减少误差。

（5）分析题干中的图示可知，该小组设置了四组对照实验：甲与乙以水为变量形成一组对照实验，目的是

探究水对种子萌发的影响；乙与丙以温度为变量形成一组对照实验，目的是探究温度对种子萌发的影响；

乙与丁以空气为变量形成一组对照实验，目的是探究空气对种子萌发的影响；乙与戊是以种子的胚为变量

形成一组对照实验，目的是探究有活力的胚对种子萌发的影响。

3.（2023•山东济南.校考模拟预测）如图一表示绿色植物的某种生理活动，图二表示验证绿叶在光下制造

淀粉的实验过程，请据图分析回答问题：

图一图二

（1）若图一表示绿色植物的光合作用，则表示光合作用原料的是（填写代号）。

（2）若图一表示绿色植物的蒸腾作用，则丙代表,其通过从植物体内散失到体外，该

生理活动可以促进植物体从土壤中吸收。

（3）图二中实验步骤的正确顺序是（填写字母），实验前将植物进行暗处理的目的是。

（4）图二中用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖的目的是；此实验过程中，叶片隔水加热的原因

是什么？。从图二实验结果A可以看出，处不变蓝。

【答案】（1）甲、乙

（2）水蒸气

气孔水分

（3）BGCFEDA将叶片内原有的淀粉运走耗尽

（4）形成以光为变量的对照实验溶解叶片中的叶绿素，避免酒精燃烧黑纸遮盖

【分析】在“绿叶在光下制造淀粉''的实验是（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜.

（2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时、

（3）剪下遮光的叶片，去掉黑纸。

（4）将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色色。

（5）取出叶片，用清水漂洗干净。，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。这是为了检验植物光合作用制

造的有机物主要是淀粉。

（6）片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到没有遮光的部分变成蓝色由此可以得出结论：光合作用不

可缺少的条件是光。

【详解】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能

转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机

物和氧气。图一中表示二氧化碳的是甲，表示氧气的是丙，表示有机物的是丁，表示水的是乙。

（2）蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程。植物的根从土壤中吸收的水分绝大部

分用于蒸腾作用，蒸腾作用吸收的水分大多数通过叶片的气孔散失到大气中，促进了生物圈的水循环。蒸

腾作用有其重要的意义：一是为植物吸收水分提供了向上.的动力。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加

降水。三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。四是促进了生物圈的水

循环。

（3）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理一部分遮光-光照一摘下叶片一酒精脱色一漂洗加碘T

观察颜色。图二中实验步骤的正确顺序是BGCFEDA。为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前

要将植物进行暗处理的目的是：将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实

验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。

（4）图二中用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖，然后移到阳光下照射，是为了设置对照实验。此实

验中的变量是光照。

酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用隔水对酒精

进行加热的方式，既能起到控温作用，又能避免酒精燃烧发生危险。因此，图二的实验过程中，“把叶片放

入盛有酒精的小烧杯中”，隔水加热的目的是：溶解叶片中的叶绿素，避免酒精燃烧。

目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只能是在光下制

造的，黑暗中不能光合作用。从图二实验结果A可以看出，黑纸遮盖处不变蓝，原因是黑纸遮盖处不见光，

不能进行光合作用，制造有机物。

4.（2023•广西贵港•统考:模）请根据如图的实验装置，回答下列的问题：

(1)实验开始前，把A、B装置都放在黑暗处2-3天，目的是将叶片内的__________全部耗尽。再将这两个

装置放在光下照射3个小时，然后分别摘取一片叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液后观察发现，只有

装置中的叶片变蓝，另一个装置中的叶片不变蓝。

(2)A装置中的氢氧化钠溶液的作用是。

(3)C、D装置中的玻璃瓶分别装等量的萌发种子和煮熟的种子，C装置中的玻璃瓶排出的气体能使澄清的石

灰水变浑浊，说明萌发的种子进行呼吸作用时能产生___________。

(4)在C、D两个装置中，起到对照作用的是装置。

【答案】⑴淀粉B

(2)吸收二氧化碳

⑶二氧化碳##CO)

(4)D

【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的

过程，叫做光合作用。

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给牛.命活动的需

要的过程叫做呼吸作用。

【详解】(1)将此装置放入黑暗处一昼夜，目的是让植物在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，暗处

理后，再将A、B两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，并进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到的现

象是：B装置中的叶片变蓝，说明光合作用需要二氧化碳。

(2)氢氧化钠吸收二氧化碳，图中AB是一组对照试验，变量是二氧化碳。

(3)图中C瓶中是萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此C瓶内澄清的石灰

水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。

(4)C、D装置中的玻璃瓶分别装等量的萌发种子和煮熟的种子，其中D起对照作用。

5.(2023•江西•模拟预测)光合与探究

某校生物课外实验小组的同学们学习了绿色植物的光合作用后，对科学家塞尼比尔(J.Senebior)的实验非

常感兴趣，因为其实验装置能巧妙地收集金鱼藻光合作用释放的气体。于是他们设计并进行了如下实验：

如图所示，取生长旺盛，大小基本一致的两枝金鱼藻（一种水生植物），分别放入盛满25℃清水的两个玻

璃缸中；用短颈漏斗分别反扣住水中的金鱼藻，再往漏斗颈上分别反扣一支装满25℃清水的试管，迅速用

不透光的纸盒将乙缸罩住；把两个装置同时放在同一适宜环境中，光照数小时。请你仔细分析上述实验并

回答：

（1）该实验探究的变量是。

（2）同学们用即将熄灭的竹签检验甲装置试管中收集到的气体，竹签立刻重新燃烧起来。联系实验过程，

你认为该小组能够得出哪两个结论？。

（3）为使实验结果更加可靠，你建议同学们怎么做？。

（4）上述实验结束后，你认为该装置还可用于探究哪些与光合作用有关的问题？（答出一个即可）。

【答案】光（或“光照"阳光”）①氧气是光合作用的产物（或“金鱼藻在光下释放了氧气”）;②光

是光合作用不可缺少的条件（或“金鱼藻只有在光下才能够产生氧气”）进行重复试验（或“设置重复

组”）水温影响金鱼藻的光合作用吗？水中洒入二氧化碳（加入碳酸氢钠）会影响金鱼藻的光合作用吗？

【分析】（1）绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出

氧气。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件

都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，

就是实验组。没有处理的就是对照组。

【详解】G）甲乙装置唯一不同的条件是有无光照，因此该实验的变量是光照。

（2）氧气具有助燃的性质，甲装置试管中收集到的气体，能让即将熄灭的竹签立刻重新燃烧起来，这说明

光合作用产生了氧气，氧气是光合作用的产物；并且甲装置有光照能进行光合作用，乙没有产生氧气，没

有光照不能进行光合作用，因此也可以得出结论，光是光合作用不可缺少的条件。

（3）为使实验结果更加可靠，可以进行重复实验，这样可以减少误差，避免偶然性。

（4）影响光合作用的环境条件主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等。因此该装置还可用于探究与光合

作用有关的其他问题：如水温影响金鱼藻的光合作用吗？水中洒入二氧化碳（加入碳酸氢钠）会影响金鱼

藻的光合作用吗？

6.(2023•宁夏吴忠・校联考一模)某校生物学实验小组，针对唾液对淀粉是否有消化作用，设计了如下探

究实验。

实验材料：馒头、唾液、碘液、清水。

实验用具：烧杯、试管、量筒、玻璃棒、温度计、酒精灯等。

实验方案：如下表。

试管编号甲乙内

馒头碎屑等量碎屑等量碎屑等量碎屑

加入的液体2mL唾液AB

搅拌程度充分搅拌充分搅拌充分搅拌

保温37℃水浴保温lOmin水浴保温lOmin

加入碘液每支试管中各加入2滴

分析回答问题。

(1)你对该实验作出的假设是。

(2)为了证明你的假设，选取甲试管和乙试管进行实验，在表中乙试管的A处应加入。本实验的变

量是o

(3)将试管放到37℃水浴中保温是为了与人体_____温度接近，使唾液发挥最佳作用。

(4)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液，不变蓝的是试管，不变蓝的原因是o

(5)为进一步探究“温度对唾液消化作用的影响“，可选取试管和丙试管进行实验。表中丙试管的B处

加入的物质是。

(6)实验中，将馒头切成碎屑模拟了,充分搅拌模拟了。

【答案】(I)唾液对淀粉有(或没有)消化作用，或唾液淀粉酶对淀粉有(或没有)消化作用

(2)2mL清水##2毫升清水##等量的清水唾液

(3)口腔##体内

(4)甲唾液能消化淀粉##淀粉已被唾液淀粉酶分解##唾液中有消化淀粉的物质

(5)甲2mL唾液##2毫升唾液##等量的唾液

(6)牙齿的咀嚼舌的搅拌

【分析】1.在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题;在研究一种条

件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。

2.对照组和实验组只能存在单一变量。

【详解】(1)由于该实验探究的问题是唾液对淀粉是否有消化作用，可对该实验作出的假设是唾液对淀粉

有（或没有）消化作用，或唾液淀粉酶对淀粉有（或没有）消化作用。

（2）本题探究唾液对淀粉是否有消化作用，做的是对照实验，要遵循单一变量原则，除唾液是变量外，其

余的量都应该相同。表中的甲试管中有2mL唾液，则乙试管的A处应是2mL清水，以便对照。

（3）人体的正常体温是37℃,在该温度下，消化酶的活性最高，将实验装置置于该温度环境下是为了模拟

人体内口腔（或体内）的环境温度。

（4）实验中甲号试管加入了唾液，唾液中的唾液淀粉酶将淀粉全部分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘液不变蓝，

因此该试管滴加碘液后不变蓝。实验中乙号试管加入了清水，清水不能将淀粉分解，因此该试管中有淀粉

存在，滴加碘液后变蓝。所以，甲试管中不变蓝，原因是唾液淀粉酶将馒头中的淀粉消化了。

（5）若探究“温度对唾液消化作用的影响”，唯一变量是温度，除该变量外，其它实验条件相同且适宜。可

选取甲试管和丙试管进行实验。所以，丙试管的B处加入的物质是2mL唾液，目的是形成时照试验。

（6）食物的消化包括物理性消化和化学性消化，牙齿的咀嚼和舌的搅拌是食物在口腔中进行的物理性消化。

因此在实验中将馒头切成碎屑和进行搅拌分别是模拟了口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌，从而使食物与唾液

或清水充分混匀。

7.（2023•内蒙古包头•模拟预测）山药具有重要的药用价值，山药多糖是其中的主要活性成分。为研究山

药多糖对大鼠血糖浓度的影响，某科研小组用大小及患病程度基本相同的20只糖尿病大鼠和10只健康大

鼠，进行如下实验。12天后，在各组大鼠进食等量馒头后测定血糖浓度，实验结果如下：

组别大鼠状况处理方式

A健康灌服生理盐水

B患糖尿病灌服生理盐水

C患糖尿病灌服山药多糖

（1）实验设置A组的目的是。C组糖尿病大鼠的数量应为只。

（2）实验用大小及患病程度基本相同的大鼠目的是。

（3）B组和C组进行对照，变量为,可提出的问题是?

（4）分析以上实验结果，你得出的结论是。研究者推测，长时间食用山药可适当恢复人体

（填一种内分泌腺）的功能。该腺体能分泌,可调节,

维持血糖浓度正常水平。

【答案】⑴对照10

（2）保持实验变量的唯一，排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能

（3）山药多糖山药多糖对大鼠的血糖浓度有影响吗

（4）山药多糖可降低血糖浓度胰岛胰岛素血糖的吸收、利用和转化

【分析】对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条

件都相同的实验。根据变量设置组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，

就是实验组；没有处理的就是对照组。（2）胰岛素的作用：促进血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血

糖的浓度。

【详解】（1）在对照实验中，经过控制处理的一组称为实验组。为了确证实验组的结果是由人为进行的这

种处理引起的，需要用同样的研究对象，另外设置不作上述处理的一组事物进行观察，这样的未作实验处

理的一组事物称为对照组。所以，实验设置A组（健康、灌服生理盐水）的目的是对照。C组糖尿病大鼠

的数量应和A组、C组相同，都为10只。

（2）探究实验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同外其他的条件都应该相同。所以，实验用大小及患

病程度基本相同的大鼠目的是保持实验变量的唯一，排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。

（3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了一种条件不同外，其他条件都相同的

实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。所以，B组（灌服生理盐水）和C（灌服山药多糖）

组进行对照，变量为山药多糖，可提出的问题是山药多糖对大鼠的血糖浓度有影响吗？

（4）根据实验结果“灌服山药多糖的C组小鼠，实验后的血糖浓度明显降低”表明，山药多糖可在一定程度

上降低血糖浓度。胰岛散布于胰腺中，能够分泌胰岛素。胰岛素的功能是调节糖在体内的吸收、利用和转

化等，如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖原，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度，使血糖维持在

正常水平。研究者推测，长时间食用山药可适当恢复人体胰岛的功能。

8.（2023•云南临沧・统考一模）随着“双减”政策的落实，广大中小学生有了充足的睡眠时间。睡眠不足对学

习能力会有怎样的影响？某科研团队以小鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如

下实验：

①选取发育状况一致的健康小鼠20只，随机均分为A、B两组。

②采取适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.5小时，持续21天。A

组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同。

③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计

算平均值。实验结果如下图所示：

(

我

)

叵

右

£

中

后

视

泡

田

出

眼

W

（1）在本实验中，A组和B组是一组对照实验，其变量是。

（2）每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值，目的是。

（3）对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你认为该科研团队可以得出的结论是。

（4）分析上图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐减少，说明小鼠走迷宫

的行为是一种行为。

（5）教育部“五项管理”中对学生睡眠时间做了明确要求，充足的睡眠有利于青少年的健康成长，请结合本实

验拟定一条宣传语：»

【答案】（1）每日睡眠时长

（2）避免偶然性，减小实验误差（合理即可）

（3）充足的睡眠能够缩短小鼠走迷宫的时间（睡眠不足会导致学习能力下降）（合理即可）

（4）学习##后天性

（5）健康生活从充足的睡眠开始（合理即可）

【分析】（1）实验设计时应注意遵循实验原理的科学性原则，实验过程要遵循等量原则、单一变量原则和对

照原则。（2）先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，

如捕食行为。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为，

如动物的绕道取食.

【详解】（1）限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.5小时，A组小鼠不限制睡眠时长，

其他实验条件均相同，A组和B组是一组对照实验，其变量是每日睡眠时长。

（2）为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实

验，取其平均值。

（3）对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，A组小鼠走出迷宫的平均时间短、B组小鼠走出迷宫的平均时间

长，可以得出的结论是充足的睡眠能够缩短小鼠走迷宫的时间。

（4）分析图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走由迷宫的平均时间逐渐减少。说明小鼠走迷宫

的行为是在遗传物因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的一种学习行为。

（5）通过该实验给予的启示是，充足的睡眠能够使学习的能力提高，睡眠不足使学习能力减弱。因此，宣

传语要从充足睡眠与健康生活的关系入手，如：健康生活从充足的睡眠开始、充足的睡眠让我们更健康等

等。

9.(2023•辽宁锦州•校考一模)下表是生物兴趣小组探究温度对霉菌生长的影响实验过程及结果。请根据

实验回答问题：

甲组培养皿乙组培养皿

环境条件常温低温

实验材料边长2厘米的面包2片边长2厘米的面包2片

处理方法加盖后置于25℃的室温正确5天加盖后置于4℃的室温正确5天

实验现象2片面包都长霉2片面包都不长霉

(1)该实验提出的问题是?

(2)实验中设置甲、乙两组的目的是。

(3)实验材料都选择相同规格的面包目的是。

(4)根据实验现象，你得出的结论是霉菌的生长需要。

(5)与霉菌菌相比，细菌没有,属于原核生物。细菌是通过进行生殖的。

【答案】(1)温度会影响霉菌的生长吗

(2)对照(或设置对照实验)

(3)控制单一变量

(4)适宜的温度

(5)成形的细胞核##细胞核泡子

【分析】(D科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论以及表达和交

流。

(2)对照实验又叫单一变