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文档简介

6、《一封信》（说课）一、说教材《一封信》是部编版课本第3册第三单元第3篇内容。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活，因此，在课内设计中，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。本篇课文，结合课后题，学生重点讨论“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？”二、说学情（1）识字方面：经过一年的学习，学生已经积累了识字方法。并且，从二年级开始，我也一直在培养学生提前预习的习惯。因此，在识字环节，很多字都能够请小老师来讲解，给予学生更多的发挥时间。我会重点总结多音字。（2）写字方面：学生已经能够自主分析字形，结构等。（3）理解课文：有了前两篇课文做基础，学生已经懂得对比看待问题。三、教学目标（第一课时）教学目标：1、指导学生利用学过的识字方法认识“封、削”等17个生字，并知道3个多音字的读音，并组词。指导正确书写“今、写”等5个生字。2、正确朗读课文，了解课文大意。并能质疑，提出不懂的问题。重点：识字、写字。难点：多音字读音和组词，“写”的笔顺。四、教学过程（第一课时）一、谈话导入（3）（一）谈话交流：孩子们，你们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事呢？（二）揭题：今天啊，也有一位小朋友在写一封信，我们一起来看看吧。（板书课题）二、初读课文，识字（12）（一）自读（二）指名分段范读（三）集中识字：小老师带读；质疑；生生互相解决（四）总结多音字（五）游戏巩固生字认读：点兵点将四、教学过程（第一课时）三、积累短语句式（5分钟）（一）量词一沓纸；一支圆珠笔；一封信；一束鲜花……（二）又…又…又蹦又跳（三）一边…一边…你一边刮胡子，一边逗我玩。四、再读课文，了解大意（7分钟）（一）把生字送回课文里，再读一读，有不懂的地方用问号标记出来。（二）交流质疑四、教学过程（第一课时）五、指导写字（13）重点指导“今（最后一笔横折）、写（笔顺）”，写“信、封、支”五、教学目标（第二课时）教学目标：1、通过看拼音写词语的形式，检查学生词语掌握情况。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。3、通过两封信对比，体会出信中表达的情感。并说说自己更喜欢哪封信，能说明喜欢的理由。重、难点：理解两封信内容，体会信中表达的情感。六、教学过程（第二课时）一、复习巩固（5）（一）看拼音写词语（语目）（二）订正，实投展示二、深入理解课文（15）（一）回顾上节课所提问题，预设如下：1.妈妈为什么和露西重新写了一封信？

2.两封信的内容为什么不同？（二）读课文，画出两封信的内容（三）PPT出示两封信内容，自读，思考：两封信的内容有什么不同？（四）同桌互相交流，说说你更喜欢哪封信？理由

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