幼儿园教研活动研讨记录

幼儿园教研活动研讨记录

幼儿园小班教研组教研活动情况记录表时间：未记录出勤情况：全员出勤活动主题：学习《浙江省学前教育保教管理指南》新课程培训、技能培训（弹唱）一、学习了新颁布的《浙江省学前教育保教管理指南》。针对“一日生活皆教育”的理念，教师们提出了自己的看法。鲁：在以前的教育教学中，我常常注重集体教学和游戏开展环节，而对于幼儿的生活活动，如喝牛奶、入厕、洗手、用餐、喝水等环节，往往比较忽视，更谈不上有目标、分阶段的对幼儿开展教育活动。通过对《浙江省学前教育保教管理指南》的学习，我感觉豁然开朗。祝：幼儿园课程的内容大多来源于生活，从幼儿身边的生活取材，让幼儿在自身生活中体验、发现、学习、表达，这样更有益于幼儿终身的发展。如培养幼儿养成良好的卫生生活习惯，培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则等。如当幼儿在做体游戏时，我们老师不仅要为孩子讲解游戏，更多的是对他们提出最基本的社会行为准则，通过生动有趣的故事、情景表演等，让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。周：在学习了“树立一日生活皆课程的教育理念”后，我思考：在对幼儿喝水教育上应该像集体教育教学活动一样对待。于是我设计了有步骤、分层次的“喝水教育课程”。首先，进一步提高对孩子的养护认识，能够采取组织幼儿集体喝水、个别提醒、让幼儿随渴随喝多种形式相结合，切实保证让每个孩子不缺水。吴：确实，在教育小朋友多喝水上，我也有自己的一套办法，供老师们参考：如跟孩子讲小动物爱喝水的故事；给孩子打生动的比喻，如把孩子比喻成小禾苗，不喝水就会干枯；比做小鱼，离开水就活不了等。渐渐地，孩子在不知不觉中就养成喝水的好习惯了。崔：一日活动皆课程”也就是说我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。就像每天早晨教师迎接幼儿的来园，常规的培养，午餐、午睡的管理。小结：幼儿一日生活虽然有时间限制，但是活动中会出现许多细琐的小事，而这些小事往往就是我们要寻找的教育契机，我们只有用心观察、发现，并生成教育活动，才能真正做到“一日生活皆课程”。二、弹唱：以抽签形式祝：《亲亲热热在一起》能弹奏，在演唱时声音太轻。陆：《不再麻烦好妈妈》这首乐曲有附点，对于没有弹奏经验的教师确实有点难。本学期的教研重点是集体备课研课，教研专题是如何将国学经典渗透到幼儿的日常生活中。接下来，我们制定了本学期的教学主题计划，包括八个主题，分别为亲亲一家人、小小蛋儿把门开、奇妙的声音、多才多艺的手、好伙伴、石头大玩家、下雨的日子和冷和热。我们还明确定了各月教育主题，实施时间，并落实到每个人。在第一个主题“亲亲一家人”中，我们的目标是通过多种方式表达对父母的爱，感受全家人在一起的幸福。同时，让孩子了解并描述父母的喜好，体验父母对自己的关爱，尝试关心内家人。在生活能力培养方面，我们将继续培养幼儿的自理生活能力，学习穿脱外衣裤和鞋子，以及根据冷热增减衣物和多喝开水。同时，我们也鼓励孩子参与家务劳动，让他们感受家庭的温馨，增强对家的感情。在课例研讨中，我们讨论了音乐《亲亲热热在一起》这首歌曲的教学方法。我们的活动目标是能用自然的声音演唱歌曲，愿意尝试歌曲表演，体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。活动重点是用自然的声音演唱歌曲，体验全家人在一起的幸福感。活动难点是用各种动作表演歌曲。我们准备好了音乐磁带和已学过的儿歌《敲门》。最后，我们记录了教研活动情况，包括出勤情况、活动主题和同课异构。在同课异构中，我们进行了周老师和祝老师的课程讨论。周老师提出了活动时间过长的问题，并提出了压缩环节的建议。祝老师强调了让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，同时也反思了自己在引题时欠缺教育机智的问题。到了家庭的温暖。在语言和艺术活动中，幼儿们不仅学会了如何表达爱，还学会了如何感受爱。特别是在《亲亲热热一家人》的活动中，孩子们通过亲密互动，更加深刻地体会到了家庭的重要性。这个主题的实施不仅仅是一次活动，更是一次对孩子们情感教育的深入探讨。二．集体备课《小蛋儿把门开》小4：在备课中，我们发现这个主题涉及到幼儿的多个方面，如语言、社交、认知等。因此，我们决定将活动分为几个环节，分别针对不同的方面进行设计。在语言环节中，我们设计了故事讲解和角色扮演；在社交环节中，我们设计了互动游戏和小组合作；在认知环节中，我们设计了数学游戏和创意手工。通过这样的分层设计，我们既能够全面培养幼儿的能力，又能够让活动更加有针对性和趣味性。小5：在活动实施中，我们发现孩子们对于角色扮演和互动游戏特别感兴趣。他们在游戏中不仅能够锻炼语言表达能力，还能够培养社交能力和团队合作精神。同时，我们也发现孩子们在数学游戏和创意手工中表现出了很高的兴趣和创造力。这些活动不仅能够提高幼儿的认知能力，还能够激发他们的想象力和创造力。小6：总的来说，这次集体备课